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摘要：随着信息技术的飞速发展，各幼儿园开始主动在教学中引入信息技术来提升教学成果。体验式教学是指教师通过引导孩子主动发现、主动学习的一种模式。结合现代先进的信息技术，在创新活动中，孩子的学习能力将会得到很大的提升。
关键词：信息技术;体验式教学;活动中运用
一、现代信息技术在幼儿活动中的运用
现代科学技术发展迅猛，技术的运用大大提升了教学活动的效率。我们在活动中上运用较多的有计算机、虚拟仿真、多媒体等技术。计算机进入活动后，教师可以大大提升讲课的效率。多媒体的运用则成功地活跃了游戏活动氛围。对幼儿园的小朋友来说，色彩丰富的动画更能吸引起他们的注意力。虚拟仿真可以创造真实的情景，使小朋友有身临其境之感。随着科学技术的普及，我国的幼儿教学也跟随时代的脚步，开始在活动中上使用先进的电子设备。
比如说幼儿教师在给小朋友讲述“猴子捞月”这个故事的时候，仅凭语言的描述并不能使理解力较弱的小孩子感受到故事的内涵，这时我们可以借助虚拟仿真技术使小朋友化身为小猴子，创造出奇幻的场景，引导孩子主动思考故事所要表达的意思。虚拟仿真技术将会为小孩子带来十分真实的体验感，极大地调动了他们的学习兴趣，画面的生动形象也使游戏活动中的教学变得丰富多彩。
二、体验式的教学方法在幼儿活动中的运用
体验式教学方法要求教师在课前提前为小朋友们准备好活动中相关知识的情景体验，就是准备好与课本知识相关的真实生活道具，在活动中通过引导小朋友观察、体验并最终理解知识的一种互动性教学过程。所以教师应当对体验式教学方法有一个较高程度的理解，同时还要求教师必须要对小孩子的身心发展有足够的了解，这样才能在具体的活动中选取合适的教学方法，在熟练把握教学技巧的情况之下，游刃有余地带领小朋友开展集体活动，以更好地满足新课改下的教学要求。
在为幼儿演示书本上的小实验，比如《糖去哪里了》这一课时，教师可以提前准备好不同的杯子、温水、糖等道具。教师首先要引导小朋友观察水的颜色，带孩子们摸摸水杯的温度，再往水里加糖，让小朋友们尝尝不同的味道，通过一步一步地引导教学，使小朋友主动思考变化的原因，最后可以提出开放性的课后作业，让小朋友们回家去找找还有哪些物质可以在水中溶解呢？这个过程就是在不断地引导小朋友进行体验，并最终掌握学习本领，游戏活动中氛围也较为活跃，小朋友主动参与的兴趣也更大一些。
三、信息技术与体验式教学相融合的方法
信息技术进入活动中，使教师的教学变得更为便捷。体验式的集体游戏活动能更大程度地提升幼儿掌握知识的程度。将这二者结合起来，我们就可以在高效的活动中实现更好的教学效果。如何自然地融合信息技术和体验式的教学方法，不仅是学校要研究的课题，更是我们每一位教师要不断探索的命题。结合具体的课程教学，在小朋友的集体活动中融入更多的游戏元素，使课程活动变得生动鲜活，不仅调动小朋友的学习兴趣，使小朋友主动探索，锻炼小朋友学习能力的同时，也更符合新时代的要求。
汽车是幼儿在日常生活中常常能见到的交通工具，小孩子们往往对这个世界的一切都充满兴趣。因此在《汽车来了》这一课中，教师可以选择一个平板电脑小游戏，通过游戏的音乐来培养小朋友们的感受能力，使幼儿对交通规则有一个初步的了解。在游戏过程中，小朋友们扮演司机并打节拍，随着歌曲的歌词变化来开车。歌曲活泼而又轻快，小朋友们一直处于轻松的学习氛围之中，不仅更有利于学习活动的进行，也使小朋友可以更好地掌握所要讲述的知识。由常见的汽车来调动小朋友的兴趣，借助平板电脑来播放音乐，以游戏的方式来引导小朋友主动参与和探索，这一过程不仅使用了信息技术，更是对体验式游戏教学的有效运用。
四、将信息技术与体验式的教学融入游戏活动中
由于小孩子对知识的接受能力有限，如果仅是活动中的传授，还远遠达不到教学的要求，因此我们作为幼儿教师要有持之以恒的态度，将幼儿集体活动中的教学手段和教学方法贯彻到小朋友的游戏活动中，这也就要求我们的教师要在活动中更多地使用信息科技的力量，帮助小朋友理解文化知识，也要更熟练地运用体验式的教学方法，带领孩子们主动探索知识。除此之外，课下也是不能放松的重要部分，幼儿教师在照顾小孩子们的日常生活起居时，也要潜移默化地运用信息技术和体验式教学方法，使他们生活在这些知识氛围的熏陶之中，从而达到更好的教学成果，让每一位孩子实现更高的发展层次。
例如在帮助小朋友认识大自然的变化时，我们可以利用幼儿园周围的花园，让小朋友认识植物的生长变化。当小朋友认识花草时，可以直接带小朋友到草地上与小花草交朋友。小朋友通过直观地观察进行讨论，关心起小草、小花的成长，在不同的时间段带小朋友去观察，帮助小朋友更加直观地认识到大自然的变化;也可以借助多媒体，采用动画播放植物的生长过程，使小朋友能更加完整地观察到小草的生长，将信息技术和体验式教学自然地融入活动中，达到潜移默化的效果。
体验式教学方法更注重培养幼儿的主人意识，使小朋友不断地主动探索、主动表达，最终实现主动理解和概括知识。在这个过程中，教师作为幼儿学习活动的引导者，除了要主动带领小朋友们探索知识之外，也要注重总结和反思，不断吸取新的知识，选取更适合幼儿的活动形式，总结好的实践成果，并把它发扬光大，不断进步，提升自身的能力。
五、结语
综上所述，与体验式的教学并重的就是信息技术在活动中的运用，选取更贴合幼儿身心发展的科学技术，这对游戏活动的进展起到非常大的帮助作用，这也是幼儿教师在今后的集体活动中需要不断提升的重点。在体验式的集体活动中巧妙地融入信息技术的力量，能使游戏活动的氛围变得更为活跃，孩子们主动学习的热情也会被调动起来。作为幼儿教师的我们，应该全身心地投入这条道路的探索之中，为我们祖国的花朵提供更高质量的教学服务，使孩子们收获更加优秀的教学成果。
参考文献：
[1]陈苁.现代信息技术与“体验式”教学在幼儿园中的应用探究[J]中国校外教育，2019（25）.
（责编 杨菲）
关键词：信息技术;体验式教学;活动中运用
一、现代信息技术在幼儿活动中的运用
现代科学技术发展迅猛，技术的运用大大提升了教学活动的效率。我们在活动中上运用较多的有计算机、虚拟仿真、多媒体等技术。计算机进入活动后，教师可以大大提升讲课的效率。多媒体的运用则成功地活跃了游戏活动氛围。对幼儿园的小朋友来说，色彩丰富的动画更能吸引起他们的注意力。虚拟仿真可以创造真实的情景，使小朋友有身临其境之感。随着科学技术的普及，我国的幼儿教学也跟随时代的脚步，开始在活动中上使用先进的电子设备。
比如说幼儿教师在给小朋友讲述“猴子捞月”这个故事的时候，仅凭语言的描述并不能使理解力较弱的小孩子感受到故事的内涵，这时我们可以借助虚拟仿真技术使小朋友化身为小猴子，创造出奇幻的场景，引导孩子主动思考故事所要表达的意思。虚拟仿真技术将会为小孩子带来十分真实的体验感，极大地调动了他们的学习兴趣，画面的生动形象也使游戏活动中的教学变得丰富多彩。
二、体验式的教学方法在幼儿活动中的运用
体验式教学方法要求教师在课前提前为小朋友们准备好活动中相关知识的情景体验，就是准备好与课本知识相关的真实生活道具，在活动中通过引导小朋友观察、体验并最终理解知识的一种互动性教学过程。所以教师应当对体验式教学方法有一个较高程度的理解，同时还要求教师必须要对小孩子的身心发展有足够的了解，这样才能在具体的活动中选取合适的教学方法，在熟练把握教学技巧的情况之下，游刃有余地带领小朋友开展集体活动，以更好地满足新课改下的教学要求。
在为幼儿演示书本上的小实验，比如《糖去哪里了》这一课时，教师可以提前准备好不同的杯子、温水、糖等道具。教师首先要引导小朋友观察水的颜色，带孩子们摸摸水杯的温度，再往水里加糖，让小朋友们尝尝不同的味道，通过一步一步地引导教学，使小朋友主动思考变化的原因，最后可以提出开放性的课后作业，让小朋友们回家去找找还有哪些物质可以在水中溶解呢？这个过程就是在不断地引导小朋友进行体验，并最终掌握学习本领，游戏活动中氛围也较为活跃，小朋友主动参与的兴趣也更大一些。
三、信息技术与体验式教学相融合的方法
信息技术进入活动中，使教师的教学变得更为便捷。体验式的集体游戏活动能更大程度地提升幼儿掌握知识的程度。将这二者结合起来，我们就可以在高效的活动中实现更好的教学效果。如何自然地融合信息技术和体验式的教学方法，不仅是学校要研究的课题，更是我们每一位教师要不断探索的命题。结合具体的课程教学，在小朋友的集体活动中融入更多的游戏元素，使课程活动变得生动鲜活，不仅调动小朋友的学习兴趣，使小朋友主动探索，锻炼小朋友学习能力的同时，也更符合新时代的要求。
汽车是幼儿在日常生活中常常能见到的交通工具，小孩子们往往对这个世界的一切都充满兴趣。因此在《汽车来了》这一课中，教师可以选择一个平板电脑小游戏，通过游戏的音乐来培养小朋友们的感受能力，使幼儿对交通规则有一个初步的了解。在游戏过程中，小朋友们扮演司机并打节拍，随着歌曲的歌词变化来开车。歌曲活泼而又轻快，小朋友们一直处于轻松的学习氛围之中，不仅更有利于学习活动的进行，也使小朋友可以更好地掌握所要讲述的知识。由常见的汽车来调动小朋友的兴趣，借助平板电脑来播放音乐，以游戏的方式来引导小朋友主动参与和探索，这一过程不仅使用了信息技术，更是对体验式游戏教学的有效运用。
四、将信息技术与体验式的教学融入游戏活动中
由于小孩子对知识的接受能力有限，如果仅是活动中的传授，还远遠达不到教学的要求，因此我们作为幼儿教师要有持之以恒的态度，将幼儿集体活动中的教学手段和教学方法贯彻到小朋友的游戏活动中，这也就要求我们的教师要在活动中更多地使用信息科技的力量，帮助小朋友理解文化知识，也要更熟练地运用体验式的教学方法，带领孩子们主动探索知识。除此之外，课下也是不能放松的重要部分，幼儿教师在照顾小孩子们的日常生活起居时，也要潜移默化地运用信息技术和体验式教学方法，使他们生活在这些知识氛围的熏陶之中，从而达到更好的教学成果，让每一位孩子实现更高的发展层次。
例如在帮助小朋友认识大自然的变化时，我们可以利用幼儿园周围的花园，让小朋友认识植物的生长变化。当小朋友认识花草时，可以直接带小朋友到草地上与小花草交朋友。小朋友通过直观地观察进行讨论，关心起小草、小花的成长，在不同的时间段带小朋友去观察，帮助小朋友更加直观地认识到大自然的变化;也可以借助多媒体，采用动画播放植物的生长过程，使小朋友能更加完整地观察到小草的生长，将信息技术和体验式教学自然地融入活动中，达到潜移默化的效果。
体验式教学方法更注重培养幼儿的主人意识，使小朋友不断地主动探索、主动表达，最终实现主动理解和概括知识。在这个过程中，教师作为幼儿学习活动的引导者，除了要主动带领小朋友们探索知识之外，也要注重总结和反思，不断吸取新的知识，选取更适合幼儿的活动形式，总结好的实践成果，并把它发扬光大，不断进步，提升自身的能力。
五、结语
综上所述，与体验式的教学并重的就是信息技术在活动中的运用，选取更贴合幼儿身心发展的科学技术，这对游戏活动的进展起到非常大的帮助作用，这也是幼儿教师在今后的集体活动中需要不断提升的重点。在体验式的集体活动中巧妙地融入信息技术的力量，能使游戏活动的氛围变得更为活跃，孩子们主动学习的热情也会被调动起来。作为幼儿教师的我们，应该全身心地投入这条道路的探索之中，为我们祖国的花朵提供更高质量的教学服务，使孩子们收获更加优秀的教学成果。
参考文献：
[1]陈苁.现代信息技术与“体验式”教学在幼儿园中的应用探究[J]中国校外教育，2019（25）.
（责编 杨菲）