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摘 要：在小学语文教学中，教师最为主要的教学目的并不是向学生传授知识，而是培养学生的语文学习兴趣，帮助学生掌握学习的智慧，引导学生形成高尚的审美情操，获取更为丰富的人文素养。诗歌是一种言简意赅的文学形式，它的形象性與意蕴感都非常丰富。分析了当前小学语文诗歌教学的现状，并提出了一些诗歌教学的有效策略。
关键词：小学语文；诗歌教学，核心素养
语文诗歌的学习不仅可以提高学生的语言能力和思维能力，而且可以培养学生的文化素养。在对教育的要求不断提高的过程中，小学语文诗歌的教学方式也需要发生相应的改变，结合具体的教学情况，激发小学生学习诗歌的兴趣，提高学生的学习质量以及教师的教学质量和教学效率。
一、小学语文诗歌教学的现状
由于小学生各方面的能力和知识都不足以理解诗歌的精简晦涩，使得小学生在学习诗歌的过程中会觉得困难，如果没有得到语文教师的有效指引，很容易对诗歌的学习失去兴趣甚至是产生厌烦心理。对于语文教师而言，面对一定程度的教学压力，为了满足应试考试的要求，在有限的教学时间里面不会太注重带领小学生对诗歌意境和内涵的挖掘，会选择直接对小学生进行知识的传授，对诗歌内容直接教学，来完成其教学任务。这些问题都需要在教学过程中慢慢实践以及找到最合适的方法进行调整，让诗歌的教学满足新课改背景下的要求，同时也满足学生最根本的要求。
二、新课改背景下小学语文诗歌教学策略
为了提高小学语文诗歌教学的质量和效果，在整个教学过程中，教师需要结合实际的情况，经过不断的实践，改变原有的教学方式，不可以进行填鸭式的教学，在教学过程中要加入学生这个主要参与者，加强学生在课堂上的参与性，进而提高学生学习古诗文的兴趣，进而提高学生的学习质量和教师的教学质量。
1.加强学生对诗歌的朗读
在古诗文教学中要注重学生对诗歌的朗读过程。有句古话：书读百遍，其义自见。面对小学生当下能力不够，不可以充分理解诗歌中的含义和思想的情况，要求学生对诗歌进行朗读可以说是一个很好的方法，在不断的朗读中，逐渐由量变到质变，由读得流利到读得有感情。并且在当下教师教学诗歌的过程中，对于古诗文中的字和词进行解释，进而让学生容易理解诗歌内容的方式，朗读也可以弥补其中的缺陷。因为之前的那种方式在教学中确实可以加快学生理解诗歌，但是当学生独立学习诗歌时，容易养成习惯，对诗歌中的词，进行扣字，发现不知道的词和字时，就容易紧张，造成理解古诗文的困难。其实这种方式有点本末倒置，就和阅读白话文一样，其中的某些字不认识并不影响全文的理解，在理解古诗文过程中，应该先抓住古诗文的全文思想，进而去扣其中的字词，进行补充。而朗读诗歌对于理解诗歌全篇的感情色彩有着很大的作用。在教学诗歌中，教师可以抽出一定的时间来指引学生对于诗歌的朗读。具体来说，教师要求学生在每天读上一篇自己喜欢的诗歌，可以课外可以课内，将其读得朗朗上口，读得有感情，之后在课堂上进行演讲，教师在这个过程中首先要给予充分的鼓励，之后和同学关于诗词内容和意境进行交流和讨论，最后给出一定的引导和意见。通过这样一个方式，既可以扩大学生的知识面，也可以培养学生的交流能力和学习诗歌的兴趣。
2.增强语文诗歌课堂学习氛围
在当下经济发展如此快速的背景下，许多技术设备都引进了课堂中。在语文诗歌教学中，教师应该充分利用这些设备，尽可能形成课堂上的氛围，让学生在学习过程中，融入古诗文所要表现的画面和意境当中，进而体会诗歌中表达的情感，化解学习诗歌的难度。教师可以充分利用小学生的兴趣和特点，比如爱看动画片，比如好奇心强等等，在课堂中结合一定的方式，培养学生学习诗歌的兴趣。例如在教学中，可以结合具体诗歌的内容，在网上下载一些动画片或者相关景色的视频，形成课堂上的氛围，帮助学生理解古诗文的中心思想。例如在学习白居易的《钱塘湖春行》这篇古诗，教师不可能带学生到西湖实地去进行观察，可以借助一些西湖风景的纪录片帮助学生融入其中，提高学习的兴趣。
3.提升学生的核心素质
在语文诗歌的学习中，让学生领悟其中的人生哲理，进而让学生形成正确的价值观，提高学生的核心素养。尽管当下大家说话都是大白话，但是学习语文诗歌仍然是十分重要。诗歌流传至今，不仅是因为在语句中的语言优美和描写手法完美等等，更加是因为古诗文中给世人留下的教训和道理，希望大家可以引以为戒。对于诗歌中的人生哲理的学习，对于小学生而言是至关重要的，尽管小学生的人生阅历不够，理解其中的内涵也不够深入，但是可以从小培养学生对于是非对错，对于一些基本素质的认识，提高学生综合素质，这对于小学生之后的人生之路是至关重要的。例如在孟浩然《过故人庄》的教学中，教师带领学生去体会友谊的重要这一道理，给学生之后可以更加珍惜自己的友谊。所以在小学生语文诗歌教学中，教师应该帮助和引导学生去理解诗歌中的丰富内涵，在结合一些具体的生活案例，让学生提高对诗歌内涵的思考，并且让学生在之后的自己学习过程中也可以注重古诗文中的丰富内涵和道理，提高自己的核心素质。
三、结语
语文诗歌的学习对于小学生各方面能力的提高都有着很大的帮助，教师在教学中，应该结合自己的教学情况以及小学生的性格特点，找到合适的教学策略，培养小学生领悟诗歌内涵的能力，培养学生的文化素养，这样不仅可以提高教学质量，还可以让诗歌得到很好的传承。
参考文献：
[1]逯文红.小学语文诗歌教学的微课设计与应用[J].教学管理与教育研究，2017（24）.
[2]潘肖玉.小学语文诗歌教学的误区与策略[J].教育界：综合教育研究（上），2016（12）.
[3]陈艳.小学语文教学的有效性探索：以诗歌教学为例[J].陕西师范大学继续教育学报，2006（Z1）.
关键词：小学语文；诗歌教学，核心素养
语文诗歌的学习不仅可以提高学生的语言能力和思维能力，而且可以培养学生的文化素养。在对教育的要求不断提高的过程中，小学语文诗歌的教学方式也需要发生相应的改变，结合具体的教学情况，激发小学生学习诗歌的兴趣，提高学生的学习质量以及教师的教学质量和教学效率。
一、小学语文诗歌教学的现状
由于小学生各方面的能力和知识都不足以理解诗歌的精简晦涩，使得小学生在学习诗歌的过程中会觉得困难，如果没有得到语文教师的有效指引，很容易对诗歌的学习失去兴趣甚至是产生厌烦心理。对于语文教师而言，面对一定程度的教学压力，为了满足应试考试的要求，在有限的教学时间里面不会太注重带领小学生对诗歌意境和内涵的挖掘，会选择直接对小学生进行知识的传授，对诗歌内容直接教学，来完成其教学任务。这些问题都需要在教学过程中慢慢实践以及找到最合适的方法进行调整，让诗歌的教学满足新课改背景下的要求，同时也满足学生最根本的要求。
二、新课改背景下小学语文诗歌教学策略
为了提高小学语文诗歌教学的质量和效果，在整个教学过程中，教师需要结合实际的情况，经过不断的实践，改变原有的教学方式，不可以进行填鸭式的教学，在教学过程中要加入学生这个主要参与者，加强学生在课堂上的参与性，进而提高学生学习古诗文的兴趣，进而提高学生的学习质量和教师的教学质量。
1.加强学生对诗歌的朗读
在古诗文教学中要注重学生对诗歌的朗读过程。有句古话：书读百遍，其义自见。面对小学生当下能力不够，不可以充分理解诗歌中的含义和思想的情况，要求学生对诗歌进行朗读可以说是一个很好的方法，在不断的朗读中，逐渐由量变到质变，由读得流利到读得有感情。并且在当下教师教学诗歌的过程中，对于古诗文中的字和词进行解释，进而让学生容易理解诗歌内容的方式，朗读也可以弥补其中的缺陷。因为之前的那种方式在教学中确实可以加快学生理解诗歌，但是当学生独立学习诗歌时，容易养成习惯，对诗歌中的词，进行扣字，发现不知道的词和字时，就容易紧张，造成理解古诗文的困难。其实这种方式有点本末倒置，就和阅读白话文一样，其中的某些字不认识并不影响全文的理解，在理解古诗文过程中，应该先抓住古诗文的全文思想，进而去扣其中的字词，进行补充。而朗读诗歌对于理解诗歌全篇的感情色彩有着很大的作用。在教学诗歌中，教师可以抽出一定的时间来指引学生对于诗歌的朗读。具体来说，教师要求学生在每天读上一篇自己喜欢的诗歌，可以课外可以课内，将其读得朗朗上口，读得有感情，之后在课堂上进行演讲，教师在这个过程中首先要给予充分的鼓励，之后和同学关于诗词内容和意境进行交流和讨论，最后给出一定的引导和意见。通过这样一个方式，既可以扩大学生的知识面，也可以培养学生的交流能力和学习诗歌的兴趣。
2.增强语文诗歌课堂学习氛围
在当下经济发展如此快速的背景下，许多技术设备都引进了课堂中。在语文诗歌教学中，教师应该充分利用这些设备，尽可能形成课堂上的氛围，让学生在学习过程中，融入古诗文所要表现的画面和意境当中，进而体会诗歌中表达的情感，化解学习诗歌的难度。教师可以充分利用小学生的兴趣和特点，比如爱看动画片，比如好奇心强等等，在课堂中结合一定的方式，培养学生学习诗歌的兴趣。例如在教学中，可以结合具体诗歌的内容，在网上下载一些动画片或者相关景色的视频，形成课堂上的氛围，帮助学生理解古诗文的中心思想。例如在学习白居易的《钱塘湖春行》这篇古诗，教师不可能带学生到西湖实地去进行观察，可以借助一些西湖风景的纪录片帮助学生融入其中，提高学习的兴趣。
3.提升学生的核心素质
在语文诗歌的学习中，让学生领悟其中的人生哲理，进而让学生形成正确的价值观，提高学生的核心素养。尽管当下大家说话都是大白话，但是学习语文诗歌仍然是十分重要。诗歌流传至今，不仅是因为在语句中的语言优美和描写手法完美等等，更加是因为古诗文中给世人留下的教训和道理，希望大家可以引以为戒。对于诗歌中的人生哲理的学习，对于小学生而言是至关重要的，尽管小学生的人生阅历不够，理解其中的内涵也不够深入，但是可以从小培养学生对于是非对错，对于一些基本素质的认识，提高学生综合素质，这对于小学生之后的人生之路是至关重要的。例如在孟浩然《过故人庄》的教学中，教师带领学生去体会友谊的重要这一道理，给学生之后可以更加珍惜自己的友谊。所以在小学生语文诗歌教学中，教师应该帮助和引导学生去理解诗歌中的丰富内涵，在结合一些具体的生活案例，让学生提高对诗歌内涵的思考，并且让学生在之后的自己学习过程中也可以注重古诗文中的丰富内涵和道理，提高自己的核心素质。
三、结语
语文诗歌的学习对于小学生各方面能力的提高都有着很大的帮助，教师在教学中，应该结合自己的教学情况以及小学生的性格特点，找到合适的教学策略，培养小学生领悟诗歌内涵的能力，培养学生的文化素养，这样不仅可以提高教学质量，还可以让诗歌得到很好的传承。
参考文献：
[1]逯文红.小学语文诗歌教学的微课设计与应用[J].教学管理与教育研究，2017（24）.
[2]潘肖玉.小学语文诗歌教学的误区与策略[J].教育界：综合教育研究（上），2016（12）.
[3]陈艳.小学语文教学的有效性探索：以诗歌教学为例[J].陕西师范大学继续教育学报，2006（Z1）.