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酒钢三中长期以来非常重视德育工作，自建校以来，就确定了“博学、儒雅、文明、通达”的德育目标，坚持“以德治校”，以德育促发展一直是学校的根本立足点，多年来坚持开展德育主题实践活动，并且已经系统化、制度化、规范化，实施效果相当明显。经过多年的探索与实践，学校已逐步形成了独特的管理风格。
以多路径实施德育活动，注重学生体验感悟
“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。为了实现德育目标，酒钢三中以德育实践活动为主体，努力将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，通过多路径让学生在活动和实践中体验感悟，以提高学生的道德素质和人文素养。
“‘活动可以育人’，德育工作与学校的各项实践活动是分不开的，这样才能让学生有更深的领会，学生的能力才能得到锻炼。”学校副校长朱延鹏这样告诉记者。
据悉，在每个新学期开始后，学校都会将整个一学期德育工作的新计划形成具体的条文让师生实践。每个月的主题教育活动就是其中之一。
月主题教育活动就是学校规定每个月必须制订与学生学习生活相贴近的主题对学生进行引导和教育。如，新学期开始，有些学生会将在家里的一些不良习惯带到学校，学校就会组织开展为期一个月的专题常规教育活动，帮助学生树立规范意识，增强纪律观念。
或者为了防止社会上的一些不良行为习惯影响到学生，会组织“礼仪常规教育”活动，在全校开展“争创文明校园、文明班级、文明寝室、文明餐桌，争做文明学生”的教育活动，从认知和行为两方面对学生进行教育，让学生在活动中增强文明意识，提升个人素养。
或者针对学生中出现的一些浪费、不爱劳动等现象，组织“三节三爱”主题月活动，培养学生的节约意识和主人翁意识。
还有“爱心助残月”、“弘扬和培育民族精神月”、“法制教育月”、“爱国主义教育月”、“安全教育月”、“社会实践与志愿者活动月”等，各项主题活动都在井然有序地进行。
这些主题活动创设的教育情境都取材于社会生活及学生的日常生活，学生通过具体的情境体验进行道德判断和道德选择，增强了对生活的理解和反思，掌握了积极适应社会生活的技能。
“除此之外，我校的艺术教育活动也在积极地开展实施。”办公室主任毛学秀告诉记者，学校每年还会举办一届校园文化艺术节，会对学生的摄影书法、研究性学习成果、海外研修成果等进行展评;会让学生对自编自演的课本剧、大合唱等进行表演;或者组织学生开展“文明美德伴我成长”读书征文比赛。各种活动精彩不断，不仅培养了学生的综合能力，发展了学生的个性，更陶冶了学生的情操。
“‘科技文化艺术节’也是其中之一。”据毛学秀介绍，酒钢三中还根据学生的兴趣开设了校园“机器人工作室”、“天文爱好者”、“校园科技发明”等兴趣活动小组，这些小组活动都是有计划、有活动记录、有活动器具、有固定的活动场所的，学生非常喜欢，都积极地参加。
其中，很多活动都是学生自发组织的，如天文兴趣组的学生会自发地安排固定的时间在天文台开展天文科普知识讲座，组织天文观测活动;或者在每年夏天开展马路天文活动，向社会公众普及天文知识等。
而机器人兴趣小组则是更多地参加各种校内外比赛，以证实自己的研究成果。在2009年的第九届中国青少年机器人竞赛上，机器人兴趣小组就获得了基本技能项目全省第一名的好成绩。通过这样的兴趣小组活动，不但增强了学生的科学思维，培养了学生的创新意识，更实现了师生的教学相长。
流星雨文学社、校园广播站、话剧社是学生参与学校德育活动的又一个大舞台，学生在这些活动中自发组织策划活动、搜集资料、参与管理，不仅丰富了课余生活，而且也学会了自我管理。
“学校为学生提供了很好的发展平台，通过这些活动，学生的整体素质得到了很大的提升。”对于学校开展的各项德育实践活动，毛学秀给予了高度的肯定。
在班级和教学中渗透德育，让学生学会自主管理
“让德育功能在学生身上更好地体现，班级及课堂教学中的德育渗透很重要。”学生处主任何军映告诉记者。
学校为了充分发扬教育民主，创设宽松、和谐、开放的教育环境，使德育过程成为学生在教师指导下主动、积极参与的过程，鼓励班主任根据班级的具体情况，在预先干预的前提下，发挥学生的聪明才智，积极推行学生自主管理的班级管理模式。
对于班干部的评选，让学生自发组织开展;对于班级中的每周值日安排、黑板报活动、主题墙活动、每周的主题班会等各种常规管理活动，都放手让学生自主组织实施，自主策划主持，学生在自我管理中感受到了做人的道德感和责任感。
尤其是各班班风的制订，更注重过程对学生的教育作用。教师会放手让学生讨论酝酿，然后形成富有班级个性的班风;还会发动学生自己设计班徽、班旗、班规班约和班级行动纲领等。这种由学生心底流淌出来的班级精神，最能叩击学生的心灵，其效果远远超过了空洞的说教。
此外，教师还会组织学生进行“自我形象设计、自定奋斗目标、自定人生格言、自选心中榜样”的活动，让学生可以随时对照反思自己，激励自己，做一个自立自强的人。
对此，身兼班主任及数学教师的何军映深有体会：“自从实施班级自主管理的德育模式后，学生的变化很明显。打架少了，变得比以前友善了，很多问题他们都能自己和平地解决，这些从学生平时的行动中都能折射出来。”用他的话说，也就是：“一个老师爱学生，一切问题就都解决了！”
课堂是学生学习的主阵地。因此，德育工作更离不开教学的渗透。何军映说，他是一名数学老师，他认为数学能改善人的思维层次，教会人思考。他会在数学课堂上及时地穿插德育内容，让学生在不知不觉中受到教育。
被评为第一届“陇原名师”的闫桂珍老师，今年已经50多岁了，但依然担任着班主任的工作，并给学生教授语文课。她告诉记者，在她的班级及课堂上，她会让德育更充分地体现。她会在每周的主题班会上对学生进行爱国主义、友善、友爱以及价值观的教育;在每一节语文课上会抽出3分钟课前时间，让学生对国家大事进行演讲，增强学生的社会责任感;或者让学生以小话剧的形式再现课文中的感人场景，让学生一起发自内心地感受感动，感受悲伤。
对于学校实施德育，闫桂珍这样认为：“一个学校把孩子的情感教育好了，这就是一个好学校，孩子身上的这种变化，这种光会温暖四方。”
实施开放式教育，拓展社会实践平台
“高考的成绩是每个学校关注的重点，但是新时期的高考不光考的是学生的成绩，更要考学生的综合能力。”朱延鹏告诉记者，为了让素质教育与高考教育同步进行，学校实行开放式办学，即通过利用当地的校外资源，拓展对学生进行社会教育的平台，以达到活动育人的目的。
据朱延鹏介绍，酒钢三中充分利用当地的旅游业和工业等资源，建立了专门的学生培训基地，每学期都会安排一定的时间带领学生去校外参加实践活动。
教师会带领学生到酒钢服装劳保厂参观服装生产线，让学生参观并体验裁剪、缝纫、钉扣、制作劳保鞋，掌握服装、皮鞋的制作工序;组织学生到市电大综合实践活动基地参观家政公司、茶艺馆，开阔学生的眼界，让学生体验真实的生活场景。还会让学生到酒钢种植园挖土豆，体验丰收的喜悦;或者带领学生到部队进行慰问演出，去福利院看望老人，去附近监狱探望服役人员，增强学生的社会责任感。
在每次活动结束后，学校会要求学生完成一份社会实践报告，以记录学生的感受及成长。
“在体验活动结束后，学生变得比以前懂事多了。”回忆起学生的种种变化，何军映的脸上露出一种很欣慰的笑容，“他们会自发地组织‘爱心捐助活动’，给监狱的服役人员送去打包整理好的衣物，还会利用周末的时间帮助农民掰玉米，或者去养老院给老人洗脚。”
“我校实施的开放式教育提前让学生接触到社会，能更好地达到活动育人的目的。”朱延鹏说，“更让我校涌现出了一批批像闫桂珍老师一样有热心、有责任心的教师，得到了学生与家长的热烈欢迎和积极评价。”
正如朱延鹏所言，酒钢三中一直以自己的方式将德育工作推向一个又一个新阶段。相信在新时期，学校定会不负时代赋予的重任，再迈上新的台阶！
编辑：王金梅
以多路径实施德育活动，注重学生体验感悟
“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。为了实现德育目标，酒钢三中以德育实践活动为主体，努力将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，通过多路径让学生在活动和实践中体验感悟，以提高学生的道德素质和人文素养。
“‘活动可以育人’，德育工作与学校的各项实践活动是分不开的，这样才能让学生有更深的领会，学生的能力才能得到锻炼。”学校副校长朱延鹏这样告诉记者。
据悉，在每个新学期开始后，学校都会将整个一学期德育工作的新计划形成具体的条文让师生实践。每个月的主题教育活动就是其中之一。
月主题教育活动就是学校规定每个月必须制订与学生学习生活相贴近的主题对学生进行引导和教育。如，新学期开始，有些学生会将在家里的一些不良习惯带到学校，学校就会组织开展为期一个月的专题常规教育活动，帮助学生树立规范意识，增强纪律观念。
或者为了防止社会上的一些不良行为习惯影响到学生，会组织“礼仪常规教育”活动，在全校开展“争创文明校园、文明班级、文明寝室、文明餐桌，争做文明学生”的教育活动，从认知和行为两方面对学生进行教育，让学生在活动中增强文明意识，提升个人素养。
或者针对学生中出现的一些浪费、不爱劳动等现象，组织“三节三爱”主题月活动，培养学生的节约意识和主人翁意识。
还有“爱心助残月”、“弘扬和培育民族精神月”、“法制教育月”、“爱国主义教育月”、“安全教育月”、“社会实践与志愿者活动月”等，各项主题活动都在井然有序地进行。
这些主题活动创设的教育情境都取材于社会生活及学生的日常生活，学生通过具体的情境体验进行道德判断和道德选择，增强了对生活的理解和反思，掌握了积极适应社会生活的技能。
“除此之外，我校的艺术教育活动也在积极地开展实施。”办公室主任毛学秀告诉记者，学校每年还会举办一届校园文化艺术节，会对学生的摄影书法、研究性学习成果、海外研修成果等进行展评;会让学生对自编自演的课本剧、大合唱等进行表演;或者组织学生开展“文明美德伴我成长”读书征文比赛。各种活动精彩不断，不仅培养了学生的综合能力，发展了学生的个性，更陶冶了学生的情操。
“‘科技文化艺术节’也是其中之一。”据毛学秀介绍，酒钢三中还根据学生的兴趣开设了校园“机器人工作室”、“天文爱好者”、“校园科技发明”等兴趣活动小组，这些小组活动都是有计划、有活动记录、有活动器具、有固定的活动场所的，学生非常喜欢，都积极地参加。
其中，很多活动都是学生自发组织的，如天文兴趣组的学生会自发地安排固定的时间在天文台开展天文科普知识讲座，组织天文观测活动;或者在每年夏天开展马路天文活动，向社会公众普及天文知识等。
而机器人兴趣小组则是更多地参加各种校内外比赛，以证实自己的研究成果。在2009年的第九届中国青少年机器人竞赛上，机器人兴趣小组就获得了基本技能项目全省第一名的好成绩。通过这样的兴趣小组活动，不但增强了学生的科学思维，培养了学生的创新意识，更实现了师生的教学相长。
流星雨文学社、校园广播站、话剧社是学生参与学校德育活动的又一个大舞台，学生在这些活动中自发组织策划活动、搜集资料、参与管理，不仅丰富了课余生活，而且也学会了自我管理。
“学校为学生提供了很好的发展平台，通过这些活动，学生的整体素质得到了很大的提升。”对于学校开展的各项德育实践活动，毛学秀给予了高度的肯定。
在班级和教学中渗透德育，让学生学会自主管理
“让德育功能在学生身上更好地体现，班级及课堂教学中的德育渗透很重要。”学生处主任何军映告诉记者。
学校为了充分发扬教育民主，创设宽松、和谐、开放的教育环境，使德育过程成为学生在教师指导下主动、积极参与的过程，鼓励班主任根据班级的具体情况，在预先干预的前提下，发挥学生的聪明才智，积极推行学生自主管理的班级管理模式。
对于班干部的评选，让学生自发组织开展;对于班级中的每周值日安排、黑板报活动、主题墙活动、每周的主题班会等各种常规管理活动，都放手让学生自主组织实施，自主策划主持，学生在自我管理中感受到了做人的道德感和责任感。
尤其是各班班风的制订，更注重过程对学生的教育作用。教师会放手让学生讨论酝酿，然后形成富有班级个性的班风;还会发动学生自己设计班徽、班旗、班规班约和班级行动纲领等。这种由学生心底流淌出来的班级精神，最能叩击学生的心灵，其效果远远超过了空洞的说教。
此外，教师还会组织学生进行“自我形象设计、自定奋斗目标、自定人生格言、自选心中榜样”的活动，让学生可以随时对照反思自己，激励自己，做一个自立自强的人。
对此，身兼班主任及数学教师的何军映深有体会：“自从实施班级自主管理的德育模式后，学生的变化很明显。打架少了，变得比以前友善了，很多问题他们都能自己和平地解决，这些从学生平时的行动中都能折射出来。”用他的话说，也就是：“一个老师爱学生，一切问题就都解决了！”
课堂是学生学习的主阵地。因此，德育工作更离不开教学的渗透。何军映说，他是一名数学老师，他认为数学能改善人的思维层次，教会人思考。他会在数学课堂上及时地穿插德育内容，让学生在不知不觉中受到教育。
被评为第一届“陇原名师”的闫桂珍老师，今年已经50多岁了，但依然担任着班主任的工作，并给学生教授语文课。她告诉记者，在她的班级及课堂上，她会让德育更充分地体现。她会在每周的主题班会上对学生进行爱国主义、友善、友爱以及价值观的教育;在每一节语文课上会抽出3分钟课前时间，让学生对国家大事进行演讲，增强学生的社会责任感;或者让学生以小话剧的形式再现课文中的感人场景，让学生一起发自内心地感受感动，感受悲伤。
对于学校实施德育，闫桂珍这样认为：“一个学校把孩子的情感教育好了，这就是一个好学校，孩子身上的这种变化，这种光会温暖四方。”
实施开放式教育，拓展社会实践平台
“高考的成绩是每个学校关注的重点，但是新时期的高考不光考的是学生的成绩，更要考学生的综合能力。”朱延鹏告诉记者，为了让素质教育与高考教育同步进行，学校实行开放式办学，即通过利用当地的校外资源，拓展对学生进行社会教育的平台，以达到活动育人的目的。
据朱延鹏介绍，酒钢三中充分利用当地的旅游业和工业等资源，建立了专门的学生培训基地，每学期都会安排一定的时间带领学生去校外参加实践活动。
教师会带领学生到酒钢服装劳保厂参观服装生产线，让学生参观并体验裁剪、缝纫、钉扣、制作劳保鞋，掌握服装、皮鞋的制作工序;组织学生到市电大综合实践活动基地参观家政公司、茶艺馆，开阔学生的眼界，让学生体验真实的生活场景。还会让学生到酒钢种植园挖土豆，体验丰收的喜悦;或者带领学生到部队进行慰问演出，去福利院看望老人，去附近监狱探望服役人员，增强学生的社会责任感。
在每次活动结束后，学校会要求学生完成一份社会实践报告，以记录学生的感受及成长。
“在体验活动结束后，学生变得比以前懂事多了。”回忆起学生的种种变化，何军映的脸上露出一种很欣慰的笑容，“他们会自发地组织‘爱心捐助活动’，给监狱的服役人员送去打包整理好的衣物，还会利用周末的时间帮助农民掰玉米，或者去养老院给老人洗脚。”
“我校实施的开放式教育提前让学生接触到社会，能更好地达到活动育人的目的。”朱延鹏说，“更让我校涌现出了一批批像闫桂珍老师一样有热心、有责任心的教师，得到了学生与家长的热烈欢迎和积极评价。”
正如朱延鹏所言，酒钢三中一直以自己的方式将德育工作推向一个又一个新阶段。相信在新时期，学校定会不负时代赋予的重任，再迈上新的台阶！
编辑：王金梅