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【摘要】本文主要结合大学英语教学中的形式展开了分析。对于微课，在大学英语课堂教学中所产生的作用和详细的应用方法进行阐述，说明微课环境下，大学英语听力教学模式教学是非常重要的，结合了大学英语教学实践过程，总结了微课，在大学英语教学过程中的内容，对于微课内容的制定和选择，以及完善微课制度都进行了探讨。希望对在校大学生的微课教学学习，提供一定的帮助，从而，提高大学生英语学习能力。在现代化社会，必须利用网络对生活所起到的便利性，加深学生的学习视野，提高学生的全方位发展水平。
【关键词】微课环境；大学英语教学；应用
前言
微课的主要的教学方法体现在，在线视频为主的教学特征，目的是让学生在进行知识学习的过程中，可以得到充分的理解和帮助。通过在线的视频教学模式，进行教学探讨和教学测评的形式，来促进师生之间学习的互动性，提高学生在学习过程中的主动性。同时，在进行视频讲述知识的过程中，要结合学生互动来参与到学习过程中。
一、微课环境在大学英语教学中的重要意义
微课在大学英语教学中的重要性，主要体现在自身的特性上。主要有三个特性。视频时间短、内容明确，重点突出、使用方便这三个特性，使得微课在大学英语教学中广泛应用。视频时间短是指微课的课程内容的时间是非常短的，学生可以利用简短的时间进行学习。根据调查研究，成年人的注意力集中的时间是比较短的。如果时间过长，会影响教学质量。因此，微课会使学习能集中学习者的注意力。内容明确、重点突出，是指微课的教学内容是针对教学课堂中的某个知识点进行讲述的，教学内容完整，并且时间短，可以让知识点完整呈现给学习者，利用图形表达方式可以使学生抓住重点，从而达到教学的目的。使用方便是微课利用简短的时间，在网络平台上进行传播和学习。只要有网络的地方就能够进行学习，现代化社会网络的覆盖，使得学生在各种各样的环境都可以进行学习，十分方便。
二、微课环境在大学英语教学中的应用策略
1.微课在教学环节中的时间安排。微课在教学的时间安排上，应该分为不同的阶段，根据教育学教学需求选择相关的视频进行播放。教师在微课内容上可以增加之前的学习内容，进行课堂导入，来选择和英语相关的趣味性的教学视频，提高学生对英语的学习兴趣，才能够更好地调动英语课堂上的氛围。视频的选择，教师要根据教学内容和教学进度来进行制定，学生在学习重点的内容的时候，一定要进行不断的讲解，以此来加深学生对重点知识的理解和掌握。教师引导学生进行课堂互动，锻炼学生英语学习的能力，练习学生对英语听、说、读、写的各方面的水平。教师利用微课视频可以充分调动课堂的氛围，激发学生对英语学习的积极性，而且利用微课课堂知识进行总结和补充的时候，要对英语知识进行扩展，提高英语教学的多样化标准。
2.微课在教学内容上的设计。微课，在教学设计中，既是教学手段也是能够激发学生学习兴趣和调动课堂氛围的一种有效的方式。在课堂学习上，微课可以让学生学习英语语言文化和知识技巧。在实际教学过程中，教师要传授学生能够体现英语语言文化的习惯和风俗文化的内容，在英语基础知识传授的同时，一定要加入语言文化所代表的含义。很多学生有英语薄弱的环节，微课内容可以进行选择式的教学方法，对学生薄弱的地方进行补充，方便学生在课后加强理解。
3.根据学生实际情况制定合理的微课内容。英语是一门语言性的学科，学生对于英语学习是要根据实际情况制定微课内容的。因此，这就需要教师能够合理安排微课内容，保证学生在英语学习的过程中加深对基础知识的学习和英语知识技能的掌握。老师在进行微课内容制作的过程中，不光要进行基础知识的内容的填充，还要进行英语技能的提升。大学的基础知识是英语等级问题，现阶段，实际教学过程中，教师主要是针对四六级大学英语考试的四六级进行教学的，有目的性的教学才能使学生更加积极的投入到英语学习。
4.選择好媒体资源，保护微课权利。在制作和选择媒体资源的过程中，教师起到重要的作用，微课制作是微课的重中之重，视频资源也是微课视频制作的一项重要的内容。但是现阶段网络开放式的发展使得视频过程中出现一些不良的视频资源。因此，教师要在海量的视频资源中筛选出高品质对学生有帮助的视频资源。所以在进行视频制作的时候，教师一定要对于英语教学中必备的资源合理利用，选择最合适的资源进行微课学习视频制作的内容。
三、结语
综上所述，微课环境对大学英语教学具有重要意义，微课可以说是现代化网络发展的产物，可以有效的克服时间、空间的限制，是一种高效的教学手段。微课的发展给传统的教学方式带来了全新的挑战，但是，与此同时，微课的发展更新了传统教学的观念，使得学习发生了翻天覆地的变革。学生利用微课学习，可以在一定程度上加深自己的学习印象，使得学习变成一种主动。在英语学习的过程中，学生一定要摆脱传统语言的束缚，在微课平台上多与老师进行沟通，增加自己英语的基础知识和专业化能力与水平，运用创新型的教学方法和手段跟上时代发展的步伐，成为现代化社会中综合素质人才，才能在今后的学习领域中突破自身传统学习的限制，增强自己的英语技能。
参考文献：
[1]胡铁生.“微课”区域教育信息资源发展的新趋势[J].中国电化教育，2011（10）.123-144.
[2]胡铁生.高校微课建设的现状分析与发展对策研究[J].现代教育技术，2014（2）.154-165.
【关键词】微课环境；大学英语教学；应用
前言
微课的主要的教学方法体现在，在线视频为主的教学特征，目的是让学生在进行知识学习的过程中，可以得到充分的理解和帮助。通过在线的视频教学模式，进行教学探讨和教学测评的形式，来促进师生之间学习的互动性，提高学生在学习过程中的主动性。同时，在进行视频讲述知识的过程中，要结合学生互动来参与到学习过程中。
一、微课环境在大学英语教学中的重要意义
微课在大学英语教学中的重要性，主要体现在自身的特性上。主要有三个特性。视频时间短、内容明确，重点突出、使用方便这三个特性，使得微课在大学英语教学中广泛应用。视频时间短是指微课的课程内容的时间是非常短的，学生可以利用简短的时间进行学习。根据调查研究，成年人的注意力集中的时间是比较短的。如果时间过长，会影响教学质量。因此，微课会使学习能集中学习者的注意力。内容明确、重点突出，是指微课的教学内容是针对教学课堂中的某个知识点进行讲述的，教学内容完整，并且时间短，可以让知识点完整呈现给学习者，利用图形表达方式可以使学生抓住重点，从而达到教学的目的。使用方便是微课利用简短的时间，在网络平台上进行传播和学习。只要有网络的地方就能够进行学习，现代化社会网络的覆盖，使得学生在各种各样的环境都可以进行学习，十分方便。
二、微课环境在大学英语教学中的应用策略
1.微课在教学环节中的时间安排。微课在教学的时间安排上，应该分为不同的阶段，根据教育学教学需求选择相关的视频进行播放。教师在微课内容上可以增加之前的学习内容，进行课堂导入，来选择和英语相关的趣味性的教学视频，提高学生对英语的学习兴趣，才能够更好地调动英语课堂上的氛围。视频的选择，教师要根据教学内容和教学进度来进行制定，学生在学习重点的内容的时候，一定要进行不断的讲解，以此来加深学生对重点知识的理解和掌握。教师引导学生进行课堂互动，锻炼学生英语学习的能力，练习学生对英语听、说、读、写的各方面的水平。教师利用微课视频可以充分调动课堂的氛围，激发学生对英语学习的积极性，而且利用微课课堂知识进行总结和补充的时候，要对英语知识进行扩展，提高英语教学的多样化标准。
2.微课在教学内容上的设计。微课，在教学设计中，既是教学手段也是能够激发学生学习兴趣和调动课堂氛围的一种有效的方式。在课堂学习上，微课可以让学生学习英语语言文化和知识技巧。在实际教学过程中，教师要传授学生能够体现英语语言文化的习惯和风俗文化的内容，在英语基础知识传授的同时，一定要加入语言文化所代表的含义。很多学生有英语薄弱的环节，微课内容可以进行选择式的教学方法，对学生薄弱的地方进行补充，方便学生在课后加强理解。
3.根据学生实际情况制定合理的微课内容。英语是一门语言性的学科，学生对于英语学习是要根据实际情况制定微课内容的。因此，这就需要教师能够合理安排微课内容，保证学生在英语学习的过程中加深对基础知识的学习和英语知识技能的掌握。老师在进行微课内容制作的过程中，不光要进行基础知识的内容的填充，还要进行英语技能的提升。大学的基础知识是英语等级问题，现阶段，实际教学过程中，教师主要是针对四六级大学英语考试的四六级进行教学的，有目的性的教学才能使学生更加积极的投入到英语学习。
4.選择好媒体资源，保护微课权利。在制作和选择媒体资源的过程中，教师起到重要的作用，微课制作是微课的重中之重，视频资源也是微课视频制作的一项重要的内容。但是现阶段网络开放式的发展使得视频过程中出现一些不良的视频资源。因此，教师要在海量的视频资源中筛选出高品质对学生有帮助的视频资源。所以在进行视频制作的时候，教师一定要对于英语教学中必备的资源合理利用，选择最合适的资源进行微课学习视频制作的内容。
三、结语
综上所述，微课环境对大学英语教学具有重要意义，微课可以说是现代化网络发展的产物，可以有效的克服时间、空间的限制，是一种高效的教学手段。微课的发展给传统的教学方式带来了全新的挑战，但是，与此同时，微课的发展更新了传统教学的观念，使得学习发生了翻天覆地的变革。学生利用微课学习，可以在一定程度上加深自己的学习印象，使得学习变成一种主动。在英语学习的过程中，学生一定要摆脱传统语言的束缚，在微课平台上多与老师进行沟通，增加自己英语的基础知识和专业化能力与水平，运用创新型的教学方法和手段跟上时代发展的步伐，成为现代化社会中综合素质人才，才能在今后的学习领域中突破自身传统学习的限制，增强自己的英语技能。
参考文献：
[1]胡铁生.“微课”区域教育信息资源发展的新趋势[J].中国电化教育，2011（10）.123-144.
[2]胡铁生.高校微课建设的现状分析与发展对策研究[J].现代教育技术，2014（2）.154-165.