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【摘要】 阅读是语文教学重要内容，是培养学生语言思维能力、提高学生写作能力的重要途径。小学生处于思想、能力的发展关键时期，塑造性极强。文章对提升小学生语文阅读能力的对策进行探究，以期能促进小学语文教学的发展。
【关键词】 小学语文 阅读能力 培养对策
【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）01-100-01
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小学语文是小学义务教育阶段的基础学科，阅读是小学语文教学重要内容。随着素质教育的深入，教师对学生阅读能力越来越重视。通过阅读，学生可以获得大量学科知识内容，同时能有效提升写作能力和综合素质。提升小学生的阅读能力成为教师在研究的重要课题。
1.激发学生阅读兴趣
兴趣是最好的教師。小学生的年龄特点决定其还没有形成良好的学习习惯，在阅读教学过程中教师要激发学生的兴趣，以保证其能长时间进行阅读。兴趣是学生进行阅读的内驱力，使学生产生阅读兴趣，进而自主阅读。
首先，讲故事。小学生掌握的知识相对较少，还没有形成知识体系，教师可以通过讲故事的方式引导学生进行阅读，之后再引导学生在故事中进行学习。其次，情境设置。小学生的年龄特点决定其在进行思考时基本采用感性思维，因此，在阅读教学过程中教师要设置与文本相同的情境，以感染学生，激发学生的阅读兴趣。最后，开展课外活动。在阅读教学中开展与阅读文本相关的课外活动，可以增强学生对知识的理解。如在讲授《卖火柴的小女孩》后，教师可以开展课外延伸活动，让学生根据文本主题进行讨论，并将自己的生活与小女孩进行对比，之后写读后感，以激发学生阅读积极性。
2.营造宽松的阅读氛围
良好的阅读环境可以激发学生阅读兴趣，提升学生阅读能力和效果。在实际教学过程中教师可以收集与文本相关的时事资料，如报纸、新闻事件等，让学生通过阅读提出自己的看法。这种教学方式主要是为学生营造良好的阅读氛围，让学生如身临其境般调动感官，提升阅读能力。如在讲授《十里长街送总理》时，教师可以利用阅读比赛的形式进行讲授，将文章中包含情感的“天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少……眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向”让学生朗诵出来，以促进学生体会总理离去的悲痛。
3.培养学生良好的阅读习惯
教师要鼓励和引导学生进行课外读物的阅读，帮助学生养成良好的阅读习惯，最终实现学生阅读能力的提升。教师可以适时举办朗读比赛，让部分学生当评委，对同学的阅读进行评价，使班级学生在比赛的过程中吸取别人的优点，改善自己的不足。如在学习《望庐山瀑布》时，就可以通过朗读比赛的形式让学生将诗词中庐山瀑布的巍峨展示出来，并引导学生展开想象力进行思考，以深入理解诗词内容。在学生对诗词内容深入了解后，再引导学生朗读课外名著，如《钢铁是怎样炼成的》等，目的是培养学生奋斗的品质，在遇到困难不放弃的精神。
4.培养学生自主阅读能力
阅读是信息获取的过程，可以从视觉材料中获得信息，丰富知识储备，提升修养。在小学语文阅读教学中，教师要善于培养学生的自主阅读能力，采用多种教学方式，提升学生阅读兴趣和能力。如在教学《草船借箭》时，为了让学生理解文本内容，教师可以利用多媒体播放电影《赤壁》的相关片段，让学生观看后进行分析：草船借箭是否成功？进而引导学生自主阅读，以寻找问题答案。另外，教师也可以利用游戏教学来培养学生自主阅读能力。如在讲授《清明上河图》时，教师可以先利用多媒体进行清明上河图图片的播放，让学生仔细观看，之后要求学生用语言来描述自己观看到的内容。如果学生无法猜到，那么教师可以利用这个契机结束游戏，并导入正文的讲授。
5.加强课外阅读的延伸
为了提升学生的阅读能力，教师要重视学生课外阅读的延伸。教师要帮助学生选择与课内讲授内容相似的文本，引导学生展开课外阅读，以弥补课内阅读学生差异性导致的阅读差异性。教师要根据学生的特点和需求有针对性地选择课外阅读文本，对于性格活泼的学生可以鼓励其阅读《三国演义》等内容和情节较丰富的经典著作；对于性格内向的学生可以鼓励其阅读《格列佛游记》等具有想象力的经典，以给其更多的思考空间。通过阅读的课外延伸，并针对不同学生选择不同读物，可以有效激发学生阅读兴趣、培养学生良好的阅读习惯，实现学生主动阅读。
总之，教师要重视小学语文阅读教学，重视学生阅读能力的培养。在实际教学中教师要重视与家长的交流沟通，了解学生在家庭中的阅读情况，并激发学生阅读兴趣，为学生营造宽松的阅读氛围，培养学生自主阅读能力，帮助学生养成良好的阅读习惯，利用课后阅读的延伸提升学生的阅读能力。目的是避免学生因阅读量少导致的语言劣势，帮助学生养成正确的价值观念，促进学生全面发展。
[ 参 考 文 献 ]
[1]崔素芹.三部曲，让阅读教学更有效——浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].陕西教育：教学版，2014（4）：13.
[2]张云峰.浅谈小学语文教学中的阅读能力培养[J].课外语文：教研版，2013（12）：108.
[3]易凡群.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].新校园旬刊，2016（9）：149.
[4]牛传发.谈语文教学中阅读能力的培养[J].延边教育学院学报，2006，（3）.
[5]郑丽萍.浅谈小学语文教学中如何培养学生阅读能力[J].现代交际，2011，（8）.
【关键词】 小学语文 阅读能力 培养对策
【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）01-100-01
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小学语文是小学义务教育阶段的基础学科，阅读是小学语文教学重要内容。随着素质教育的深入，教师对学生阅读能力越来越重视。通过阅读，学生可以获得大量学科知识内容，同时能有效提升写作能力和综合素质。提升小学生的阅读能力成为教师在研究的重要课题。
1.激发学生阅读兴趣
兴趣是最好的教師。小学生的年龄特点决定其还没有形成良好的学习习惯，在阅读教学过程中教师要激发学生的兴趣，以保证其能长时间进行阅读。兴趣是学生进行阅读的内驱力，使学生产生阅读兴趣，进而自主阅读。
首先，讲故事。小学生掌握的知识相对较少，还没有形成知识体系，教师可以通过讲故事的方式引导学生进行阅读，之后再引导学生在故事中进行学习。其次，情境设置。小学生的年龄特点决定其在进行思考时基本采用感性思维，因此，在阅读教学过程中教师要设置与文本相同的情境，以感染学生，激发学生的阅读兴趣。最后，开展课外活动。在阅读教学中开展与阅读文本相关的课外活动，可以增强学生对知识的理解。如在讲授《卖火柴的小女孩》后，教师可以开展课外延伸活动，让学生根据文本主题进行讨论，并将自己的生活与小女孩进行对比，之后写读后感，以激发学生阅读积极性。
2.营造宽松的阅读氛围
良好的阅读环境可以激发学生阅读兴趣，提升学生阅读能力和效果。在实际教学过程中教师可以收集与文本相关的时事资料，如报纸、新闻事件等，让学生通过阅读提出自己的看法。这种教学方式主要是为学生营造良好的阅读氛围，让学生如身临其境般调动感官，提升阅读能力。如在讲授《十里长街送总理》时，教师可以利用阅读比赛的形式进行讲授，将文章中包含情感的“天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少……眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向”让学生朗诵出来，以促进学生体会总理离去的悲痛。
3.培养学生良好的阅读习惯
教师要鼓励和引导学生进行课外读物的阅读，帮助学生养成良好的阅读习惯，最终实现学生阅读能力的提升。教师可以适时举办朗读比赛，让部分学生当评委，对同学的阅读进行评价，使班级学生在比赛的过程中吸取别人的优点，改善自己的不足。如在学习《望庐山瀑布》时，就可以通过朗读比赛的形式让学生将诗词中庐山瀑布的巍峨展示出来，并引导学生展开想象力进行思考，以深入理解诗词内容。在学生对诗词内容深入了解后，再引导学生朗读课外名著，如《钢铁是怎样炼成的》等，目的是培养学生奋斗的品质，在遇到困难不放弃的精神。
4.培养学生自主阅读能力
阅读是信息获取的过程，可以从视觉材料中获得信息，丰富知识储备，提升修养。在小学语文阅读教学中，教师要善于培养学生的自主阅读能力，采用多种教学方式，提升学生阅读兴趣和能力。如在教学《草船借箭》时，为了让学生理解文本内容，教师可以利用多媒体播放电影《赤壁》的相关片段，让学生观看后进行分析：草船借箭是否成功？进而引导学生自主阅读，以寻找问题答案。另外，教师也可以利用游戏教学来培养学生自主阅读能力。如在讲授《清明上河图》时，教师可以先利用多媒体进行清明上河图图片的播放，让学生仔细观看，之后要求学生用语言来描述自己观看到的内容。如果学生无法猜到，那么教师可以利用这个契机结束游戏，并导入正文的讲授。
5.加强课外阅读的延伸
为了提升学生的阅读能力，教师要重视学生课外阅读的延伸。教师要帮助学生选择与课内讲授内容相似的文本，引导学生展开课外阅读，以弥补课内阅读学生差异性导致的阅读差异性。教师要根据学生的特点和需求有针对性地选择课外阅读文本，对于性格活泼的学生可以鼓励其阅读《三国演义》等内容和情节较丰富的经典著作；对于性格内向的学生可以鼓励其阅读《格列佛游记》等具有想象力的经典，以给其更多的思考空间。通过阅读的课外延伸，并针对不同学生选择不同读物，可以有效激发学生阅读兴趣、培养学生良好的阅读习惯，实现学生主动阅读。
总之，教师要重视小学语文阅读教学，重视学生阅读能力的培养。在实际教学中教师要重视与家长的交流沟通，了解学生在家庭中的阅读情况，并激发学生阅读兴趣，为学生营造宽松的阅读氛围，培养学生自主阅读能力，帮助学生养成良好的阅读习惯，利用课后阅读的延伸提升学生的阅读能力。目的是避免学生因阅读量少导致的语言劣势，帮助学生养成正确的价值观念，促进学生全面发展。
[ 参 考 文 献 ]
[1]崔素芹.三部曲，让阅读教学更有效——浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].陕西教育：教学版，2014（4）：13.
[2]张云峰.浅谈小学语文教学中的阅读能力培养[J].课外语文：教研版，2013（12）：108.
[3]易凡群.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].新校园旬刊，2016（9）：149.
[4]牛传发.谈语文教学中阅读能力的培养[J].延边教育学院学报，2006，（3）.
[5]郑丽萍.浅谈小学语文教学中如何培养学生阅读能力[J].现代交际，2011，（8）.