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摘 要：纸艺是手工课的重要组成部分，也是幼儿教育专业手工课的启蒙课程。美观、可爱、灵活、形象生动是它的特点，不但注重动手操作，还培养学生的想象力、创造力和审美能力，使得课堂氛围活跃又不失规矩。教学不能把学生局限在教材之中，而要在此基础上，跳出书来，寻找适合实际的表现方法和表现内容。老师正确定位，把握尺度，有力推进学生素质的提高。
关键词：专业；纸艺；教学；能力培养；方法
近几年新课改大力推进一体化教学，其内涵主要是打破传统的学科体系和教学模式，根据职业教育培养目标的要求来重新整合教学资源，逐步实现三个转变，即从以教师为中心如何“教给”学生，向以学生为中心如何“教会”学生转变；从以教材为中心向以教学大纲和培养目标为中心转变；从以课堂为中心向以实训基地为中心转变。
纸艺主要包括：折纸、剪纸、染纸、纸浮雕、纸艺花卉五个方面，书上全面又专业地讲解了各种纸艺的起源、所用材料、制作方法、如何使用等等。书本教材的内容较专业化，脱离学生的实际情况，不能把学生局限在书本教材中，而要在此基础上，跳出书本，发挥想象力和创造力，去发现，去尝试，从而找到更适合实际的表现方法和表现内容。
一、 纸艺的主要内容
（一） 折纸
折纸艺术历史悠久，我国广大人民在长期的社会生活中，发挥着聪明才智，将折纸技术运用在生活中，如折纸伞、扇、灯笼、灯罩等，并创造出许多形象逼真、静动结合、简单易做的各种折纸作品，在民间广为流传，如小衣服、小裤子、小船、飞鸟等。纸张也有软硬、厚薄、色彩、肌理之分。
折纸具有一定的教学价值：1. 培养丰富的想象力。2. 创造性的启迪。3. 训练敏锐的观察能力。4. 有益于建立几何形和数理概念。5. 不受工具限制的“造型艺术”。6. 培养心灵手巧的好途径。7. 培养鉴赏能力、亲和能力和成就感。
（二） 剪纸
剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，常用于宗教仪式装饰和造型艺术等方面。现在，剪纸更多用于装饰。剪纸的工具和材料分别有剪刀、刻刀、纸张、垫板，剪纸可用于点缀墙壁、门窗、房柱、镜子、灯和灯笼等，也可为礼品作点缀之用，甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人。剪纸艺术教育更是一门精美的艺术，在剪纸活动中可以提高学生观察力、动手能力、协作能力和交往能力。
剪纸具有一定的教学价值：1. 激发学生审美情感。2. 培养学习兴趣。3. 提高创新意识。4. 增强思想教育。
（三） 染纸
染纸是将较薄的吸水性纸张经过折叠、扎、夹等方法进行加工，并通过浸、点、晕、捏等染色技法而形成千變万化、绚丽多彩的装饰纹样。深受学生喜爱，它操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，优美而富有韵味，可以产生许多意想不到的效果。
染纸具有一定的教学价值：1. 培养学生色彩的运用。2. 培养审美能力。3. 激发想象力和创造力。4. 建立几何形思维。
（四） 纸浮雕
纸浮雕是民间传统的手工艺术之一，聪慧手巧的农妇利用糊窗户剩下的废纸边角料，剪裁成长形或方形反复折成风车、小鸟、小房、花篮等形象的作品，用来哄孩子玩，并根据孩子喜欢模仿的特点，言传身教，启发孩子的想象力和参与作品的兴趣，代代相传。纸浮雕的表现题材极其丰富，可表现人物、动物、景物等。
纸浮雕具有一定的教学价值：1. 培养学生的想象能力、创造能力、审美能力、动手能力。2. 提高综合艺术素质。
（五） 纸艺花卉
纸花是以纸为主要材料，根据各种鲜花的花形结构及特征仿制而成的一种仿真花。纸花不但具有观赏价值，而且还具有很强的实用性，可以组装成花束、花篮、花环、花灯、花圈、碧花、盆花、瓶插花等工艺作品，以美化环境，在节日装饰、迎宾、演出等场合使用。纸艺花的工具和材料分别有剪刀、尖嘴钳、美工刀、镊子、彩色皱纹纸、手揉纸、纸藤伸缩纸、彩色打印纸、白胶、铁丝、绿胶带等。
纸艺花卉具有一定的教学价值：1. 培养学生的想象力、观察力、创造力。2. 培养耐心细致的个性。
二、 多元化的教学方法
现在学生思维比较活跃、好奇心比较强，用传统的教学方法会让学生失去学习的兴趣。我们要运用多元化的教学方式，以提高学生学习的兴趣。
（一） 启发式教学法
“启发式教学”是指教师在教学中教与学的关系，反映了教学的客观规律。从学生的实际出发，采用以学生为学习的主体的方式，老师在根据教学任务和客观规律上，调动学生的学习积极性和能动性，以达到教学的最好效果。教学中对学生的启发，要有新意，有创意，去很好地帮助学生培养学习纸艺的兴趣，提高学生对纸艺的理解能力和动手能力，活跃课堂气氛，然后很自然地就达到了教学良好的效果。
（二） 表扬鼓励法
教师如能毫不吝啬的抓住时机对学生进行表扬，往往能有效地促进学生的良好转变，取得事半功倍的效果。只有教师善于发现学生的闪光点，了解他们细微的进步，及时给予表扬，这样才能使学生的良好的思想、行为得到强化，达到再接再厉的效果。因此，教师及时的表扬就是对学生点滴进步的及时肯定和鼓励，更是学生今后永远前进的铺路石。
（三） 合作学习法
合作学习是很好的学习方法，它可以激发学生的学习兴趣，充分的调动学生的学习积极性挖掘每个学生的潜能。同时，又能使学生之间互敬互学，公平竞争，并发挥集体智慧，从而使每个学生都能从学习中得到成功的乐趣和能力的提高。
合作学习的七个要点：（1）学习任务由小组合作完成，通过讨论来解决难题；（2）小组成员面对面地交流；（3）小组中有合作互助的气氛（4）成员的个人责任感强；（5）学习能力不同的学生混合编组：（6）教师直接指导合作技巧；（7）小组成员有组织的相互依赖。
三、 综述
由此可知对于纸艺的所有内容而言，方法在教学过程中的重要性，想要提高教学效率，培养学生的学习兴趣，不单纯需要学生自身的改变，更要老师在其中做积极引导，也需要学校社会予以大力支持。
所以，根据新课改的指示，改变传统的教学内容和方法，改变传统的学习内容和方法，让教师和学生都在新的教学方法中快乐绽放。
参考文献：
[1]钟茂兰.民间染织美术[M].北京：中国纺织出版社，2002.
[2]小公主，小王子.幼儿园环境布置与设计[M].武汉：湖北美术出版社，2009.
[3]张辉明.纸雕馆·第二辑[M].长春：吉林美术出版社，2008.
[5]张佩琳.折纸工一百列[M].石家庄：河北教育出版社，1989.
[6][日]大原麻由美著，韩辉译.缤纷创意剪纸[M].郑州：河南科学出版社，2009.
[7]田翔仁，余乐孝.手工制作[M].南京：江苏教育出版社，2002.
[8]陈国光，楼思婧，楼林.装饰剪贴新花样[M].上海：上海科学技术出版社，2000.
作者简介：
郭桓榕，四川省绵阳市，四川九洲技师学院。
关键词：专业；纸艺；教学；能力培养；方法
近几年新课改大力推进一体化教学，其内涵主要是打破传统的学科体系和教学模式，根据职业教育培养目标的要求来重新整合教学资源，逐步实现三个转变，即从以教师为中心如何“教给”学生，向以学生为中心如何“教会”学生转变；从以教材为中心向以教学大纲和培养目标为中心转变；从以课堂为中心向以实训基地为中心转变。
纸艺主要包括：折纸、剪纸、染纸、纸浮雕、纸艺花卉五个方面，书上全面又专业地讲解了各种纸艺的起源、所用材料、制作方法、如何使用等等。书本教材的内容较专业化，脱离学生的实际情况，不能把学生局限在书本教材中，而要在此基础上，跳出书本，发挥想象力和创造力，去发现，去尝试，从而找到更适合实际的表现方法和表现内容。
一、 纸艺的主要内容
（一） 折纸
折纸艺术历史悠久，我国广大人民在长期的社会生活中，发挥着聪明才智，将折纸技术运用在生活中，如折纸伞、扇、灯笼、灯罩等，并创造出许多形象逼真、静动结合、简单易做的各种折纸作品，在民间广为流传，如小衣服、小裤子、小船、飞鸟等。纸张也有软硬、厚薄、色彩、肌理之分。
折纸具有一定的教学价值：1. 培养丰富的想象力。2. 创造性的启迪。3. 训练敏锐的观察能力。4. 有益于建立几何形和数理概念。5. 不受工具限制的“造型艺术”。6. 培养心灵手巧的好途径。7. 培养鉴赏能力、亲和能力和成就感。
（二） 剪纸
剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，常用于宗教仪式装饰和造型艺术等方面。现在，剪纸更多用于装饰。剪纸的工具和材料分别有剪刀、刻刀、纸张、垫板，剪纸可用于点缀墙壁、门窗、房柱、镜子、灯和灯笼等，也可为礼品作点缀之用，甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人。剪纸艺术教育更是一门精美的艺术，在剪纸活动中可以提高学生观察力、动手能力、协作能力和交往能力。
剪纸具有一定的教学价值：1. 激发学生审美情感。2. 培养学习兴趣。3. 提高创新意识。4. 增强思想教育。
（三） 染纸
染纸是将较薄的吸水性纸张经过折叠、扎、夹等方法进行加工，并通过浸、点、晕、捏等染色技法而形成千變万化、绚丽多彩的装饰纹样。深受学生喜爱，它操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，优美而富有韵味，可以产生许多意想不到的效果。
染纸具有一定的教学价值：1. 培养学生色彩的运用。2. 培养审美能力。3. 激发想象力和创造力。4. 建立几何形思维。
（四） 纸浮雕
纸浮雕是民间传统的手工艺术之一，聪慧手巧的农妇利用糊窗户剩下的废纸边角料，剪裁成长形或方形反复折成风车、小鸟、小房、花篮等形象的作品，用来哄孩子玩，并根据孩子喜欢模仿的特点，言传身教，启发孩子的想象力和参与作品的兴趣，代代相传。纸浮雕的表现题材极其丰富，可表现人物、动物、景物等。
纸浮雕具有一定的教学价值：1. 培养学生的想象能力、创造能力、审美能力、动手能力。2. 提高综合艺术素质。
（五） 纸艺花卉
纸花是以纸为主要材料，根据各种鲜花的花形结构及特征仿制而成的一种仿真花。纸花不但具有观赏价值，而且还具有很强的实用性，可以组装成花束、花篮、花环、花灯、花圈、碧花、盆花、瓶插花等工艺作品，以美化环境，在节日装饰、迎宾、演出等场合使用。纸艺花的工具和材料分别有剪刀、尖嘴钳、美工刀、镊子、彩色皱纹纸、手揉纸、纸藤伸缩纸、彩色打印纸、白胶、铁丝、绿胶带等。
纸艺花卉具有一定的教学价值：1. 培养学生的想象力、观察力、创造力。2. 培养耐心细致的个性。
二、 多元化的教学方法
现在学生思维比较活跃、好奇心比较强，用传统的教学方法会让学生失去学习的兴趣。我们要运用多元化的教学方式，以提高学生学习的兴趣。
（一） 启发式教学法
“启发式教学”是指教师在教学中教与学的关系，反映了教学的客观规律。从学生的实际出发，采用以学生为学习的主体的方式，老师在根据教学任务和客观规律上，调动学生的学习积极性和能动性，以达到教学的最好效果。教学中对学生的启发，要有新意，有创意，去很好地帮助学生培养学习纸艺的兴趣，提高学生对纸艺的理解能力和动手能力，活跃课堂气氛，然后很自然地就达到了教学良好的效果。
（二） 表扬鼓励法
教师如能毫不吝啬的抓住时机对学生进行表扬，往往能有效地促进学生的良好转变，取得事半功倍的效果。只有教师善于发现学生的闪光点，了解他们细微的进步，及时给予表扬，这样才能使学生的良好的思想、行为得到强化，达到再接再厉的效果。因此，教师及时的表扬就是对学生点滴进步的及时肯定和鼓励，更是学生今后永远前进的铺路石。
（三） 合作学习法
合作学习是很好的学习方法，它可以激发学生的学习兴趣，充分的调动学生的学习积极性挖掘每个学生的潜能。同时，又能使学生之间互敬互学，公平竞争，并发挥集体智慧，从而使每个学生都能从学习中得到成功的乐趣和能力的提高。
合作学习的七个要点：（1）学习任务由小组合作完成，通过讨论来解决难题；（2）小组成员面对面地交流；（3）小组中有合作互助的气氛（4）成员的个人责任感强；（5）学习能力不同的学生混合编组：（6）教师直接指导合作技巧；（7）小组成员有组织的相互依赖。
三、 综述
由此可知对于纸艺的所有内容而言，方法在教学过程中的重要性，想要提高教学效率，培养学生的学习兴趣，不单纯需要学生自身的改变，更要老师在其中做积极引导，也需要学校社会予以大力支持。
所以，根据新课改的指示，改变传统的教学内容和方法，改变传统的学习内容和方法，让教师和学生都在新的教学方法中快乐绽放。
参考文献：
[1]钟茂兰.民间染织美术[M].北京：中国纺织出版社，2002.
[2]小公主，小王子.幼儿园环境布置与设计[M].武汉：湖北美术出版社，2009.
[3]张辉明.纸雕馆·第二辑[M].长春：吉林美术出版社，2008.
[5]张佩琳.折纸工一百列[M].石家庄：河北教育出版社，1989.
[6][日]大原麻由美著，韩辉译.缤纷创意剪纸[M].郑州：河南科学出版社，2009.
[7]田翔仁，余乐孝.手工制作[M].南京：江苏教育出版社，2002.
[8]陈国光，楼思婧，楼林.装饰剪贴新花样[M].上海：上海科学技术出版社，2000.
作者简介：
郭桓榕，四川省绵阳市，四川九洲技师学院。