【摘 要】
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鉴于以往研究对听力影响因素的考查较为单一,将短时记忆、工作记忆及长时记忆中的词汇知识结合起来,以英语专业二年级学生为受试,考查了记忆系统中的三个成分对二语听力理解
【机 构】
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北京第二外国语学院,北京师范大学,
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鉴于以往研究对听力影响因素的考查较为单一,将短时记忆、工作记忆及长时记忆中的词汇知识结合起来,以英语专业二年级学生为受试,考查了记忆系统中的三个成分对二语听力理解的影响。结果表明:短时记忆、工作记忆及词汇知识对二语听力分别具有不同的解释力,但工作记忆作用不显著;在各测量指标中,随机字母短时记忆广度、产出性词汇知识及词汇量对二语听力影响显著。最后讨论了二语听力认知加工机制及研究结论的教学启示。
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