【摘 要】
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文章探索了驻点教学对提高护生传染科临床护理岗位胜任力的作用和效果。护生54人作为驻点教学实验组,传统教学护生54人作为对照组,进入医院传染科学习,在传染科实习结束时分
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文章探索了驻点教学对提高护生传染科临床护理岗位胜任力的作用和效果。护生54人作为驻点教学实验组,传统教学护生54人作为对照组,进入医院传染科学习,在传染科实习结束时分别评价两组学生的传染病护理工作态度、常见理论知识掌握、消毒隔离制度执行、隔离技术、护理程序运用能力。实验组护生与对照组护生比较,工作态度（t=4.73,P〈0.01）、消毒隔离制度执行（t=5.57,P〈0.01）、护理程序运用（t=3.79,P〈0.01）差异有统计学意义;两组护生传染病常见理论考核（t=3.50,P〈0.01）和隔离技术操
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