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【摘 要】随着经济社会发展，职业劳动科技化程度提升，社会对职业人才的要求也越来越高。中职学校学生作为职业人才主力军，在牢固掌握基本的技能知识基础上，具备较高的职业精神和职业素养，才能在当今激烈的竞争中立足。本文试从中职学校学生职业精神和职业素养现状，探析中职人才培养的途径和方法。
【关键词】中职学生职业精神；培养模式和途径
中等职业学校是为企业和社会培养生产、服务、技术和管理一线劳动者和中初级专门人才的主要阵地。中职学校在培养学生职业技术的同时必须要培育学生的职业精神，为学生实现就业提供保障，为学生职后的继续发展奠定基础。职业精神体现着一个人的职业责任和职业使命，职业精神是一个人对职业的价值观、态度和行为规范的总和，是学生进入职场必备的素质。职业精神也是一个民族、一个国家能屹立于世界的核心竞争力，因此加强职业精神的培育工作具有现实、长远、重大的意义，是利国利民的千秋工程，是職业教育的重要任务。
一、中职学校学生职业精神现状
中职学生大多来自农村，他们在义务教育阶段学习能力、习惯和实际的学业成就都相对较为薄弱，经过普通高中的选拔之后，无奈之下来到中职院校。因此这部分学生学习作风普遍散漫，自制力很差，缺乏纪律性，同时由于学习能力和兴趣等的问题，对专业知识的接受往往也比较困难，于是课堂之上大面积出现学生睡觉、私下聊天、玩手机等等现象。学生的慵懒表现和当下的一些师生冲突的负面影响也让很多教师或心灰意冷或敷衍了事，只求课堂之上不出乱子，勉强维持表面平稳的课堂秩序就当是完成任务了，学生能否学得好并不那么重要。如此状况已形成恶性循环，师生都陷入职业精神匮乏的陷阱，今天对学习不能全心投入、付出，将来对工作焉能多么敬业，社会没有获得一个有用良材，反而可能多了一个败类。
二、加强中职学校学生职业精神培养的举措探微
1.更加注重转变办学理念。中职院校首先要转变办学理念，从学生发展的角度出发，高度重视职业学校学生职业精神的培育工作，将职业精神教育与职业技术教育结合起来，作为提升教育质量的重要组成部分，纳入正常教育轨道，当作一项系统工程来抓，把是否具备良好的职业道德和职业精神作为评判学生素质高低的重要标准，帮助学生树立正确的职业价值观，提高学生的职业道德水平，为学生今后的可持续发展奠定基础，为社会造就合格的职业劳动者。
2. 更加重视师资队伍建设。教师是学校实施教育的主体，教师的职业精神对学生有着最直接的影响。“其身正，不令而从，其身不正，虽令不从”。要充分发挥产教结合、实训基地和高职院校的资源和人才优势，定期组织专业教师参加专业发展和技能培训，组织专业教师技能比武活动，促进专业教师技能的提高与更新。创新激励措施，鼓励教师进修提高，调动教师的学习和工作积极性，培育教师强烈的事业心、责任感，增强教师教书育人、为人师表的自觉性，为培养具有良好职业精神的学生树立优秀楷模。
3.更加突出思想品德教育。“国无德不兴、人无德不立”。中职学校应该做好学生思想品德教育，从学生的思想入手，培养学生良好的世界观、人生观、价值观，为职业人才的培养打好基础。“磨刀不误砍柴工”，思想理念的刀锋锐利，担当责任意识的强烈，职业生涯中困难、障碍，前进中的每一个艰难险阻才会义无反顾的攻克、拔除。中职学校应该全面发挥德育阵地作用，充分利用一切有利形式，从学生的行为习惯抓起，从学生的生活细节入手，让学生对自己负责、对父母负责，将来也才会知道对工作负责、对事业负责，才能有良好的职业担当和职业素养。
4.更加突出培养学生团队精神。中职学校学生毕业后大部分是直接参加工作，所以中职院校要利用校园活动培养学生团队精神。从校园文化入手，对学生进行职业精神和职业素养的教育，通过良好的校园文化的熏陶，通过开展实践性和服务性的校园文化活动，把职业精神和职业素养的教育内化为他们的思想和行为，给学生形成内在的动力。在课堂上，教师可以让学生分为几个小组来完成一个任务，要求小组内每位同学都必须参加，培养学生分工和合作意识能力；在生活中，以学生会、社团等学生组织平台，加强协作配合，通过实际行动把所学内容加以应用，把职业精神加固。
5.更加注重利用校企合作。通过校企合作，让中职学生及早涉入生产一线，在具体的职业磨练中切实体会职业精神对个人发展和企业生产的重要性，为学生提高职业精神提供动力。学生通过“顶岗实习”、“半工半读”等多样化的校企合作方式能及早了解未来岗位的工作内容和职业要求，加强对职业精神的认识，尽可能主动接受培养，体会到职业精神对个人成长的重要意义，从而使职业精神培养得到可靠地保证。同时学校与企业共同加强管理，把每位实习同学当做正式企业员工，严格要求，强化学生的职业精神。
三、小结
中职学校学生的职业精神是学生实现就业的必备条件，中等职业学校除了要培养学生的技能之外，还必须提高学生的职业精神和职业素养，引导学生做出适应未来职业要求的正当的观念和行为，提高就业所需要的能力，以适应将来从事的职业岗位的需要。每个人的职业精神和职业素养有所提升，国民的整体素质就会越来越高，国家的发展也就能越来越好。
【参考文献】
[1]丛福杰.中职阶段职业精神教育刍议[J].农技服务，2015（1）
[2]曹志超.校园文化活动与职业道德和职业精神教育[J].艺海，2013（11）
[3]童山东.《学会做事》—职业人才培养的现实需求与必然趋势[J].中国职业技术教育，2006.12
[4]屈娜，司汉武.中职学生职业精神培养现状与模式思考[J].学园，2014（30）
【关键词】中职学生职业精神；培养模式和途径
中等职业学校是为企业和社会培养生产、服务、技术和管理一线劳动者和中初级专门人才的主要阵地。中职学校在培养学生职业技术的同时必须要培育学生的职业精神，为学生实现就业提供保障，为学生职后的继续发展奠定基础。职业精神体现着一个人的职业责任和职业使命，职业精神是一个人对职业的价值观、态度和行为规范的总和，是学生进入职场必备的素质。职业精神也是一个民族、一个国家能屹立于世界的核心竞争力，因此加强职业精神的培育工作具有现实、长远、重大的意义，是利国利民的千秋工程，是職业教育的重要任务。
一、中职学校学生职业精神现状
中职学生大多来自农村，他们在义务教育阶段学习能力、习惯和实际的学业成就都相对较为薄弱，经过普通高中的选拔之后，无奈之下来到中职院校。因此这部分学生学习作风普遍散漫，自制力很差，缺乏纪律性，同时由于学习能力和兴趣等的问题，对专业知识的接受往往也比较困难，于是课堂之上大面积出现学生睡觉、私下聊天、玩手机等等现象。学生的慵懒表现和当下的一些师生冲突的负面影响也让很多教师或心灰意冷或敷衍了事，只求课堂之上不出乱子，勉强维持表面平稳的课堂秩序就当是完成任务了，学生能否学得好并不那么重要。如此状况已形成恶性循环，师生都陷入职业精神匮乏的陷阱，今天对学习不能全心投入、付出，将来对工作焉能多么敬业，社会没有获得一个有用良材，反而可能多了一个败类。
二、加强中职学校学生职业精神培养的举措探微
1.更加注重转变办学理念。中职院校首先要转变办学理念，从学生发展的角度出发，高度重视职业学校学生职业精神的培育工作，将职业精神教育与职业技术教育结合起来，作为提升教育质量的重要组成部分，纳入正常教育轨道，当作一项系统工程来抓，把是否具备良好的职业道德和职业精神作为评判学生素质高低的重要标准，帮助学生树立正确的职业价值观，提高学生的职业道德水平，为学生今后的可持续发展奠定基础，为社会造就合格的职业劳动者。
2. 更加重视师资队伍建设。教师是学校实施教育的主体，教师的职业精神对学生有着最直接的影响。“其身正，不令而从，其身不正，虽令不从”。要充分发挥产教结合、实训基地和高职院校的资源和人才优势，定期组织专业教师参加专业发展和技能培训，组织专业教师技能比武活动，促进专业教师技能的提高与更新。创新激励措施，鼓励教师进修提高，调动教师的学习和工作积极性，培育教师强烈的事业心、责任感，增强教师教书育人、为人师表的自觉性，为培养具有良好职业精神的学生树立优秀楷模。
3.更加突出思想品德教育。“国无德不兴、人无德不立”。中职学校应该做好学生思想品德教育，从学生的思想入手，培养学生良好的世界观、人生观、价值观，为职业人才的培养打好基础。“磨刀不误砍柴工”，思想理念的刀锋锐利，担当责任意识的强烈，职业生涯中困难、障碍，前进中的每一个艰难险阻才会义无反顾的攻克、拔除。中职学校应该全面发挥德育阵地作用，充分利用一切有利形式，从学生的行为习惯抓起，从学生的生活细节入手，让学生对自己负责、对父母负责，将来也才会知道对工作负责、对事业负责，才能有良好的职业担当和职业素养。
4.更加突出培养学生团队精神。中职学校学生毕业后大部分是直接参加工作，所以中职院校要利用校园活动培养学生团队精神。从校园文化入手，对学生进行职业精神和职业素养的教育，通过良好的校园文化的熏陶，通过开展实践性和服务性的校园文化活动，把职业精神和职业素养的教育内化为他们的思想和行为，给学生形成内在的动力。在课堂上，教师可以让学生分为几个小组来完成一个任务，要求小组内每位同学都必须参加，培养学生分工和合作意识能力；在生活中，以学生会、社团等学生组织平台，加强协作配合，通过实际行动把所学内容加以应用，把职业精神加固。
5.更加注重利用校企合作。通过校企合作，让中职学生及早涉入生产一线，在具体的职业磨练中切实体会职业精神对个人发展和企业生产的重要性，为学生提高职业精神提供动力。学生通过“顶岗实习”、“半工半读”等多样化的校企合作方式能及早了解未来岗位的工作内容和职业要求，加强对职业精神的认识，尽可能主动接受培养，体会到职业精神对个人成长的重要意义，从而使职业精神培养得到可靠地保证。同时学校与企业共同加强管理，把每位实习同学当做正式企业员工，严格要求，强化学生的职业精神。
三、小结
中职学校学生的职业精神是学生实现就业的必备条件，中等职业学校除了要培养学生的技能之外，还必须提高学生的职业精神和职业素养，引导学生做出适应未来职业要求的正当的观念和行为，提高就业所需要的能力，以适应将来从事的职业岗位的需要。每个人的职业精神和职业素养有所提升，国民的整体素质就会越来越高，国家的发展也就能越来越好。
【参考文献】
[1]丛福杰.中职阶段职业精神教育刍议[J].农技服务，2015（1）
[2]曹志超.校园文化活动与职业道德和职业精神教育[J].艺海，2013（11）
[3]童山东.《学会做事》—职业人才培养的现实需求与必然趋势[J].中国职业技术教育，2006.12
[4]屈娜，司汉武.中职学生职业精神培养现状与模式思考[J].学园，2014（30）