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本文从岗位需求、培养目标和实践中面临的困惑及如何解惑等,阐述金华职业技术学院构建农村社区医生学校教育'三全'体系构建的成因和实践。通过构建'三全'教育体系,较好地突破了3年制培养农村社区医生的时空限制和学用矛盾,为实现培养规格及目标的达成奠定了基础。
农村社区医生学校教育“三全”体系构建的成因与实践
【摘 要】
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本文从岗位需求、培养目标和实践中面临的困惑及如何解惑等,阐述金华职业技术学院构建农村社区医生学校教育'三全'体系构建的成因和实践。通过构建'三全'教
【机 构】
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金华职业技术学院
【出 处】
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浙江医学教育
【发表日期】
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2012年1期
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