德育教育是道德品质教育、完整人格教育、价值观的教育，是文化所包含的思想精神教育！说到底是人性的教育！常说教书先育人，就是德育教育，可以说德育教育要比知识教育难得多，难在于德育教育是人的自我改造，是让认识正确的价值观来约束自己的行为，人性本身有自私和贪婪以及环境的各种诱惑，容易让人改变，知识教育是人改造外部世界人，而自我改造是比较难。
　　现实中如果忽视了德育教育而过度的重视知识教育，使学生的价值观偏离或背离了社会的主要价值观，这样的学生即时知识教育再成功，走向社会后无论是从事什么行业或是再又权力不会对社会创造价值，反而会对社会产生负面影响，拖累社会，成为社会的负担！这样例子在现实的生活中不少，不时有句口号吗？“不要让孩子输在起跑线上吗”可以说这种认识和说法是违反人身心发展规律和认知规律的，出于认知的规律的限制，按照规律安不同发展阶段学习不同的知识，但一人来到这个世界是一张白纸没有任何观念，首先要向周的人学习接触自然社会和身边的父母朋友以及陌生人观念等等，也就是规则，如何处理这样的关系是要人所掌握的观念来约束自己来实现，因此首先接受的人性的教育，此时也就是最佳的道德品质和完美人格教育、价值观教育最佳时机！即人性的教育！做好人性的定位。
　　德育教育有两种教育方实，一种是主动式教育另一种实被动的教育，现行的德育教育过度的依赖课本、过于程式化、说教的方式过多，长时间模块化，僵化教育，这种教育就是多是被动教育，被动的教育往往是通过直接输出给学生某种观念，这样的教育教师难以知道学生是否真正掌握，难以让教育走向学生的内心世界！另一种教育就是主动的教育，通过学生自己对现实中发生的事情用自己的思想观念来判断，主动认知对于学生来说学习的效果是好的，例如，教师可以引导学生多联系现实生活，关注现实社会！现实生活中每天都发生很多事情，从现时生活中获取教学素材，现实生活中发生的事情对学生的德育教育是非常好的切入点和实施教育的机会。如每次国际赛场上升起国旗的时候，航天员乘飞船步入太空的时候等学校可以组织全校学生看直播，这些有教育意义事件，可以对学生进行爱国主义教育，也可以選择现实生活是正面的事件和反面的事件，通过对教学素材的策划让学生讨论看看学生有什么观点，学生的表达的观点往往反映他们的道德观念和价值观念，通过让学生对问题讨论表达自己的看法是锻炼学生的思维能和对事物的判别能力，以此提高学生的独立思考能力和分辨是非的能力，通过学生对事情看法可以了解学生的内心世界，学生表达得认知是正确的我们加以鼓励和赞扬，学生如果表达得错误的我们借此给予纠正，借此机会对学生进行德育教育，可以说这些事件都是生动又鲜活就发生在我们身边！所选择的素材越是容易引起学生观念模糊教育的意义越大。
　　这种通过事例的策划是可以通过班会的方式来进行，也可以专门的德育教育课堂来实现。
　　随着时间的推移义务教育的学生会走向社会，他们所拥有的价值观人生观和道德观念将成为整个社会的主要的价值观，因此德育教育建立社会道德观价值观的重要基础。
　　如果把学生看作幼苗那么德育教育就是阳光雨露春风春雨，正象杜甫的诗中写的那样“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜润物细无声。”德育教育就像春风化雨润物无声，这样德育教育才能走进学生的内心世界，德育之花才能开遍校整个校园。
　　总之，德育教育不能完全依靠课本，穿越式的教育，要联系现实生活这样的教育取得的效果会更好 ！