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摘要：在新课改政策不断在教育领域中不断渗透的背景下，创新在教育改革中所发挥的作用不容小觑。化学是初中阶段课程体系中的关键组成部分，对这门课程实施改革，使其更能适应现代教育理念的要求，已经成了一种教育发展趋势。初中化学课程改革的重心在于在教学现状的基础上，对学生的个性化发展给予满足，重点培养学生的学习兴趣和学习能力。本文就初中化学课堂教学的改革方向和措施展开了一系列的浅谈。
关键词：初中化学;课堂教学;改革
一、 前言
在现代教育理念的作用下，对教育实施创新和改革已经成了一种提升教学质量的重要渠道。初中阶段的学生普遍表现出比较鲜明的个性，初中化学教师在实施教育创新的过程中应该重视学生所表现出的个性化特点，采用具有针对性的方法开展教学活动。初中是学生接受系统性化学教育的起点，对学生未来的发展具有十分关键的意义。对初中化学课程进行改革已经成了初中教育发展的先行者。
二、 初中化学课堂教学的改革现状
在初中课程体系中，化学是其中重要的组成部分，也是实现学生全面发展目标的一种渠道。但是，从我国初中化学教学现状来看，将教学重心放在了强化学生对化学知识的记忆和理解上，采用的教学方法较为单一和落后，课堂仍然保持严肃的氛围，无法使学生将注意力集中在教师所讲解的内容上，大多数教师忽略了培养学生学习能力以及化学核心素养的重要性。实验是初中化学课程的基础模块，学生的参与程度较低，学习的内容主要集中在教材，并没有实现知识拓展，独立探究能力和合作意识都较为薄弱。初中化学的教育现状中所反映的很多问题在一定的程度上制约了化学教育的发展。这就使得对化学教育实施改革具有非常重要的意义和价值。
三、 初中化学课堂教学的改革路径
（一） 重视培养学生的化学学习兴趣
很多初中生在课堂中所表现的参与积极性较低，其主要原因并不是学生不喜欢化学本身这门课程，而是没有对化学课程形成学习兴趣。在新课改政策的指导下，逐渐凸显出培养学生化学学习兴趣的重要性。初中阶段的学生比较喜欢生动和带有趣味性的事物和活动，针对这样的教学情况，初中化学教师可以将一些生活化元素融入课堂当中，利用一些生活小实验的现象，向课堂中导入化学知识，从而达到培养学生形成化学学习兴趣的目标。例如，教师讲解到“酸、碱的化学性质”这个部分时，教师可以在讲解这部分内容之前，为学生展示一个“魔术”，教师用一种无色的液体喷在滤纸上，逐渐在滤纸上出现了“化学”两个大字。这样的现象对于学生而言比较新奇，有效激发学生的好奇心。在好奇心的驱使下，教师可以带领学生其中蕴含的化学知识，原来是教师先用酚酞试剂在滤纸上写字，再喷上碱性溶液，酚酞遇碱会变红，就会在滤纸上出现字迹。
（二） 强化学生在课堂中的主体意识
体现学生在课堂中的主体性是初中化学改革的一个重要方面，这是教师应该给予足够重视的。传统的由教师一味传输知识的教学方式已经无法达到理想的教学效果。因此，教师应该在实际的教学过程中，使学生感受到课堂的主体性。通过这样的方式为教学改革提供推动力。例如，教师讲解到“金属的化学性质”这个部分时，教师可以将班级的学生实施科学分组，让学生根据“铁和硫酸铜之间发生的置换反应”现象分析铁能从溶液中置换出铜的原理，以小组为单位展开合作探究。教师应该积极鼓励学生积极参与到小组合作学习活动当中，如果教学需要，教师可以为学生提供亲自实验的用具，使学生在实验和理论探究中得到正确的答案。通过这样的教学方法突出学生在课堂中的主体性。
（三） 积极构建以生为本形式的课堂
生本课堂是现代初中化学教学改革发展的一个方向。构建生本课堂体现了一定的教育创新性。在创新教育理念的指导作用下，初中化学教师应该充分利用信息化教学技术，将创新性的教学方法应用于实际的教学活动当中。翻转课堂是一种生本课堂形式，将其与初中化学教学进行有机结合具有重要的教育意义。例如，教师讲解到“溶液”这个部分时，首先，教师可以将本章节的主要知识点总结下来，比如，溶液的性质和概念、溶解度和浓度，将其讲解过程以微课的形式呈现出来，上传到网络当中，让学生自主在课前自主觀看，进行预习，并将自己无法独立理解的知识点记录下来。其次，在课堂当中，教师可以为学生播放微课，并针对学生所反馈的知识难点展开详细的讲解，帮助学生突破学习难点。教师也可以采用小组合作的形式引导学生解决学习中遇到的问题。最后，教师可以让学生通过反复观看微课视频的方式进行化学知识点巩固和复习。
（四） 提高化学实验教学的课程比例
实验是初中化学教学中的重要组成模块，很多理论性的化学知识都是以实验为基础和背景呈现的。在初中化学教学改革的过程中，教师应该重视化学实验教学，为学生提供更多参与实验操作的机会，使学生能通过这种最直接的方式对化学知识展开探究。这样的教学方法有利于强化学生对化学知识的理解程度，提高学生的学习能力。例如，教师讲解到“制取氧气”这个部分时，教师可以根据氧气制取的不同方法为学生准备化学用品，带领学生到实验室，以小组合作的形式，完成自主设计实验方案、氧气的收集方法、实验步骤以及观察和分析实验现象等任务。不同的学生对化学知识的理解和分析的角度存在一定的差异性，通过合作能实现学生思维的整合和碰撞，能使学生在参与合作学习活动的过程中，对化学实验以及化学知识形成更加深入的理解。
四、 结论
综上所述，对初中化学课程教学实施改革和创新已经成了初中教育发展的必然趋势。现代教育理念体现出较强的先进性，对初中化学教师提出了更高的要求。因此，初中化学教师应该重视培养学生的化学学习兴趣，强化学生在课堂中的主体意识，积极构建以生为本形式的课堂以及提高化学实验教学的课程比例。通过本文对初中化学课堂教学的改革方向和措施展开的一系列浅谈，希望能为促进初中化学教育发展提供一些参考价值。
参考文献：
[1]许彩燕.浅析初中化学教学中存在的问题及对策[J].学周刊，2018（27）：42-43.
[2]殷静.基于新课程标准理念下初中化学实验教学的探索[J].中国校外教育，2018（20）：122-123.
[3]吕敏.浅析在初中化学教学中如何培养学生的核心素养[J].中国校外教育，2018（12）：48.
作者简介：
严丽蓉，四川省广元市，广元市利州区盘龙初级中学。
关键词：初中化学;课堂教学;改革
一、 前言
在现代教育理念的作用下，对教育实施创新和改革已经成了一种提升教学质量的重要渠道。初中阶段的学生普遍表现出比较鲜明的个性，初中化学教师在实施教育创新的过程中应该重视学生所表现出的个性化特点，采用具有针对性的方法开展教学活动。初中是学生接受系统性化学教育的起点，对学生未来的发展具有十分关键的意义。对初中化学课程进行改革已经成了初中教育发展的先行者。
二、 初中化学课堂教学的改革现状
在初中课程体系中，化学是其中重要的组成部分，也是实现学生全面发展目标的一种渠道。但是，从我国初中化学教学现状来看，将教学重心放在了强化学生对化学知识的记忆和理解上，采用的教学方法较为单一和落后，课堂仍然保持严肃的氛围，无法使学生将注意力集中在教师所讲解的内容上，大多数教师忽略了培养学生学习能力以及化学核心素养的重要性。实验是初中化学课程的基础模块，学生的参与程度较低，学习的内容主要集中在教材，并没有实现知识拓展，独立探究能力和合作意识都较为薄弱。初中化学的教育现状中所反映的很多问题在一定的程度上制约了化学教育的发展。这就使得对化学教育实施改革具有非常重要的意义和价值。
三、 初中化学课堂教学的改革路径
（一） 重视培养学生的化学学习兴趣
很多初中生在课堂中所表现的参与积极性较低，其主要原因并不是学生不喜欢化学本身这门课程，而是没有对化学课程形成学习兴趣。在新课改政策的指导下，逐渐凸显出培养学生化学学习兴趣的重要性。初中阶段的学生比较喜欢生动和带有趣味性的事物和活动，针对这样的教学情况，初中化学教师可以将一些生活化元素融入课堂当中，利用一些生活小实验的现象，向课堂中导入化学知识，从而达到培养学生形成化学学习兴趣的目标。例如，教师讲解到“酸、碱的化学性质”这个部分时，教师可以在讲解这部分内容之前，为学生展示一个“魔术”，教师用一种无色的液体喷在滤纸上，逐渐在滤纸上出现了“化学”两个大字。这样的现象对于学生而言比较新奇，有效激发学生的好奇心。在好奇心的驱使下，教师可以带领学生其中蕴含的化学知识，原来是教师先用酚酞试剂在滤纸上写字，再喷上碱性溶液，酚酞遇碱会变红，就会在滤纸上出现字迹。
（二） 强化学生在课堂中的主体意识
体现学生在课堂中的主体性是初中化学改革的一个重要方面，这是教师应该给予足够重视的。传统的由教师一味传输知识的教学方式已经无法达到理想的教学效果。因此，教师应该在实际的教学过程中，使学生感受到课堂的主体性。通过这样的方式为教学改革提供推动力。例如，教师讲解到“金属的化学性质”这个部分时，教师可以将班级的学生实施科学分组，让学生根据“铁和硫酸铜之间发生的置换反应”现象分析铁能从溶液中置换出铜的原理，以小组为单位展开合作探究。教师应该积极鼓励学生积极参与到小组合作学习活动当中，如果教学需要，教师可以为学生提供亲自实验的用具，使学生在实验和理论探究中得到正确的答案。通过这样的教学方法突出学生在课堂中的主体性。
（三） 积极构建以生为本形式的课堂
生本课堂是现代初中化学教学改革发展的一个方向。构建生本课堂体现了一定的教育创新性。在创新教育理念的指导作用下，初中化学教师应该充分利用信息化教学技术，将创新性的教学方法应用于实际的教学活动当中。翻转课堂是一种生本课堂形式，将其与初中化学教学进行有机结合具有重要的教育意义。例如，教师讲解到“溶液”这个部分时，首先，教师可以将本章节的主要知识点总结下来，比如，溶液的性质和概念、溶解度和浓度，将其讲解过程以微课的形式呈现出来，上传到网络当中，让学生自主在课前自主觀看，进行预习，并将自己无法独立理解的知识点记录下来。其次，在课堂当中，教师可以为学生播放微课，并针对学生所反馈的知识难点展开详细的讲解，帮助学生突破学习难点。教师也可以采用小组合作的形式引导学生解决学习中遇到的问题。最后，教师可以让学生通过反复观看微课视频的方式进行化学知识点巩固和复习。
（四） 提高化学实验教学的课程比例
实验是初中化学教学中的重要组成模块，很多理论性的化学知识都是以实验为基础和背景呈现的。在初中化学教学改革的过程中，教师应该重视化学实验教学，为学生提供更多参与实验操作的机会，使学生能通过这种最直接的方式对化学知识展开探究。这样的教学方法有利于强化学生对化学知识的理解程度，提高学生的学习能力。例如，教师讲解到“制取氧气”这个部分时，教师可以根据氧气制取的不同方法为学生准备化学用品，带领学生到实验室，以小组合作的形式，完成自主设计实验方案、氧气的收集方法、实验步骤以及观察和分析实验现象等任务。不同的学生对化学知识的理解和分析的角度存在一定的差异性，通过合作能实现学生思维的整合和碰撞，能使学生在参与合作学习活动的过程中，对化学实验以及化学知识形成更加深入的理解。
四、 结论
综上所述，对初中化学课程教学实施改革和创新已经成了初中教育发展的必然趋势。现代教育理念体现出较强的先进性，对初中化学教师提出了更高的要求。因此，初中化学教师应该重视培养学生的化学学习兴趣，强化学生在课堂中的主体意识，积极构建以生为本形式的课堂以及提高化学实验教学的课程比例。通过本文对初中化学课堂教学的改革方向和措施展开的一系列浅谈，希望能为促进初中化学教育发展提供一些参考价值。
参考文献：
[1]许彩燕.浅析初中化学教学中存在的问题及对策[J].学周刊，2018（27）：42-43.
[2]殷静.基于新课程标准理念下初中化学实验教学的探索[J].中国校外教育，2018（20）：122-123.
[3]吕敏.浅析在初中化学教学中如何培养学生的核心素养[J].中国校外教育，2018（12）：48.
作者简介：
严丽蓉，四川省广元市，广元市利州区盘龙初级中学。