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【摘 要】在教育教学过程中教师要始终坚持“以学生为本”的教育理念，要“看得见”学生、“看得懂”学生，做学生的知心人和健康成长的守卫人。在小学教育教学中，良好师生关系的建立，是有效教育的前提和基础，也是学生健康发展的需要。
【关键词】新型；师生关系；成长
在教育教学过程中教师要始终坚持“以学生为本”的教育理念，要“看得见”学生、“看得懂”学生，做学生的知心人和健康成长的守卫人。作为从事小学教育多年的我，对小学教育中的师生关系作了一定的思考，师生关系是在教育、教学活动过程中，教师和学生为实现教育、教学目标，以各自独特的身份和地位通过课上与课下、课内与课外、校内与校外等途径，在学习内容、思想、情感、以及其他内容方面进行交流而形成的多性质、多层次的互动的关系体系。在小学教育教学中，良好师生关系的建立，是有效教育的前提和基础，也是学生健康发展的需要。结合自己的教育工作谈下自己如何构建新型师生关系的几点看法。
一、“严”“爱”结合是良好师生关系的基础
教育如果沒有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样；没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，就没有教育。因此，爱是教育的起点，从爱的起点出发，建立良好的师生关系，以促进学生健康发展。但为了做“好老师”，构建虚假良好师生关系而爱而无度则是纵容，造成的结果是学生随心所欲，无所畏惧，无法无天，难以管教。这一点在一些年轻教师身上经常会出现，而有经验的老师则会在“严”“爱”结合的基础上去构建的良好师生关系。过于的严格管制会造成另外的一个极端，让学生唯唯诺诺，为师令是从，毫无主见。只有在学生的教育教学管理中严而有度，爱而有规，才能够让学生对教师产生敬爱之情，双方在良好的师生关系中共同成长。在自己的教育教学生涯中，曾经有一个学生的教育经历给了我极大的心理促动，小龙是当年班级里比较学习和行为规范都比较差和让我头疼的学生，当年年轻的我在教育他的时候，只有严格的要求，批评和指责，并没有关爱到他的心理和情感方面的因素，师生关系走到了一个非常极端的情况。在他小学升中的毕业考试中，为了表示对我的不满，他竟然在我教他的那门学科的测试中故意的考个不及格来气我。当我从同学口中了解到这情况后，深深的陷入了自责当中，如果自己在学科教学中多点关爱，严、爱结合，不拿学业成绩这一单一的评价标准去衡量学生，而是建立起一个和谐的师生关系，对学生的教育效果将会更加的有效。
二、“爱而有方”是良好师生关系的关键
爱到正处才是爱——让爱生发力量。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”一直以为爱就是奉献。在爱的哲学里，有时却恰恰相反。父母想得到子女的孝心，不能一味的疼爱，而要从小培养孩子为大人做事的习惯，并以此为乐。要想培养学生成才，教师不能一味的感情投资，而更重要的是作理性的思考，把握爱的内涵。爱，就是给予他正确的信念、精神的鼓励、技术上的指导，让他用其一生做一件件有意义的事情。
爱而有方，是指教师要教导学生学会自立，自强，自学。爱，不仅仅是满头大汗地讲题，而更是方法的点拨、思路的引导，而这一切都需要教师不断的提高自己教育教学的能力和技巧，学会从高处去审视自己的工作，转变自己的教育思想和思维，改变一些不良的工作方式和方法，这样才让教育这门爱的艺术更加散发出智慧的光彩和力量。
三、“和而不同”是良好师生关系的跨越
和谐师生关系是师生共同追求的目标，学生不必不如教师，教师也不能够代表权威和一切。古语有云：“君子和而不同，小人同而不和”。在教育教学中"和而不同"的思想对构建和谐的有生命力的新型师生关系有着非常重要的作用，它是良好师生关系的一个新的质的飞跃。随着多媒体网络的发展，学生吸取知识和获得能力的途径已经不是单一的来自教师，很多的新知识和创新思维学生已经能够从非师的渠道而获得，在某些方面，学生已经超越教师，如果教师还以所谓的“师道尊严”去压制学生的话，会严重的破坏和损害师生关系，所以良好和谐的师生关系不能为“和”而“和”，而应该以"不同"为基础，即尊重不同个体的特质和差异性，谋求建立一种以共同理想、共同道德价值取向为基础的"和"的局面。在“和”中允许学生的“不同”，这样才能够从根本上和质量上建立新型、和谐和充满生机的良好师生关系。
在人的发展中，智商、情商是很重要的因素。现在已有教育专家提出NQ（关系商）的提法。良好的社会关系是人是否身心健康幸福的重要指标。良好的师生关系对教师的教育效果和学生的健康成长起到极为重要的促进作用。教师可以在平时和学生的教育教学活动中，遵循本文以上的几个原则，构建新型的师生关系，成为学生的良师益友，共同促进学生的健康茁壮成长。
作者简介：杨文东（1975.11-），男，汉族，广东省梅州市蕉岭人，广东省中山市小榄镇升平小学，本科，小学一级教师，研究方向：小学英语教学。
【关键词】新型；师生关系；成长
在教育教学过程中教师要始终坚持“以学生为本”的教育理念，要“看得见”学生、“看得懂”学生，做学生的知心人和健康成长的守卫人。作为从事小学教育多年的我，对小学教育中的师生关系作了一定的思考，师生关系是在教育、教学活动过程中，教师和学生为实现教育、教学目标，以各自独特的身份和地位通过课上与课下、课内与课外、校内与校外等途径，在学习内容、思想、情感、以及其他内容方面进行交流而形成的多性质、多层次的互动的关系体系。在小学教育教学中，良好师生关系的建立，是有效教育的前提和基础，也是学生健康发展的需要。结合自己的教育工作谈下自己如何构建新型师生关系的几点看法。
一、“严”“爱”结合是良好师生关系的基础
教育如果沒有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样；没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，就没有教育。因此，爱是教育的起点，从爱的起点出发，建立良好的师生关系，以促进学生健康发展。但为了做“好老师”，构建虚假良好师生关系而爱而无度则是纵容，造成的结果是学生随心所欲，无所畏惧，无法无天，难以管教。这一点在一些年轻教师身上经常会出现，而有经验的老师则会在“严”“爱”结合的基础上去构建的良好师生关系。过于的严格管制会造成另外的一个极端，让学生唯唯诺诺，为师令是从，毫无主见。只有在学生的教育教学管理中严而有度，爱而有规，才能够让学生对教师产生敬爱之情，双方在良好的师生关系中共同成长。在自己的教育教学生涯中，曾经有一个学生的教育经历给了我极大的心理促动，小龙是当年班级里比较学习和行为规范都比较差和让我头疼的学生，当年年轻的我在教育他的时候，只有严格的要求，批评和指责，并没有关爱到他的心理和情感方面的因素，师生关系走到了一个非常极端的情况。在他小学升中的毕业考试中，为了表示对我的不满，他竟然在我教他的那门学科的测试中故意的考个不及格来气我。当我从同学口中了解到这情况后，深深的陷入了自责当中，如果自己在学科教学中多点关爱，严、爱结合，不拿学业成绩这一单一的评价标准去衡量学生，而是建立起一个和谐的师生关系，对学生的教育效果将会更加的有效。
二、“爱而有方”是良好师生关系的关键
爱到正处才是爱——让爱生发力量。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”一直以为爱就是奉献。在爱的哲学里，有时却恰恰相反。父母想得到子女的孝心，不能一味的疼爱，而要从小培养孩子为大人做事的习惯，并以此为乐。要想培养学生成才，教师不能一味的感情投资，而更重要的是作理性的思考，把握爱的内涵。爱，就是给予他正确的信念、精神的鼓励、技术上的指导，让他用其一生做一件件有意义的事情。
爱而有方，是指教师要教导学生学会自立，自强，自学。爱，不仅仅是满头大汗地讲题，而更是方法的点拨、思路的引导，而这一切都需要教师不断的提高自己教育教学的能力和技巧，学会从高处去审视自己的工作，转变自己的教育思想和思维，改变一些不良的工作方式和方法，这样才让教育这门爱的艺术更加散发出智慧的光彩和力量。
三、“和而不同”是良好师生关系的跨越
和谐师生关系是师生共同追求的目标，学生不必不如教师，教师也不能够代表权威和一切。古语有云：“君子和而不同，小人同而不和”。在教育教学中"和而不同"的思想对构建和谐的有生命力的新型师生关系有着非常重要的作用，它是良好师生关系的一个新的质的飞跃。随着多媒体网络的发展，学生吸取知识和获得能力的途径已经不是单一的来自教师，很多的新知识和创新思维学生已经能够从非师的渠道而获得，在某些方面，学生已经超越教师，如果教师还以所谓的“师道尊严”去压制学生的话，会严重的破坏和损害师生关系，所以良好和谐的师生关系不能为“和”而“和”，而应该以"不同"为基础，即尊重不同个体的特质和差异性，谋求建立一种以共同理想、共同道德价值取向为基础的"和"的局面。在“和”中允许学生的“不同”，这样才能够从根本上和质量上建立新型、和谐和充满生机的良好师生关系。
在人的发展中，智商、情商是很重要的因素。现在已有教育专家提出NQ（关系商）的提法。良好的社会关系是人是否身心健康幸福的重要指标。良好的师生关系对教师的教育效果和学生的健康成长起到极为重要的促进作用。教师可以在平时和学生的教育教学活动中，遵循本文以上的几个原则，构建新型的师生关系，成为学生的良师益友，共同促进学生的健康茁壮成长。
作者简介：杨文东（1975.11-），男，汉族，广东省梅州市蕉岭人，广东省中山市小榄镇升平小学，本科，小学一级教师，研究方向：小学英语教学。