论文部分内容阅读
摘要：高中体育是教育体系中的一项重要组成部分，也是促进学生“德智体美劳”全面发展中的重要一环。本文立足于高中体育课堂教学实践活动，分别从“小组合作学习，激发共赢意识”“趣味体育教学，激发学习兴趣”“信息技术教学，加深学习印象”这三个方面入手，针对高中体育教学如何推动学生全面发展进行了初步的分析和探索。
关键词：小组合作;趣味体育;信息技术
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020-52-262）
促进学生综合素质的发展是任课教师责任和义务。为此，任课教师要引起相应的注意，从学生自身实际情况考虑，并且精心设计教案，合理布置教学时间，从而获取更佳的教学效果。另外，任课教师在漫长的教学旅途之中要有意识不断优化和更新教学策略，采取更加新颖、多样的教学手段授课，一方面可以增添课堂新奇性和新鲜感，来吸引学生的注意力，另一方面有效提高学生的学习效率，使得学生在全新、多样的教学体系下学习，无形之中提高教学质量。这样，可以让学生在学习的过程之中充分发挥学习主动性，有效提高学生的学习效率，为高中体育教学提供良好的条件支持。
一、小组合作学习，激发共赢意识
小组合作是当今教学的一大手段，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能激发学生的学习竞争欲望，大大提升学生的学习效率。且小组合作教学还能可以让学生在学习的过程之中充分发挥学习主动性，有效提高学生的学习效率，还能激发学生的共赢意识，为后续教学提供有效条件支持。
如学习“体操类运动”为例，首先任课教师要求体委整队，师生相互问好，使得学生快速投入到学习之中。随即，任课教师将学生划分成不同的小组，要求学生在小组之中相互学习、共同帮助，有效统一学生前进的步伐，同时还方便教师进行体操动作教学。随即，任课教师在学生掌握基本动作后，鼓励学生划分小组竞赛，任课教师也要对于开放式教育进行适当的督促和组织，组织小组比拼，看一看谁的学习成效更好，比一比哪个小组最优秀，来使得学生在活动之中不断成长，不断发展。这样，学生在学习过程之中就会充满激情和动力，课堂的教学质量自然也就有所提升。此时，任课教师可以根据学生在课堂之中的表现评选“优秀小组”的称号，来调动学生的学习动力，激发学生的学习主动性。
二、趣味体育教学，激发学习兴趣
体育课程的设置目的主要是为了提升学生们的身体素质，引导学生养成良好的锻炼习惯。不过过于枯燥、单一的培育形式很难激发出学生们的积极性，也会使学生们觉得无聊乏味。所以，教师在教学时也要积极创新，赋予课堂教学一些趣味元素，这样能够更加贴合学生的学习心理，从而逐步增强学生们的身心健康发展。
如学习“武术运动”为例，首先任课教师给予学生充足的自我学习时间，要求学生加以掌握武术知识。随即，任课教师在班级中开展武术游戏，学生自主划分小组，轮流去讲台上展示武术动作，动作正确的学生加分，动作错误的学生扣分，最终以学生小组分数的高低判断输赢。在此基础上，任课教师开展全套武术教学，统一带领学生进行武术训练，将表现较好的学生评选为学习榜样，带领其他学生进行学习。如此一来，任课教师通过教学不仅可以节省教学时间，还能加深学生的学习印象，打造高效课堂，还能构建趣味体育课堂教学，大大提升课堂教学质量，为后续教学提供良好的条件支持。通过趣味教学，大部分学生已经初步掌握武术运动的步骤，已经具备独立完成的能力。
三、信息技术教学，加深学习印象
信息技术教育教学与以往课堂教学大有不同，更加具有教学优势。信息技术教学不仅可以将学生学习内容用视频具体地展示出来，还能将学生的抽象思维变成具体思维，有效加深学生的学习印象，激发学生的学习兴趣。同时，信息技术教学可以主动迎合学生的教育需求，以观看视频的方式进行学习，有效提高课堂教学质量。
如学习“田径运动”为例，先任课教师采取信息技术展示田径运动的要求和准备姿势等，来加深学生的学习印象。其次，展示PPT，加深学生对于田径的认识和了解。像包括男女竟走、跑跃、投掷四十多个单项，以及由跑跳、跳跃、投掷部分项目组成的全能运动。以时间计算成绩的竟走和跑的项目，叫"径赛"。以高度和远度计算成]绩的跳跃、投掷项目叫"田赛"，田径运动是径赛，田赛和全能比赛的全称。如此一来，学生就能在多媒体的引导之下认真学习动作，并且还能重复观看，大大提高教学质量，加深学生的学习印象。最后，任课教师还可以向学生传递一些积极的正能量，可以是小故事和实际叙事等，为克服学生的心理障碍提供良好的条件支持，还能提高学生对于田径学习的好感，增添教学魅力。果不其然，通过有趣的故事讲述，大部分学生都积极投入到学习之中，其教学氛围十分融洽。
总而言之，任课教师要优化教学方式，更新教学策略，采取学生所喜欢的、所欢迎的教学方式授课，并且及时了解学生的学习动态，从而达到“对症下药”的教学目的，为后续教学提供良好的条件支持。除外，在实施和开展体育课堂教学时，要注重贴合学生的实际学习能力，采取有效、科学的教学方式授课，继而获取更佳的教学效果。除外，更需要学生时刻保持良好的学习态度，采用认真严谨的态度去对待学习，进而让学生可以达到最高效的体育锻炼。任课教师要确定学生的主体地位，教师成为课堂的参与者和引导者，以便更好地为学生所服务，进而达到促进学生综合素质发展的教学目的。
参考文献
[1]张铁伟.如何优化高中体育教学，提高课堂教学效率探讨[J].山西青年，2013（4）：18-18.
[2]吴祖海.高中体育课堂教学的高效性研究[J].學周刊，2014（08）：187-187.
关键词：小组合作;趣味体育;信息技术
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020-52-262）
促进学生综合素质的发展是任课教师责任和义务。为此，任课教师要引起相应的注意，从学生自身实际情况考虑，并且精心设计教案，合理布置教学时间，从而获取更佳的教学效果。另外，任课教师在漫长的教学旅途之中要有意识不断优化和更新教学策略，采取更加新颖、多样的教学手段授课，一方面可以增添课堂新奇性和新鲜感，来吸引学生的注意力，另一方面有效提高学生的学习效率，使得学生在全新、多样的教学体系下学习，无形之中提高教学质量。这样，可以让学生在学习的过程之中充分发挥学习主动性，有效提高学生的学习效率，为高中体育教学提供良好的条件支持。
一、小组合作学习，激发共赢意识
小组合作是当今教学的一大手段，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能激发学生的学习竞争欲望，大大提升学生的学习效率。且小组合作教学还能可以让学生在学习的过程之中充分发挥学习主动性，有效提高学生的学习效率，还能激发学生的共赢意识，为后续教学提供有效条件支持。
如学习“体操类运动”为例，首先任课教师要求体委整队，师生相互问好，使得学生快速投入到学习之中。随即，任课教师将学生划分成不同的小组，要求学生在小组之中相互学习、共同帮助，有效统一学生前进的步伐，同时还方便教师进行体操动作教学。随即，任课教师在学生掌握基本动作后，鼓励学生划分小组竞赛，任课教师也要对于开放式教育进行适当的督促和组织，组织小组比拼，看一看谁的学习成效更好，比一比哪个小组最优秀，来使得学生在活动之中不断成长，不断发展。这样，学生在学习过程之中就会充满激情和动力，课堂的教学质量自然也就有所提升。此时，任课教师可以根据学生在课堂之中的表现评选“优秀小组”的称号，来调动学生的学习动力，激发学生的学习主动性。
二、趣味体育教学，激发学习兴趣
体育课程的设置目的主要是为了提升学生们的身体素质，引导学生养成良好的锻炼习惯。不过过于枯燥、单一的培育形式很难激发出学生们的积极性，也会使学生们觉得无聊乏味。所以，教师在教学时也要积极创新，赋予课堂教学一些趣味元素，这样能够更加贴合学生的学习心理，从而逐步增强学生们的身心健康发展。
如学习“武术运动”为例，首先任课教师给予学生充足的自我学习时间，要求学生加以掌握武术知识。随即，任课教师在班级中开展武术游戏，学生自主划分小组，轮流去讲台上展示武术动作，动作正确的学生加分，动作错误的学生扣分，最终以学生小组分数的高低判断输赢。在此基础上，任课教师开展全套武术教学，统一带领学生进行武术训练，将表现较好的学生评选为学习榜样，带领其他学生进行学习。如此一来，任课教师通过教学不仅可以节省教学时间，还能加深学生的学习印象，打造高效课堂，还能构建趣味体育课堂教学，大大提升课堂教学质量，为后续教学提供良好的条件支持。通过趣味教学，大部分学生已经初步掌握武术运动的步骤，已经具备独立完成的能力。
三、信息技术教学，加深学习印象
信息技术教育教学与以往课堂教学大有不同，更加具有教学优势。信息技术教学不仅可以将学生学习内容用视频具体地展示出来，还能将学生的抽象思维变成具体思维，有效加深学生的学习印象，激发学生的学习兴趣。同时，信息技术教学可以主动迎合学生的教育需求，以观看视频的方式进行学习，有效提高课堂教学质量。
如学习“田径运动”为例，先任课教师采取信息技术展示田径运动的要求和准备姿势等，来加深学生的学习印象。其次，展示PPT，加深学生对于田径的认识和了解。像包括男女竟走、跑跃、投掷四十多个单项，以及由跑跳、跳跃、投掷部分项目组成的全能运动。以时间计算成绩的竟走和跑的项目，叫"径赛"。以高度和远度计算成]绩的跳跃、投掷项目叫"田赛"，田径运动是径赛，田赛和全能比赛的全称。如此一来，学生就能在多媒体的引导之下认真学习动作，并且还能重复观看，大大提高教学质量，加深学生的学习印象。最后，任课教师还可以向学生传递一些积极的正能量，可以是小故事和实际叙事等，为克服学生的心理障碍提供良好的条件支持，还能提高学生对于田径学习的好感，增添教学魅力。果不其然，通过有趣的故事讲述，大部分学生都积极投入到学习之中，其教学氛围十分融洽。
总而言之，任课教师要优化教学方式，更新教学策略，采取学生所喜欢的、所欢迎的教学方式授课，并且及时了解学生的学习动态，从而达到“对症下药”的教学目的，为后续教学提供良好的条件支持。除外，在实施和开展体育课堂教学时，要注重贴合学生的实际学习能力，采取有效、科学的教学方式授课，继而获取更佳的教学效果。除外，更需要学生时刻保持良好的学习态度，采用认真严谨的态度去对待学习，进而让学生可以达到最高效的体育锻炼。任课教师要确定学生的主体地位，教师成为课堂的参与者和引导者，以便更好地为学生所服务，进而达到促进学生综合素质发展的教学目的。
参考文献
[1]张铁伟.如何优化高中体育教学，提高课堂教学效率探讨[J].山西青年，2013（4）：18-18.
[2]吴祖海.高中体育课堂教学的高效性研究[J].學周刊，2014（08）：187-187.