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随着多媒体技术的推广应用，多媒体已成为学校教育中不可缺少的硬件设施。尤其是在英语教学中，它的作用显得十分明显。引入形象直观、声情并茂的现代教学媒体的技术，能够有效地弥补传统教学的不足，更能创设情景，吸引学生注意力，激发学生好奇心和学习英语的兴趣，有利于口语的培养，提供英语交际的环境，从而培养了学生的英语语感。同时，使农村英语教学改变了以往那种 "一本书、一支粉笔、一张黑板、一台录音机"的老面孔，已步入了图、声、色并茂的信息时代。尤其是《英语课程标准》的颁布实施、新教材的推广运用， 农村中小学现代远程教育项目的实施普及，为英语课改创造了条件，也为英语教师指明了课改方向。形象生动的多媒体画面可使英语课的导入更加生动，达到先声夺人的效果。本人在农村从事英语教学事业二十余载，纵观教学手段的更新，结合自己的教学实际，来浅析现代信息技术在农村英语课堂教学中的优化运用。
一、多媒体教学在英语课堂教学中的优势
第一，创建英语教学环境，营造课堂氛围，激发学生学习兴趣。
计算机以鲜明的图像，生动，灵活，多变的特点，引起学生们的注重，激发学生的学习爱好和学习动机。教师在教学中采用投影，录像，多媒体等技术的直接性、新颖性和多样性，提高刺激信息的物理特性和教学内容的趣味性，通过呈现情景、模拟情景掀起一个教学的“小高潮”。多媒体技术通过图、文、声等多种功能，给学生以适当的感官刺激，引发学生的无意注意，调动学生的学习兴趣，让学生自然衔接新旧知识，凝练概括教学重点，使学生从情景兴趣尽快地进入有意注意，“以至喜爱教师所教的东西”，从而在愉悦的心境中顺利达到教学目标。
第二，可以为学生提供感官刺激，有利于学生的记忆。
信息技术与英语课程教学的融合可以改变传统教学的单调模式，调动学生多种感官共同参与教学，为学习者提供大量的直观材料，丰富学生对英语语言的理性熟悉。教改之前教师能够利用的教学手段少，单词，句型及语法等语言知识点又极其抽象，枯燥，不易被学生理解和把握。学生面对单调的教学模式，学习爱好不浓。并且是在实际的英语教学过程中，教师还会碰到教授内容脱离生活实际或者教授内容的时间，空间跨度太大等问题。面对上述这些语言及文化知识背景等复杂的问题，学生很难消化吸收这些学习内容。而学生的熟悉观正是以直观形象为主，这样信息技术与英语课程的整合就可以使得学生们在英语语言的学习过程中如临其境，如见其形，如闻其声的直观感觉。从而达到化静为动，变抽象为具体，变复杂的英语语言学习为简单的直观熟悉的目的。
第三，可以充分发挥学生的主观能动性，利于他们的自主学习。
现在的英语教材中每个单元都有，单词，听力，会话，课堂游戏，歌曲等活动内容。如此大量的输出，使教师不得不开展丰富多彩的课堂活动，以调动学生的学习积极性。以往我们经常使用录音机来教唱歌曲，现在可以采用电脑协助教学，将画面设计成绚丽多彩的画面或动画，学生的学习爱好很轻易就可以被调动出来。同时巩固练习也可以利用多媒体信息技术设计成一个个巧妙的教学课件，以过关的形式由浅入深，逐步提高练习难度，达到巩固拓展的目的。
二、多媒体教学在英语课堂教学中要重视能力的培养
时代需要具有实践能力，交际能力和创新能力的综合性人才，每位教师都面临着新的挑战。如何在英语教学中充分利用多媒体技术，有意识地对学生进行各种能力的培养，是我们每位英语教师都应深思并探索的。因此在教学中我很重视培养学生的以下能力：
1.重视交流能力的培养
英语教学的目标在于培养学生在交流中运用语言的能力，英语教学的重点就是要突出语言的实践性和交流性，使学生能够“学以致用”。多媒体教学的介入，为学生在课堂上增加了交流的机会。通过图形、图像、声音、动画和有关技术模拟特定的英语教学中的人物、情节及场景等语言环境，在该环境下能仿真实情景，让学生置身于特定的语言交际圈里运用英语进行操练，有利于培养学生运用英语进行交流的能力。
2.重视自学能力的培养
多媒体的介入，为教与学提供了多种多样的可以选择的功能，同时提供随时学习结果的验证，学习信息的及时反馈，学习路径的适当选择，为学生提供了一个可调节自身视、听、读、写、做的创造性的集成的学习环境。现在有许多软件，学生可根据自己的进度及兴趣选择课程，只要一做完，学生就立刻知道成绩，对的就获得表扬，错了也会被友好地告知错在哪里，以便学生随时检测自己哪里出了问题，及时改正错误，从而培养他们自己去发现规律和知识及自学的能力。在利用多媒体辅助教学的尝试和摸索过程中，我也深深体会到对任何一个事物的运用都要讲究度。多媒体技术只是教学的辅助手段，如果盲目依赖多媒体，教师就失去了领路人及指导者的角色。在教学过程中，必须发挥学生的主体作用，要避免课件中的无效信息（如多余的声音，图像等）对学生注意力的分散，反而影响教学目标的实现，使英语课成了课件展示课。
多媒体技术在英语教学中有着非常重要的作用，显示了广阔的发展前景，我们应该不断努力，使多媒体辅助教学更好地为提高英语教学质量而服务，在以后的工作中，我将进一步学习现代教育教学理论，根据英语课程标准的要求，寻找信息技术与英语教学的最佳结合点，以教育理论为基础，探索中小学英语教学规律，优化中小学英语教学结构，为促进学生在技能、知识、情感、策略以及文化等方面的综合发展，为提高学生综合运用语言的能力而不懈努力。
一、多媒体教学在英语课堂教学中的优势
第一，创建英语教学环境，营造课堂氛围，激发学生学习兴趣。
计算机以鲜明的图像，生动，灵活，多变的特点，引起学生们的注重，激发学生的学习爱好和学习动机。教师在教学中采用投影，录像，多媒体等技术的直接性、新颖性和多样性，提高刺激信息的物理特性和教学内容的趣味性，通过呈现情景、模拟情景掀起一个教学的“小高潮”。多媒体技术通过图、文、声等多种功能，给学生以适当的感官刺激，引发学生的无意注意，调动学生的学习兴趣，让学生自然衔接新旧知识，凝练概括教学重点，使学生从情景兴趣尽快地进入有意注意，“以至喜爱教师所教的东西”，从而在愉悦的心境中顺利达到教学目标。
第二，可以为学生提供感官刺激，有利于学生的记忆。
信息技术与英语课程教学的融合可以改变传统教学的单调模式，调动学生多种感官共同参与教学，为学习者提供大量的直观材料，丰富学生对英语语言的理性熟悉。教改之前教师能够利用的教学手段少，单词，句型及语法等语言知识点又极其抽象，枯燥，不易被学生理解和把握。学生面对单调的教学模式，学习爱好不浓。并且是在实际的英语教学过程中，教师还会碰到教授内容脱离生活实际或者教授内容的时间，空间跨度太大等问题。面对上述这些语言及文化知识背景等复杂的问题，学生很难消化吸收这些学习内容。而学生的熟悉观正是以直观形象为主，这样信息技术与英语课程的整合就可以使得学生们在英语语言的学习过程中如临其境，如见其形，如闻其声的直观感觉。从而达到化静为动，变抽象为具体，变复杂的英语语言学习为简单的直观熟悉的目的。
第三，可以充分发挥学生的主观能动性，利于他们的自主学习。
现在的英语教材中每个单元都有，单词，听力，会话，课堂游戏，歌曲等活动内容。如此大量的输出，使教师不得不开展丰富多彩的课堂活动，以调动学生的学习积极性。以往我们经常使用录音机来教唱歌曲，现在可以采用电脑协助教学，将画面设计成绚丽多彩的画面或动画，学生的学习爱好很轻易就可以被调动出来。同时巩固练习也可以利用多媒体信息技术设计成一个个巧妙的教学课件，以过关的形式由浅入深，逐步提高练习难度，达到巩固拓展的目的。
二、多媒体教学在英语课堂教学中要重视能力的培养
时代需要具有实践能力，交际能力和创新能力的综合性人才，每位教师都面临着新的挑战。如何在英语教学中充分利用多媒体技术，有意识地对学生进行各种能力的培养，是我们每位英语教师都应深思并探索的。因此在教学中我很重视培养学生的以下能力：
1.重视交流能力的培养
英语教学的目标在于培养学生在交流中运用语言的能力，英语教学的重点就是要突出语言的实践性和交流性，使学生能够“学以致用”。多媒体教学的介入，为学生在课堂上增加了交流的机会。通过图形、图像、声音、动画和有关技术模拟特定的英语教学中的人物、情节及场景等语言环境，在该环境下能仿真实情景，让学生置身于特定的语言交际圈里运用英语进行操练，有利于培养学生运用英语进行交流的能力。
2.重视自学能力的培养
多媒体的介入，为教与学提供了多种多样的可以选择的功能，同时提供随时学习结果的验证，学习信息的及时反馈，学习路径的适当选择，为学生提供了一个可调节自身视、听、读、写、做的创造性的集成的学习环境。现在有许多软件，学生可根据自己的进度及兴趣选择课程，只要一做完，学生就立刻知道成绩，对的就获得表扬，错了也会被友好地告知错在哪里，以便学生随时检测自己哪里出了问题，及时改正错误，从而培养他们自己去发现规律和知识及自学的能力。在利用多媒体辅助教学的尝试和摸索过程中，我也深深体会到对任何一个事物的运用都要讲究度。多媒体技术只是教学的辅助手段，如果盲目依赖多媒体，教师就失去了领路人及指导者的角色。在教学过程中，必须发挥学生的主体作用，要避免课件中的无效信息（如多余的声音，图像等）对学生注意力的分散，反而影响教学目标的实现，使英语课成了课件展示课。
多媒体技术在英语教学中有着非常重要的作用，显示了广阔的发展前景，我们应该不断努力，使多媒体辅助教学更好地为提高英语教学质量而服务，在以后的工作中，我将进一步学习现代教育教学理论，根据英语课程标准的要求，寻找信息技术与英语教学的最佳结合点，以教育理论为基础，探索中小学英语教学规律，优化中小学英语教学结构，为促进学生在技能、知识、情感、策略以及文化等方面的综合发展，为提高学生综合运用语言的能力而不懈努力。