培养和提高学生阅读能力是英語教学中一个很重要的环节。搞好阅读教学有利于促进学生学习积极性。在学生听、说、读、写四项基本技能中，阅读更为重要，所以阅读能力的培养在英语学习中占有重要的地位。阅读能力是一种综合性的积极思维活动，它要求读者积极主动地从作者提供的书面材料中寻求理解的线索。培养学生阅读能力不仅是中学英语教学的目的之一，也是培养学生自学能力的重要手段，同时还是培养学生信息接受能力的重要途径。
　　一、学生在阅读中存在的问题
　　1.词汇量不够，影响阅读速度
　　词汇量大小直接影响到学生阅读文章的速度和理解能力的提高。词汇是学好英语的基础，语句文章等都由词汇堆砌而成。在平时训练阅读时，学生反映阅读难，读不懂文章，其中一个重要的原因就是生词多。词汇量少，让学生觉得阅读起来困难重重，耗时费力又没看懂，学生对阅读也就没有了兴趣，且自信心受到打击。在平时学习时，大部分学生不注重复习，有些学过的词汇时间一长就忘，不能保证阅读顺利进行。
　　2.缺乏英语语言文化知识
　　在阅读文章时，常常会遇到一些与英美国家的礼仪、风俗有关的知识，但是很多学生由于缺乏对英美社会文化的了解，对语句或文章不理解，而且还经常用中国人的思维方式来处理问题。英美是开放较早的资本主义国家，人的个性得到较多的尊重，中国思想较为保守，这种大环境决定了英美人的思维方式同中国人的思维方式有一定的差异。一般来说，英美人谈吐坦率，个性突出，幽默感强；而中国人则讲话含蓄，克己善忍，文笔拘谨。如果学生不了解这个基本情况，在阅读中涉及类似内容的文章时往往就会因误解句意而做出错误的判断。
　　3.不重视课外阅读，缺乏知识积累
　　现在，很多学生对英语学习持错误的态度。他们认为学英语就是记住单词，背熟语法规则，再做些配套练习就行。这种做法纯属应付考试，没有认识到学习英语的真正用途。因此他们把课外阅读看作可有可无的东西，不重视课外知识的积累。其实英语学习涉及到社会的各个方面，例如科学、体育、经济、政治等。因此，学生应该在课下大量阅读，积累知识，培养语感。
　　二、培养和提高学生阅读能力的策略
　　1.培养学生良好的阅读习惯
　　在信息技术高度发展的今天，人们越来越注重快速获取信息的能力。英语就是一门知识面非常广泛的学科，特别是在阅读理解方面，内容涉及到生活的各个方面，这就需要培养学生良好的阅读习惯。
　　英语教师在结合中西文化差异精选各式英语文章的同时，一要精讲多练，培养学生课下广泛阅读的习惯，二要帮助学生克服不良阅读的习惯。有的学生在阅读中，羞于发出声，只是在“默念”，在逐字逐句地进行着英译汉的工作。这样做不仅影响了阅读速度，并且极易疲劳，其结果是事倍功半，应该引导鼓励学生大胆放声去读，不要怕读错，如果平时不敢于出错，不知道自己读的对错，不敢正视自己，又怎么在考场上获取自信；即使考试成绩不错，又如何顺畅地同外国人进行交流。
　　2.培养学生英语阅读兴趣
　　兴趣对学生的学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。充分激发学生的学习兴趣是当前开展素质教育，优化课堂教学，减负提质的最根本、最有效的途径之一。
　　在培养学生阅读能力的过程中，教师要做大量的课前准备工作。首先，难易要适度。材料过分容易，学生读起来没有兴趣；过深或过难，虽然读了，但不能理解其内容，就失去了阅读的意义，也会使学生丧失兴趣和信心。难易程度以阅读后理解的正确率达到70%~80%为恰当。
　　其次，材料内容应当多样化。故事、寓言、英雄人物传记、浅易的科幻故事、历史、地理、英语国家的风俗习惯、学生生活等，都是中学生喜欢的题材。这类阅读材料，不仅能培养学生的阅读能力，激发学习兴趣，还能丰富他们的知识。
　　3.进行限时训练，提高阅读速度
　　在培养学生的阅读能力的过程中，要想提高学生的阅读速度，就得进行限时训练，培养他们的阅读效率观念，让他们意识到要在规定的时间内读完一定数量的文章。高考要求学生用35分钟读完4篇文章，在平时练习时就应该用高考要求训练学生。
　　学生平时阅读速度慢，有诸方面的原因。例如，不良的阅读习惯，词汇量不够。有的同学阅读时总想着时间多得是，不着急，慢慢看；有的同学一遇到单词就查词典，脑海中缺了紧绷的弦，学习起来也就没有压力，缺少动力。平时，学生在阅读英语文章的时候，教师要对其进行时间上的限制，这样学生就不会养成拖沓的习惯，阅读速度就会提高，理解能力得到锻炼。
　　阅读能力的提高决非一朝一夕之事，需要在长期的训练中，运用所学的方法进行大量的实践、日积月累，让学生养成良好的阅读习惯，培养阅读策略，提高阅读技巧。只有学生阅读能力提高了，学生的英语综合水平才能有很大的提高，也能更好地适应这个高速发展的社会，更好地服务于社会和人民。