近年来留守儿童不断增多，由于这些留守儿童从小得不到父母的正面引导和应有的教育，因此，就给学校教育，特别是学生的行为规范教育带来了极大的障碍。尤其是留守学生，大多监护人由祖辈或亲属担任，在教育、引导方式上有放任自流，不知所措的倾向。俗话说：“家庭是孩子受教育的第一场所，父母是孩子的第一任老师”，学生行为习惯的养成应当说是与家庭和父母及监护人的影响密不可分的，是学校学生行为规范教育的基础。
　　在过去的学生养成教育中，学校和班主任只重视学校的教育，每天苦口婆心地让学生用《守则》和《规范》来约束言行，但为什么总是收不到良好的效果呢？特别是农村学校，学生行为习惯极差，说脏话、不讲卫生、对人没礼貌、不爱劳动、不珍惜粮食、吃零食成瘾、不懂得怎样花钱，尊老爱幼意识差，感恩思想缺乏。学生如此种种表现，给学校德育教育提出了严峻的课题，究竟怎样才能收到学生行为规范教育的实效呢？经过调查、分析和思考，我认为，应在家庭教育上找出一条切适可行的方法，改变以往只召开家长会，通报学生在校表现的方法，应将重心放在怎样指导家长（监护人）培养学生良好行为习惯上。只有家长（监护人）懂得了教育方法，当好了学生的表率，才能使学生在家长（监护人）潜移默化的影响下，养成良好的行为习惯。
　　当然要指导家庭培养学生良好行为习惯，不能一概而论，应针对学生年龄特征，采用对症下药的方法才能收到事半功倍的效果。为了掌握指导家庭培养学生良好行为习惯的第一手材料，我首先采用了问卷调查的方式，让学生说出他们在家庭受教育的状况。通过问卷发现，大多数家长（监护人）对子女的教育方法不当，一听说自己的子女在校表现差或是成绩不好，不是打，就是骂，根本不与学生做说服教育工作。耐心一点的家长或监护人采取的则是用物质和金钱刺激的方法让子女听话。改正坏习惯，提高学习成绩。没有让学生从思想上认识到自己的缺点和错误。原因找到了，我立即改变了过去只给家长汇报工作和让其重视家庭教育的空洞说教，把召开家长座谈会的形式改为对家长的家教方法的培训。
　　培训中，我将学生家长分为不同年龄段进行培训。即1-2年级为低段；3-4年级为中段；5-6年级为高段。然后采用分段培训让家长掌握教育方法，让他们针对学生年龄段的不同表现进行家庭教育。
　　低段学生的家长培训，我针对学生在校主要表现为爱吃零食、不讲卫生、爱说脏话的行为，要求家长或监护人饭前耐心地给子女讲不吃饱带来的危害，吃零食，特别是高糖食品带来的严重后果。要求子女讲卫生，家长应带头讲卫生，爱整洁，使子女从小模仿家长的好作法和习惯。要求子女不说脏话，家长应改掉任意说脏话的习惯，只要子女在场，夫妻间应注意说话的礼貌性，去掉随意性。
　　中段学生在校不良表现主要是懒惰、不爱劳动，纪律性差，积极性不高。此段的家长培训，主要内容让家长利用双休日和节假日把子女带去同家长一起干农活，或安排学生有目的地做一些力所能及的家务劳动，不让学生看电视太晚，应定出每晚睡觉的时间，保证学生睡眠充足，不能将溺爱变为让其随心所欲。从小培养起他们爱劳动，守纪律的观念。
　　高段学生在校不良表现主要为：喜赌博、讲吃穿、讲阔气、好打架斗殴、沉溺于网吧打电子游戏。此段的家长培训，主要内容为让家长明白赌博的危害以及家庭成员参赌给子女带来的不良影响。教育学生艰苦朴素，多给他们讲前辈艰苦创业的事迹和过去的艰苦生活，同时家长不能任意铺张浪费，搞攀比；夫妻间，家庭成员间，邻里间要和睦相处，父母要孝敬自己的老人，给学生以示范。不能乱骂人，更不能打架让子女心灵受到创伤，避免孩子受到潜移默化的影响而养成骄横的性格。
　　通过几年的教学实践和对家长的培训，确实收到了良好的效果。许多家长参培后，都能将学校培训班上学到的知识、方法运用到家庭教育中。子女在家亲眼见到自己的父母或监护人具有良好的行为规范，到学校后一改了过去的不良习气，行为规范呈现出前所未有的态势，也给学校“三风”建设带来了良好局面。