【摘 要】
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斯宾塞说过:“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人,而不是一个要别人来管理的人.”在班级管理中,要把学生看作参与管理者而非受管理者,班主任要转换视角主动“让权
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斯宾塞说过:“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人,而不是一个要别人来管理的人.”在班级管理中,要把学生看作参与管理者而非受管理者,班主任要转换视角主动“让权”,以学生为本,发挥学生最大的主动性和创造性.笔者尝试在中职智障班级中,让每位学生参与班级管理,“由管变导”激发智障学生的自主性,提升智障学生的自我管理能力.
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迷蒙的烟雨，柳岸垂堤 四月的江南 不似月亮城的华丽 隐隐透露出清新 欧星依靠着怀 手指着偏远的地方 那里莺声燕语 怀里的伊人 笑容依依 你默默独立，像是冬日孤寂的梅 清风扶起你柔长的黑发 像夜晚深沉的亮黑 泪花点点缀上发梢 宛如流星划过夜空 美丽凄凉 我携着欧星 渐渐与你远离 突然感觉年华惨淡 曾说——我们都要好 飞落的烟雨 是否是你迷茫的泪
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《中原文化研究》是由河南省社会科学院主管主办的文化研究学术期刊（双月刊）。本刊秉持科学理性、兼容并包的文化精神，深入挖掘整理中原文化资源，传承弘扬华夏历史文明，密切关注中