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【摘 要】随着21世纪经济的不断发展，人们对教育的重视度也越来越高，而幼儿的心理健康影响着整个个体的发展，因此幼儿的心理健康教育也越来越受到人们的重视，但是就目前的实际状况来讲，当今幼儿的心里健康状态却面临着极大的挑战，而作为对幼儿心里健康有着重大影响的两大系统：幼儿园和家庭应该对此引起足够的重视，因此，本文简要概述了如何开展幼儿心里健康教育中的家园合作。
【关键词】幼儿心理健康；身心健康成长；家园合作
近些年开，随着经济条件的不断改善，虽然人们对幼儿的健康起到了足够的重视，但是就目前来讲，一些幼儿园和家长们关心的重点一般都是幼儿的身体健康，而心里健康却往往被忽视。幼儿的心里健康关乎到整个成长的过程，因为这个时期是人生历程中生理和心里发展最快的一个阶段，因此对于幼儿的心里健康状况应该引起幼儿园以及其家长们足够的重视，以确保幼儿健康地成长。
一、幼儿心里健康教育简介
所谓的幼儿心里健康教育是指根据每个幼儿具体的心理状况以及其心里发展特征，运用合理的健康教育方法和手段来使幼儿有一个良好的心理素质，从而促进幼儿心理健康，身心同时发展，在这其中包括幼儿积极健康的情绪、良好的情感以及心态、良好的心理素质以及品质等，幼儿的心里健康教育可以说是一项非常复杂的工程，因此也有着广泛的内涵，主要内容主要由下：
（一）全范围面向全体幼儿的心里健康教育
由于幼儿的思想还属于一个不太成熟的阶段，在这一阶段中很容易受外界因素的影响，针对这一特点，就要对全体的幼儿进行必要的心里教育，使其有一个健康积极的心态，培养其良好的道德品质以及良好的行为方式与行为习惯，同时使幼儿们拥有一个良好的自我心里保健意识和能力，在遇到不健康的行为以及不健康的诱惑时能够明确辨别并且自我抵制，在一定程度上还能促进幼儿与幼儿们情感的增进，以及智力与能力等全方面的发展，最终达到提高幼儿心里健康状态以及心里健康水平的目的。
（二）对少数心里与行为有问题的幼儿及时进行心理健康教育
对于一些少数程度不太严重的心里与行为有问题的幼儿应该立即展开心里辅导以及心里咨询，找到他们问题的所在，使这些幼儿们能够尽快改正心里问题，从而重新获得一个健康的心里状态以及健康的心里水平，确保他们健康的成长。
（三）对于极少数心里问题比较严重的幼儿进行及时的心里治疗
对于一些极少数问题比较严重的幼儿，首先要确保尽早地发现，密切配合相关的心里治疗机构来及时地对幼儿进行心里的治愈，让他们能够尽快地恢复健康的心里，以健康的心里状态及水平回归到正常的生活中来。
二、幼儿心理健康教育中的家园合作有效实施的具体策略
（一）避免幼儿健康观误区，重视幼儿心理健康
对于目前家庭的教育状况，许多家长把对未来的期望都附加到自己孩子的身上，因此大大小小的补课班、兴趣班都让自己的孩子参与其中，殊不知，家长望子成龙，望女成凤的心里在一定程度上给孩子们过度的负担，一天总是处于忙忙碌碌的状态，没有时间来做自己喜欢的事情，因此会使大多数幼儿感觉自己并不快乐，从而很容易对其造成心理问题。
这个时候，幼儿园就要做到两个方面：第一、幼儿园要对幼儿园的教师们进行专业的心里教育培训，使他们本着对每一个幼儿负责任的心态来定期对幼儿们进行必要的辅导，从而培养学生乐于交往，对生活充满热爱，乐观向上的健康心态。除此之外，幼儿园还可以开设一些有关于心理健康普及的课程，从而改善家长们的误区，丰富家长们的视野。第二、对于家长们一些错误的认识，幼儿园要进行及时与必要的指导，可以通过打电话询问，开展一些“家长育儿沙龙”等活动，使其了解一些育儿知识，改善家长的意识，从而引导幼儿的健康心里。
（二）建立幼儿心里健康教育家园合作的长效机制
对于每一个人成长的不同阶段，每一段心里发展的阶段都会有大大小小的差异，从而表现出不同的心里能力，每一个心里的发展阶段都会有不同的矛盾，因此对于幼儿的心理健康教育是一个长期的教育过程，要针对不同的阶段进行不同主题的心里健康教育。
因此幼儿园可以针对不同年龄的幼儿来定期举行健康主题教育活动。例如对于一些刚刚步入幼儿园的幼儿来讲，他们其中的大部分会出现恐惧、焦虑等心里状态，那么可以开展亲子入园适应的主题教育活动，从而使幼儿们适应新的环境，在一定程度上也增进了家长与幼儿之间的感情。而对于那些快步入小学的幼儿来讲，他们对以后的小学生活还处于一种懵懂的状态，因此可以开展以入学小衔接为主题的教育活动，使家长和幼儿们对于步入小学后的生活有着一定的了解与认识，从而使幼儿们的心里与行为习惯上做好适应小学生活的准备。
三、结语
随着人们对幼儿健康教育观念的逐步深入，其心理健康教育也应不容小视，幼儿的心里健康状况关乎到幼儿以后的整个成长，只有以一个健康、积极的心里状态去面对每一天才可以保证幼儿们健康地成长，因此对于幼儿进行及时与适当的心里健康教育是十分必要的，也是十分重要的。然而，就目前的实际状况来看，很多幼儿都存在着一定的心里问题，因此如何快速高效地对幼儿进行心里教育，使其心理状态达到一个健康的水平是值得每一位教育者与学者们积极探索的。
参考文献：
[1]崔淑婧，刘馨，王晓菲等.家长参与建构“幼儿成长档案袋”——一种有效的幼儿心理健康教育家园合作形式[J].家教世界·现代幼教，2014，（10）：59-61.
[2]周敏.浅谈幼儿心理健康教育[J].课程教育研究，2013，（36）：67-67.
[3]吴海兰.浅谈开展幼儿心理健康教育的体会[J].东方教育，2013，（7）：75-76.
[4]邹长缨.谈幼儿心理健康教育的开展[J].中国西部科技，2011，10（24）：95-96.
【关键词】幼儿心理健康；身心健康成长；家园合作
近些年开，随着经济条件的不断改善，虽然人们对幼儿的健康起到了足够的重视，但是就目前来讲，一些幼儿园和家长们关心的重点一般都是幼儿的身体健康，而心里健康却往往被忽视。幼儿的心里健康关乎到整个成长的过程，因为这个时期是人生历程中生理和心里发展最快的一个阶段，因此对于幼儿的心里健康状况应该引起幼儿园以及其家长们足够的重视，以确保幼儿健康地成长。
一、幼儿心里健康教育简介
所谓的幼儿心里健康教育是指根据每个幼儿具体的心理状况以及其心里发展特征，运用合理的健康教育方法和手段来使幼儿有一个良好的心理素质，从而促进幼儿心理健康，身心同时发展，在这其中包括幼儿积极健康的情绪、良好的情感以及心态、良好的心理素质以及品质等，幼儿的心里健康教育可以说是一项非常复杂的工程，因此也有着广泛的内涵，主要内容主要由下：
（一）全范围面向全体幼儿的心里健康教育
由于幼儿的思想还属于一个不太成熟的阶段，在这一阶段中很容易受外界因素的影响，针对这一特点，就要对全体的幼儿进行必要的心里教育，使其有一个健康积极的心态，培养其良好的道德品质以及良好的行为方式与行为习惯，同时使幼儿们拥有一个良好的自我心里保健意识和能力，在遇到不健康的行为以及不健康的诱惑时能够明确辨别并且自我抵制，在一定程度上还能促进幼儿与幼儿们情感的增进，以及智力与能力等全方面的发展，最终达到提高幼儿心里健康状态以及心里健康水平的目的。
（二）对少数心里与行为有问题的幼儿及时进行心理健康教育
对于一些少数程度不太严重的心里与行为有问题的幼儿应该立即展开心里辅导以及心里咨询，找到他们问题的所在，使这些幼儿们能够尽快改正心里问题，从而重新获得一个健康的心里状态以及健康的心里水平，确保他们健康的成长。
（三）对于极少数心里问题比较严重的幼儿进行及时的心里治疗
对于一些极少数问题比较严重的幼儿，首先要确保尽早地发现，密切配合相关的心里治疗机构来及时地对幼儿进行心里的治愈，让他们能够尽快地恢复健康的心里，以健康的心里状态及水平回归到正常的生活中来。
二、幼儿心理健康教育中的家园合作有效实施的具体策略
（一）避免幼儿健康观误区，重视幼儿心理健康
对于目前家庭的教育状况，许多家长把对未来的期望都附加到自己孩子的身上，因此大大小小的补课班、兴趣班都让自己的孩子参与其中，殊不知，家长望子成龙，望女成凤的心里在一定程度上给孩子们过度的负担，一天总是处于忙忙碌碌的状态，没有时间来做自己喜欢的事情，因此会使大多数幼儿感觉自己并不快乐，从而很容易对其造成心理问题。
这个时候，幼儿园就要做到两个方面：第一、幼儿园要对幼儿园的教师们进行专业的心里教育培训，使他们本着对每一个幼儿负责任的心态来定期对幼儿们进行必要的辅导，从而培养学生乐于交往，对生活充满热爱，乐观向上的健康心态。除此之外，幼儿园还可以开设一些有关于心理健康普及的课程，从而改善家长们的误区，丰富家长们的视野。第二、对于家长们一些错误的认识，幼儿园要进行及时与必要的指导，可以通过打电话询问，开展一些“家长育儿沙龙”等活动，使其了解一些育儿知识，改善家长的意识，从而引导幼儿的健康心里。
（二）建立幼儿心里健康教育家园合作的长效机制
对于每一个人成长的不同阶段，每一段心里发展的阶段都会有大大小小的差异，从而表现出不同的心里能力，每一个心里的发展阶段都会有不同的矛盾，因此对于幼儿的心理健康教育是一个长期的教育过程，要针对不同的阶段进行不同主题的心里健康教育。
因此幼儿园可以针对不同年龄的幼儿来定期举行健康主题教育活动。例如对于一些刚刚步入幼儿园的幼儿来讲，他们其中的大部分会出现恐惧、焦虑等心里状态，那么可以开展亲子入园适应的主题教育活动，从而使幼儿们适应新的环境，在一定程度上也增进了家长与幼儿之间的感情。而对于那些快步入小学的幼儿来讲，他们对以后的小学生活还处于一种懵懂的状态，因此可以开展以入学小衔接为主题的教育活动，使家长和幼儿们对于步入小学后的生活有着一定的了解与认识，从而使幼儿们的心里与行为习惯上做好适应小学生活的准备。
三、结语
随着人们对幼儿健康教育观念的逐步深入，其心理健康教育也应不容小视，幼儿的心里健康状况关乎到幼儿以后的整个成长，只有以一个健康、积极的心里状态去面对每一天才可以保证幼儿们健康地成长，因此对于幼儿进行及时与适当的心里健康教育是十分必要的，也是十分重要的。然而，就目前的实际状况来看，很多幼儿都存在着一定的心里问题，因此如何快速高效地对幼儿进行心里教育，使其心理状态达到一个健康的水平是值得每一位教育者与学者们积极探索的。
参考文献：
[1]崔淑婧，刘馨，王晓菲等.家长参与建构“幼儿成长档案袋”——一种有效的幼儿心理健康教育家园合作形式[J].家教世界·现代幼教，2014，（10）：59-61.
[2]周敏.浅谈幼儿心理健康教育[J].课程教育研究，2013，（36）：67-67.
[3]吴海兰.浅谈开展幼儿心理健康教育的体会[J].东方教育，2013，（7）：75-76.
[4]邹长缨.谈幼儿心理健康教育的开展[J].中国西部科技，2011，10（24）：95-96.