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摘要：本文针对如何提升小学音乐教学质量，提出在进行小学音乐教学时，教师应当组织学生开展合唱活动，从而使学生在合唱歌曲的过程中陶冶情操，并且能够感受到音乐的旋律、节奏，使学生更好地学习学习音乐知识。此外，教师还应注重传授给学生正确的唱歌技巧，以及引导学生学习直观的音乐知识和聆听不同的音乐，使学生学到更多的乐理知识，同时在多元化的教学模式，有效提升小学音乐教学质量和教学水平。
关键词：小学;音乐教学;质量
前言
当前，小学音乐教师进行教学工作时，充分意识到将音乐教学内容直接灌输给学生，容易降低学生学习的积极性，并发现学生学习的热情不高，这种情况下，很难提升教学质量，由此教师意识到必须创新教学方式，从而在音乐教学中教师积极运用新颖的教学方法和创新的教学策略，这样能够进一步提升音乐教学的有效性。
一、引导学生聆听不同的音乐
提升小学音乐教学质量的关键所在，就是在进行音乐教学时，引导学生高效学习，以及使学生能够听懂音乐的节奏、节拍，这样才能推动学生更好地学习音乐，所以说，在音乐课堂上教师应注重引导学生聆听不同风格的音乐，学生认真聆听过后，教师结合流行音乐、草原歌曲、轻音乐等不同的音乐作品进行详细讲解，在讲解的过程中告诉学生不同音乐承载着不同的文化知识，以及蕴涵着不同的音乐知识，使学生对音乐所承载的内容和不同的音乐知识有所理解，学生充分理解乐理知识，能使学生更容易掌握音乐所表达的思想感情，由此学生能够带着情感唱歌，这不仅提升学生唱歌水平，还使学生对不同音乐的内涵、音乐风格、音乐作品有所认知和了解，如此一来，学生能够听懂音乐所表达意思和抒发的情感，由此表明，教师引导学生听不同的音乐，使学生在聆听的过程中走进音乐世界，同时学生对音乐作品有更深入的理解，进一步提升学生对音乐作品的认知水平、理解能力和学习效率，以此提高学生音乐素养和音乐教学质量。
二、教给学生正确的唱歌技巧
学生的唱歌水平提升不上去，直接导致教学质量无法提升，因此，小学音乐教师在授课的过程中不仅仅要注重讲解音乐知识，还应教给学生正确的唱歌技巧，使学生在教师的教导下，懂得跟着音乐节奏唱歌，同时学生按照教师提出的要求，进行发声训练、呼吸练习，经过一段时间的训练和学习，学生能够在唱歌时控制自己的呼吸节奏，以及懂得结合歌曲的音调发声，这样一来，学生的唱歌水平就会有所提升，教师对于学生取得的进步予以鼓励，使学生更加积极地学习唱歌技巧，逐渐提升学生学习的主动性，这对于提升教学质量十分有利。
例如：教师引导学生学习唱《草原上升起不落的太阳》时，教师先演示一遍唱法，并告诉学生唱歌过程中一定要认真听着音乐旋律、节拍唱歌，还应注意控制自己的呼吸和声音的大小，使学生学会正确的唱歌技巧，以此学生灵活运用所学的正确唱法唱歌，进一步提升学生唱歌水平，且提升了音乐教学质量。
三、呈现直观的音乐教学内容
小学生对直观立体的画面比较感兴趣，因此，在音乐课堂上教师应根据学生的兴趣点，运用多媒体设备播放具有直观性的教学视频，通过展示出直观化的视频内容，将抽象的音乐知识以直观的方式展现出来，能使学生对学习视频中的音乐知识和歌曲感兴趣，由此学生对学习音乐课程内容产生持久的兴趣，当学生的学习兴趣被成功唤起，自然会调动起学生的积极性，以此学生主动投入到教学中赏析直观的音乐视频，同时学生认真学习视频中的音乐知识、唱法，促使学生更好地学习音乐和乐理知识。
例如：教师讲解《茉莉花》这首歌的唱法、乐理知识时，就可以在讲解的过程中灵活运用多媒体技术，将这首歌曲的音乐视频播放出来，使学生非常认真地听歌，学生边听边跟着视频播放的歌曲唱歌，逐渐学生不仅能够跟着音乐的旋律、节奏唱歌，还在对视觉化、直观化的音乐作品加深理解，由此学生更容易掌握音乐作品蕴涵的乐理知识，进而表明教师运用多媒体技术呈现直观的教学内容，有利于提高学生学习效率和教学质量。
四、开展合唱活动
小学音乐教师进行教学工作时意识到始终以灌输知识为主，不利于提升教学质量，从而传授音乐知识的同时，教师非常注重引导全体学生进行合唱活动，使学生主动投入到合唱当中展示自己的唱歌水平，学生不仅积极表现自我，还在合唱中与同学在共同合作下，唱出音乐的各个声部，以及共同注意音调的高低，逐渐提升学生合唱能力和团结合作的能力，并通过定期开展合唱活动，提升了音乐教学质量。
例如：教师引导学生合唱《找朋友》这首歌曲时，教师先传授合唱技巧，之后，引导学生按照不同的声部唱出不同的音调，使学生在教师的引导下懂得如何合唱歌曲，并且，在合唱中学生加强各个声部的训练，在声部训练中学生积极唱歌、相互配合着合唱，有效提高学生合唱水平、唱歌水平，以及推动音乐教学质量进一步提升。
总结
总之，小学音乐课堂教学中教师为了提升教学质量，必须以学生为本，同时在传授音乐知识时引导学生学习正确的唱歌技巧、听不同的音乐，以及运用先进化的教学手段，展示出直观的课件，并定期组织学生开展合唱比赛和音乐教学活动，如此一来，对于提升音乐教学质量和教学效果起到推动作用。
参考文献
[1]李慧卿.小學音乐课堂教学有效性的策略[J].中外交流，2018，（48）.327.
[2]蓝建桃.浅析小学音乐课堂教学有效性策略[J].北方音乐，2018，（19）.216.
关键词：小学;音乐教学;质量
前言
当前，小学音乐教师进行教学工作时，充分意识到将音乐教学内容直接灌输给学生，容易降低学生学习的积极性，并发现学生学习的热情不高，这种情况下，很难提升教学质量，由此教师意识到必须创新教学方式，从而在音乐教学中教师积极运用新颖的教学方法和创新的教学策略，这样能够进一步提升音乐教学的有效性。
一、引导学生聆听不同的音乐
提升小学音乐教学质量的关键所在，就是在进行音乐教学时，引导学生高效学习，以及使学生能够听懂音乐的节奏、节拍，这样才能推动学生更好地学习音乐，所以说，在音乐课堂上教师应注重引导学生聆听不同风格的音乐，学生认真聆听过后，教师结合流行音乐、草原歌曲、轻音乐等不同的音乐作品进行详细讲解，在讲解的过程中告诉学生不同音乐承载着不同的文化知识，以及蕴涵着不同的音乐知识，使学生对音乐所承载的内容和不同的音乐知识有所理解，学生充分理解乐理知识，能使学生更容易掌握音乐所表达的思想感情，由此学生能够带着情感唱歌，这不仅提升学生唱歌水平，还使学生对不同音乐的内涵、音乐风格、音乐作品有所认知和了解，如此一来，学生能够听懂音乐所表达意思和抒发的情感，由此表明，教师引导学生听不同的音乐，使学生在聆听的过程中走进音乐世界，同时学生对音乐作品有更深入的理解，进一步提升学生对音乐作品的认知水平、理解能力和学习效率，以此提高学生音乐素养和音乐教学质量。
二、教给学生正确的唱歌技巧
学生的唱歌水平提升不上去，直接导致教学质量无法提升，因此，小学音乐教师在授课的过程中不仅仅要注重讲解音乐知识，还应教给学生正确的唱歌技巧，使学生在教师的教导下，懂得跟着音乐节奏唱歌，同时学生按照教师提出的要求，进行发声训练、呼吸练习，经过一段时间的训练和学习，学生能够在唱歌时控制自己的呼吸节奏，以及懂得结合歌曲的音调发声，这样一来，学生的唱歌水平就会有所提升，教师对于学生取得的进步予以鼓励，使学生更加积极地学习唱歌技巧，逐渐提升学生学习的主动性，这对于提升教学质量十分有利。
例如：教师引导学生学习唱《草原上升起不落的太阳》时，教师先演示一遍唱法，并告诉学生唱歌过程中一定要认真听着音乐旋律、节拍唱歌，还应注意控制自己的呼吸和声音的大小，使学生学会正确的唱歌技巧，以此学生灵活运用所学的正确唱法唱歌，进一步提升学生唱歌水平，且提升了音乐教学质量。
三、呈现直观的音乐教学内容
小学生对直观立体的画面比较感兴趣，因此，在音乐课堂上教师应根据学生的兴趣点，运用多媒体设备播放具有直观性的教学视频，通过展示出直观化的视频内容，将抽象的音乐知识以直观的方式展现出来，能使学生对学习视频中的音乐知识和歌曲感兴趣，由此学生对学习音乐课程内容产生持久的兴趣，当学生的学习兴趣被成功唤起，自然会调动起学生的积极性，以此学生主动投入到教学中赏析直观的音乐视频，同时学生认真学习视频中的音乐知识、唱法，促使学生更好地学习音乐和乐理知识。
例如：教师讲解《茉莉花》这首歌的唱法、乐理知识时，就可以在讲解的过程中灵活运用多媒体技术，将这首歌曲的音乐视频播放出来，使学生非常认真地听歌，学生边听边跟着视频播放的歌曲唱歌，逐渐学生不仅能够跟着音乐的旋律、节奏唱歌，还在对视觉化、直观化的音乐作品加深理解，由此学生更容易掌握音乐作品蕴涵的乐理知识，进而表明教师运用多媒体技术呈现直观的教学内容，有利于提高学生学习效率和教学质量。
四、开展合唱活动
小学音乐教师进行教学工作时意识到始终以灌输知识为主，不利于提升教学质量，从而传授音乐知识的同时，教师非常注重引导全体学生进行合唱活动，使学生主动投入到合唱当中展示自己的唱歌水平，学生不仅积极表现自我，还在合唱中与同学在共同合作下，唱出音乐的各个声部，以及共同注意音调的高低，逐渐提升学生合唱能力和团结合作的能力，并通过定期开展合唱活动，提升了音乐教学质量。
例如：教师引导学生合唱《找朋友》这首歌曲时，教师先传授合唱技巧，之后，引导学生按照不同的声部唱出不同的音调，使学生在教师的引导下懂得如何合唱歌曲，并且，在合唱中学生加强各个声部的训练，在声部训练中学生积极唱歌、相互配合着合唱，有效提高学生合唱水平、唱歌水平，以及推动音乐教学质量进一步提升。
总结
总之，小学音乐课堂教学中教师为了提升教学质量，必须以学生为本，同时在传授音乐知识时引导学生学习正确的唱歌技巧、听不同的音乐，以及运用先进化的教学手段，展示出直观的课件，并定期组织学生开展合唱比赛和音乐教学活动，如此一来，对于提升音乐教学质量和教学效果起到推动作用。
参考文献
[1]李慧卿.小學音乐课堂教学有效性的策略[J].中外交流，2018，（48）.327.
[2]蓝建桃.浅析小学音乐课堂教学有效性策略[J].北方音乐，2018，（19）.216.