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【摘要】随着计算机技术的发展，计算机技术得到了迅速普及。本文对计算机技术目前的普及状况以及中小学所学的计算机知识针对大学《计算机基础》课程做了一个对比。从中发现一些问题，由此产生了对大学《计算机基础》课的发展与趋势的思考。针对这个思考，对于计算机基础课程的发展与趋势提出了一些改进观点。
【关键词】计算机基础；信息技术；NIT（National Applied Information Technology Certificate）
《計算机基础课》作为一门基础性课程，在计算机专业形成之初就出现了，并且作为一门重要的基础课程延至今日。随着计算机技术的发展，《计算机基础》课的讲授范围也在不断扩大，不仅对计算机专业的学生讲授，到目前可以说所有专业都在讲这门课程，其内容一般包括这些章节：计算机的发展史、计算机的特点、计算机中的信息表示、操作系统（介绍常用操作系统如Windows XP）、Office办公软件的简单介绍（如：Word文字处理软件，Excel电子表格软件，PowerPoint演示文稿软件）和一些简单的Internet基础知识应用介绍。对于每一个在校的大学生来说这门课程都学习过。可以说这门课程对于计算机技术在生活和工作中的各项应用也确实起到了非常大的作用，也许正是因为这门课程的普及才有今天计算机技术的广泛应用。从这个方面来认识这门课程可见这门课程的地位是非常重要的，其对计算机的发展也起到了功不可没的作用。
而今计算机从诞生至今已经发展了六十多年,在这六十多年间计算机技术得到了迅猛发展。计算机也从一个奢侈的贵族商品变成了大众商品，现在计算机已经越来越快的进入到了寻常百姓家，甚至一个家庭拥有多台计算机。随着计算机的普及，计算机知识的教育也得到了普及，不再仅仅作为一门课程出现在大学中。目前我国对计算机知识的教育已经从小学生开始普及一直延深到高中阶段。只不过它是以《信息技术》这门课程出现的，在这个阶段中学生如果能掌握相关课程的计算机技术知识，可以说它包含的内容远多于在大学中的《计算机基础》课程的内容，而且更侧重于应用性。
下面是选自一套小学生选用的《计算机信息》教材内容：
一、三年级分册别介绍了，1.信息技术的初步知识和使用计算机的基本操作方法；2.计算机画画的基本操作和技巧（如Windows自带的画图软件）和系统帮助功能的基本方法；3.上网的初步知识；4.用"我的电脑""资源管理器"管理文件；5."金山画王"画画的基本方法。
二、四年级分册介绍了，1.键盘的使用以及输入汉字的方法；2.介绍文字处理的基本操作；3.电子信箱收、发、管理电子邮件；4.计算机采集、加工多媒体素材的基本方法；5.用照片编辑器编辑图片及制作动态图片的基本操作方法；6.网络的一些应用，并向学生渗透健康向上的网络道德教育。
三、五年级分册介绍了，1.用PowerPoint制作多媒体演示文稿；2.用COOL 3D制作动画文字和图形；3.信息共享与病毒防治；4.用Excel 处理数据、制作电子表格、制作统计图；5.用FrontPage制作网页、建立网站，在实践过程中初步培养学生项目规划与设计的能力。
四、六年级分册是语言及智能机器人的介绍。
单单从这套教科书的内容来分析，其包含的内容远多于《计算机基础》所以包含的内容，仅仅是《计算机基础》某些章节更侧重于理论而矣。从这套教科书来看，学生已经能够学习到了计算机很多基本操作技能并且涵盖面很广。那么《计算机基础》这门课的是不是作为一门基础性课程就多余了呢？特别是对于非计算机专业的学生来讲，他们在小学到高中阶段所学习到的知识已经非常多了，他们不需要耗费时间再次去学习重复性的知识--《计算机基础》这门课程了。完全可以把学习这门课程的时间省下来，并利用这省下来的时间多学点其他相关知识。
那么确实要取消这门课程吗？答案却又是否定的。因为虽然我国目前的教育确实是从小学到高中一直都在普及计算机教育--《信息技术》教育。但是掌握的情况却不尽相同，有些学校重视《信息技术》这门课程，相对来说学生从小就可以掌握相对熟练的计算机操作技能，然而在由应试教育到素质教育的过渡阶段，学生的升学率困扰着学校，校方不得不把《信息技术》这门课程放在很轻的地位上，那么学生掌握的结果自然不尽人意。另外，地区性的差异也是不争的实事，相对来说由于发达地区的学生在进入大学前掌握的计算机技能要比贫困地区的好。即使这样，还是有一部分学习通过少量课时，或自学掌握了许多的计算机知识。对于这部分学生来说如果他们在大学中再次重新来学习计算机基础这门课程又有点浪费学生的时间。但如果取消这门课程，那么对于那部分没有掌握计算机技术的学生来说，就影响到了他们将来的工作能力和发展水平。就目前来说大学中还是保留了计算机基础这门课程，但就我个人来说，我希望它能进行改革，可以把这门课改为选修课程，对于已经掌握相关知识的学生可以不选修这门功课，对于没有掌握相关知识的学生可以选修这门课程。但同时又有一个新的问题产生，怎么判断学生是否已经掌握了相关的知识了呢？
目前计算机等级考试制度和NIT（National Applied Information Technology Certificate）考试制度我认为是一个不错的方式，如果学生在进入大学期间能证明已经拥有了相关的计算机技能证书，就能证明该名学生已经掌握了计算机的基本技能，他就可以不选修该门课程，而不具有相关证书的学生就说明有选修这门功课和必要性，自然就要选修该门课程，这样即可以节约学生的时间来提高学生时间的利用效率，也能节约教师资源，提高教师教育教学水平。
从整体上来讲，依据现在计算机知识与技术目前普及的情况《计算机基础》这门课进行改革是必要的！这也是由时代发展所产生的需求。教育也需要随着时代的发展而进行必要的改革。
【关键词】计算机基础；信息技术；NIT（National Applied Information Technology Certificate）
《計算机基础课》作为一门基础性课程，在计算机专业形成之初就出现了，并且作为一门重要的基础课程延至今日。随着计算机技术的发展，《计算机基础》课的讲授范围也在不断扩大，不仅对计算机专业的学生讲授，到目前可以说所有专业都在讲这门课程，其内容一般包括这些章节：计算机的发展史、计算机的特点、计算机中的信息表示、操作系统（介绍常用操作系统如Windows XP）、Office办公软件的简单介绍（如：Word文字处理软件，Excel电子表格软件，PowerPoint演示文稿软件）和一些简单的Internet基础知识应用介绍。对于每一个在校的大学生来说这门课程都学习过。可以说这门课程对于计算机技术在生活和工作中的各项应用也确实起到了非常大的作用，也许正是因为这门课程的普及才有今天计算机技术的广泛应用。从这个方面来认识这门课程可见这门课程的地位是非常重要的，其对计算机的发展也起到了功不可没的作用。
而今计算机从诞生至今已经发展了六十多年,在这六十多年间计算机技术得到了迅猛发展。计算机也从一个奢侈的贵族商品变成了大众商品，现在计算机已经越来越快的进入到了寻常百姓家，甚至一个家庭拥有多台计算机。随着计算机的普及，计算机知识的教育也得到了普及，不再仅仅作为一门课程出现在大学中。目前我国对计算机知识的教育已经从小学生开始普及一直延深到高中阶段。只不过它是以《信息技术》这门课程出现的，在这个阶段中学生如果能掌握相关课程的计算机技术知识，可以说它包含的内容远多于在大学中的《计算机基础》课程的内容，而且更侧重于应用性。
下面是选自一套小学生选用的《计算机信息》教材内容：
一、三年级分册别介绍了，1.信息技术的初步知识和使用计算机的基本操作方法；2.计算机画画的基本操作和技巧（如Windows自带的画图软件）和系统帮助功能的基本方法；3.上网的初步知识；4.用"我的电脑""资源管理器"管理文件；5."金山画王"画画的基本方法。
二、四年级分册介绍了，1.键盘的使用以及输入汉字的方法；2.介绍文字处理的基本操作；3.电子信箱收、发、管理电子邮件；4.计算机采集、加工多媒体素材的基本方法；5.用照片编辑器编辑图片及制作动态图片的基本操作方法；6.网络的一些应用，并向学生渗透健康向上的网络道德教育。
三、五年级分册介绍了，1.用PowerPoint制作多媒体演示文稿；2.用COOL 3D制作动画文字和图形；3.信息共享与病毒防治；4.用Excel 处理数据、制作电子表格、制作统计图；5.用FrontPage制作网页、建立网站，在实践过程中初步培养学生项目规划与设计的能力。
四、六年级分册是语言及智能机器人的介绍。
单单从这套教科书的内容来分析，其包含的内容远多于《计算机基础》所以包含的内容，仅仅是《计算机基础》某些章节更侧重于理论而矣。从这套教科书来看，学生已经能够学习到了计算机很多基本操作技能并且涵盖面很广。那么《计算机基础》这门课的是不是作为一门基础性课程就多余了呢？特别是对于非计算机专业的学生来讲，他们在小学到高中阶段所学习到的知识已经非常多了，他们不需要耗费时间再次去学习重复性的知识--《计算机基础》这门课程了。完全可以把学习这门课程的时间省下来，并利用这省下来的时间多学点其他相关知识。
那么确实要取消这门课程吗？答案却又是否定的。因为虽然我国目前的教育确实是从小学到高中一直都在普及计算机教育--《信息技术》教育。但是掌握的情况却不尽相同，有些学校重视《信息技术》这门课程，相对来说学生从小就可以掌握相对熟练的计算机操作技能，然而在由应试教育到素质教育的过渡阶段，学生的升学率困扰着学校，校方不得不把《信息技术》这门课程放在很轻的地位上，那么学生掌握的结果自然不尽人意。另外，地区性的差异也是不争的实事，相对来说由于发达地区的学生在进入大学前掌握的计算机技能要比贫困地区的好。即使这样，还是有一部分学习通过少量课时，或自学掌握了许多的计算机知识。对于这部分学生来说如果他们在大学中再次重新来学习计算机基础这门课程又有点浪费学生的时间。但如果取消这门课程，那么对于那部分没有掌握计算机技术的学生来说，就影响到了他们将来的工作能力和发展水平。就目前来说大学中还是保留了计算机基础这门课程，但就我个人来说，我希望它能进行改革，可以把这门课改为选修课程，对于已经掌握相关知识的学生可以不选修这门功课，对于没有掌握相关知识的学生可以选修这门课程。但同时又有一个新的问题产生，怎么判断学生是否已经掌握了相关的知识了呢？
目前计算机等级考试制度和NIT（National Applied Information Technology Certificate）考试制度我认为是一个不错的方式，如果学生在进入大学期间能证明已经拥有了相关的计算机技能证书，就能证明该名学生已经掌握了计算机的基本技能，他就可以不选修该门课程，而不具有相关证书的学生就说明有选修这门功课和必要性，自然就要选修该门课程，这样即可以节约学生的时间来提高学生时间的利用效率，也能节约教师资源，提高教师教育教学水平。
从整体上来讲，依据现在计算机知识与技术目前普及的情况《计算机基础》这门课进行改革是必要的！这也是由时代发展所产生的需求。教育也需要随着时代的发展而进行必要的改革。