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在“动物的主要类群”一节复习课中,依托进化树,通过提出问题、寻找支持问题的证据、得出结论的论证式教学,帮助学生构建“动物的类群”知识体系,初步形成生物进化的观念,引导学生有理、有据表达观点,培养学生探索性思维,提高复习效率,发展初中学生生物学.学科核心素养。
“动物的主要类群”一节论证式复习课教学设计
【摘 要】
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在“动物的主要类群”一节复习课中,依托进化树,通过提出问题、寻找支持问题的证据、得出结论的论证式教学,帮助学生构建“动物的类群”知识体系,初步形成生物进化的观念,引
【机 构】
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福建省厦门第一中学,福建省普通教育教学研究室
【出 处】
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生物学通报
【发表日期】
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2020年11期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2019年度教育教学改革专项课题“初中生生物学科知识信息处理能力培养的实践研究”(Fjjgx19-066)
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