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摘 要：小学语文教学能够直观的反应出教室的教学水平和语言表达能力，小学语文作为学生的启蒙教学阶段，教师的教学质量会直接影响到学生对知识的掌握成程度，文章从当前我国小学生语文学习现状分析，提出了对于教师运用的语言艺术教学特点展开研究，希望能够对小学语文教学语言特点有所改善，实现高效的语文教学，提高学生对于语言的把控和应用。
关键词：小学语文；教学语言；特点
引言：
语言教学特点能够直观的影响同学们的学习进度，好的语言表达能力能够促进学生的理解能力和写作能力，在小学语文教学中，教师通过标准的普通话，利用生动有趣的教学语言，让学生掌握知识点，更好的理解和运用语言，是教师的重要责任。
1.小学语文教学语言的现状
和按月语文教师学的主要作用是为将来学生学习的各个科目打下坚实的基础，是不容忽视的重要环节，因为小学生的年级小，对于语言的表达能力还存在着一定的把控难度，这就需要教师在授课中注重语言的表达，根据小学生的独特思维，进行趣味化教学，更能达到好的教学效果。随着社会的发展，语言教学已经不再是单一的记忆性特点，中国的语言更是千变万化，不能形成完整的系统教学，需要教师根据不同词语的个性化和自身感受去教学，让学生在理解的寄出上去应用，，感受文化的熏陶。近年来随着对语言的研究，课本上对于语言训练的课程在逐渐的降低。需要教师在授课中自己总结经验，实施教学。语言教学作为重要的教学内容，会对小学生的语言表达能力产生极其深远的影响。
2.语言的趣味性
在小学教学的过程中，首先要宝成教学生动有趣，趣味性语言能够快速的激发学生的学习兴趣，让学生融入到课文知识中。兴趣是最好的老师，如果教师的教学过程枯燥乏味，学生没有学习兴趣，只是一味的死記硬背，不能够灵活的运用，那教学效果将毫无意义。例如在小学语文课文中的寓言故事，往往利用生动有趣的语言去讲解，吸引学生阅读，以《亡羊补牢》为例，寓言总是要了解故事的主要内容，那么让学生概括故事，或者复述故事就很有必要。小故事大道理的文本特点，需要紧扣故事内容来理解隐含的寓意。寓言的道理是蕴藏在字里行间的，可以抓住重点词句来理解寓意。比如抓住“后悔、不该不接受”这两个词，引导学生读书讨论，想想从“后悔”一词了解到什么？从“不该不接受”一词明白了什么？最后悟出寓意：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就算不晚。并且真切地感知了它的正确性。当然，在教学中，教师还要分别从不同的角度，让学生联系现实生活或自身经历，丰富他们关于运用本寓意的思想方法。在对题目的讲解过程中，提升学生对于课堂的参与，过程中通过适当启发能引发学生思考。使学生在轻松、愉快的氛围中学到知识。
3.生动性
为了能够更好地对知识进行讲解，课堂上语言的生动形象就成为了学生理解的关键因素，生动的语言能够符合小学生的理解能力，从而提升学生对于语言文字的感知能力。一般来说，小学生都是活泼好动的，他们的语言也是天真烂漫的，要想让这么小的孩子跟着老师的节奏走，而且在几十分钟内注意力相对集中，那么，使课堂语言生动活泼，课文讲解惟妙惟肖，模仿效果达到孩子的共鸣，是非常重要的。小学生正处于知识入门和累积阶段，对于寓意深刻的句子存在一定的理解障碍，教师艺考生动的语言能够让学生便于理解、体会，例如：孟母三迁，岳母刺字，背水一战，瞒天过海等。让孩子们小小的脑袋装满探求的精神；让孩子们小小的心灵有强烈的求知欲望；让孩子们在飞速成长的年纪里，通过这种扩展方式，喜欢上读书。
4.情感性
小学生语文教学中也会接触到情感丰富的文章，比如优秀的古诗，书法是人的报国志向，比如短小的寓言，旨在教会我们做人的道理。教师富有情感的教学方式在教学过程中能够帮助同学们理解到文章中的含义。小学生的社会经验少，很多书中描述的比如思乡之情，孩子们无法感受，这就需要教师通过自己富有我能够干得语言表达，让学生去体会，让学生想象那个画面，才能逐渐明白其中的深意。
5.标准化
小学生在小学阶段的学习中，是以教师的言行为基准的。如果能用标准的普通话上课，对学生将来的发展会起到什么样的深远影响。普通话是全国性通用语言，掌握这门语言是每一个想走出家门的人，必须具备的重要技能。只要我们具备了这种技能，不论我们在祖国的任何地方，都不会有沟通障碍。有些教师在教授知识时不注重对语言的规范表达，会对小学生长生不利的影响。所以教师在上课时要通过标准的普通话授课，对于学生中存在普通话不好的小孩子也要多加引导指教，让学生们都学好普通话也是语言教学的一大重点。
结束语：
总之，语文教学中的语言特点对学生的语文学习甚至各学科的学习都会产生很大的影响，教师在授课过程中，要根据自己对语言的掌握能力针对性教学，利用个性生动的教学语言让学生体会文本用意，相信长时间的个性化教学一定会带来意想不到的学习效果，提高学生的阅读理解能力，增强学生的表达能力，促进小学生的身心健康成长。
参考文献
[1] 杨翠蓉.小学语文教学语言特点新探[J].《课外语文》，2017.
[2] 石红.小学语文教学语言特点新探[J].《课外语文》，2017.
[3] 郑凤玉.小学语文教学语言特点新探[J].《考试周刊》，2018.
关键词：小学语文；教学语言；特点
引言：
语言教学特点能够直观的影响同学们的学习进度，好的语言表达能力能够促进学生的理解能力和写作能力，在小学语文教学中，教师通过标准的普通话，利用生动有趣的教学语言，让学生掌握知识点，更好的理解和运用语言，是教师的重要责任。
1.小学语文教学语言的现状
和按月语文教师学的主要作用是为将来学生学习的各个科目打下坚实的基础，是不容忽视的重要环节，因为小学生的年级小，对于语言的表达能力还存在着一定的把控难度，这就需要教师在授课中注重语言的表达，根据小学生的独特思维，进行趣味化教学，更能达到好的教学效果。随着社会的发展，语言教学已经不再是单一的记忆性特点，中国的语言更是千变万化，不能形成完整的系统教学，需要教师根据不同词语的个性化和自身感受去教学，让学生在理解的寄出上去应用，，感受文化的熏陶。近年来随着对语言的研究，课本上对于语言训练的课程在逐渐的降低。需要教师在授课中自己总结经验，实施教学。语言教学作为重要的教学内容，会对小学生的语言表达能力产生极其深远的影响。
2.语言的趣味性
在小学教学的过程中，首先要宝成教学生动有趣，趣味性语言能够快速的激发学生的学习兴趣，让学生融入到课文知识中。兴趣是最好的老师，如果教师的教学过程枯燥乏味，学生没有学习兴趣，只是一味的死記硬背，不能够灵活的运用，那教学效果将毫无意义。例如在小学语文课文中的寓言故事，往往利用生动有趣的语言去讲解，吸引学生阅读，以《亡羊补牢》为例，寓言总是要了解故事的主要内容，那么让学生概括故事，或者复述故事就很有必要。小故事大道理的文本特点，需要紧扣故事内容来理解隐含的寓意。寓言的道理是蕴藏在字里行间的，可以抓住重点词句来理解寓意。比如抓住“后悔、不该不接受”这两个词，引导学生读书讨论，想想从“后悔”一词了解到什么？从“不该不接受”一词明白了什么？最后悟出寓意：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就算不晚。并且真切地感知了它的正确性。当然，在教学中，教师还要分别从不同的角度，让学生联系现实生活或自身经历，丰富他们关于运用本寓意的思想方法。在对题目的讲解过程中，提升学生对于课堂的参与，过程中通过适当启发能引发学生思考。使学生在轻松、愉快的氛围中学到知识。
3.生动性
为了能够更好地对知识进行讲解，课堂上语言的生动形象就成为了学生理解的关键因素，生动的语言能够符合小学生的理解能力，从而提升学生对于语言文字的感知能力。一般来说，小学生都是活泼好动的，他们的语言也是天真烂漫的，要想让这么小的孩子跟着老师的节奏走，而且在几十分钟内注意力相对集中，那么，使课堂语言生动活泼，课文讲解惟妙惟肖，模仿效果达到孩子的共鸣，是非常重要的。小学生正处于知识入门和累积阶段，对于寓意深刻的句子存在一定的理解障碍，教师艺考生动的语言能够让学生便于理解、体会，例如：孟母三迁，岳母刺字，背水一战，瞒天过海等。让孩子们小小的脑袋装满探求的精神；让孩子们小小的心灵有强烈的求知欲望；让孩子们在飞速成长的年纪里，通过这种扩展方式，喜欢上读书。
4.情感性
小学生语文教学中也会接触到情感丰富的文章，比如优秀的古诗，书法是人的报国志向，比如短小的寓言，旨在教会我们做人的道理。教师富有情感的教学方式在教学过程中能够帮助同学们理解到文章中的含义。小学生的社会经验少，很多书中描述的比如思乡之情，孩子们无法感受，这就需要教师通过自己富有我能够干得语言表达，让学生去体会，让学生想象那个画面，才能逐渐明白其中的深意。
5.标准化
小学生在小学阶段的学习中，是以教师的言行为基准的。如果能用标准的普通话上课，对学生将来的发展会起到什么样的深远影响。普通话是全国性通用语言，掌握这门语言是每一个想走出家门的人，必须具备的重要技能。只要我们具备了这种技能，不论我们在祖国的任何地方，都不会有沟通障碍。有些教师在教授知识时不注重对语言的规范表达，会对小学生长生不利的影响。所以教师在上课时要通过标准的普通话授课，对于学生中存在普通话不好的小孩子也要多加引导指教，让学生们都学好普通话也是语言教学的一大重点。
结束语：
总之，语文教学中的语言特点对学生的语文学习甚至各学科的学习都会产生很大的影响，教师在授课过程中，要根据自己对语言的掌握能力针对性教学，利用个性生动的教学语言让学生体会文本用意，相信长时间的个性化教学一定会带来意想不到的学习效果，提高学生的阅读理解能力，增强学生的表达能力，促进小学生的身心健康成长。
参考文献
[1] 杨翠蓉.小学语文教学语言特点新探[J].《课外语文》，2017.
[2] 石红.小学语文教学语言特点新探[J].《课外语文》，2017.
[3] 郑凤玉.小学语文教学语言特点新探[J].《考试周刊》，2018.