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学前教育是基础教育的重要组成部分，发展学前教育对于促进儿童身心全面健康发展，对提高国民整体素质具有重要意义。并且学前教育是做好衔接工作，使儿童顺利进入小学学习的重要环节。发展学前教育也是学校提高教学质量，保证学校生源的有效途径。针对我乡小学教育面临的实际情况，现结合工作谈谈农村学前教育的现状与如何发展做以分析。
一、学校发展学前教育的必要性
1、有利于小学阶段的管理和教学、提高教学质量。
⑴对学校来说，我们的教育、教学活动是严格执行。国家的教育方针、教学大纲及课程标准来进行。接受过学前教育的孩子，接着在学校上一年级时，那是轻车熟路，对学校的一切规章制度及环境很熟，马上就能进入了学习状态，而没有接受过学前教育的孩子来到学校以后，学校的一切对他而言是特别的陌生，熟习环境就需要一段时间。对于教师来说，没有到学前班学习或在个体幼儿园上学的孩子（因管理方法不同），需要很长时间才能规范好他们的行为习惯和学习习惯。所以说，开办学前班有利于小学阶段的管理和教学。
⑵接受过学校学前教育的孩子在上一年级时，从握笔到书写方法已经很熟练了，再不用老师手把手去规范方法了，一切显得就轻松自如多了。而没有上过学前班的孩子，一切都待从零开始，比如握笔姿势、写字方法等等都需要老师手把手的去指导，一两周的时间，才能使他们学会握笔、写字；接受过学前教育的孩子，语文方面在学前班可以说已经把所有的拼音字母学的是滚瓜烂熟，并且能够进行拼读汉语拼音，会写一些简单的汉字了。在数学方面，他们能够很快的算出10以内的加减法运算，而这些是他们在上学前班时很轻松就能学会掌握的。他们再上一年级就显得特别轻松，学习兴趣特浓，能够主动的去学习，学习成绩自然提高特别快，而且能够将这种良好的学习习惯保持下去。教师也就教的特别轻松；没有上过学前班的学生，一切从零开始，所以学习起来特别的吃力，老师教的也就特别吃力，学习成绩提高不大。久而久之学生就会厌倦学习，失去学习信心，只能是被动的接受，所以学校开办学前班有助于提高学质量。
2、有助于学校保住生源，使学校得到长足发展。随着社会的进步，人口的流动性很大，很多年轻农民举家进城打工；并且还有一些个体幼儿园和城市周边的学校竭力在向我们抢占生源。给我们农村学校招生工作带来压力，有限的生源正在逐渐减少，给学校办学带来了困难。使学校的教师资源和设备资源得不到充分的使用，宽广的操场、明亮的教室只有星星点点的学生在活动、学习。要想打破这种困境，学校应开设学前班，首先可以保住在校的生源，其次可以使更多社员和家长了解学校，了解学校教育的正规性、稳定性和优越性。通过了解就会有更多的孩子会来到或回到我们的学校上学。这样生源多了，教师工作的积极性高了，教学质量提升了，学校就会得到更好的发展。
二、学校开办学前班的优势与弱势
优势：
1、学校是国家大力投入的义务教育场所，教室面积及活动场地是按照国家要求和相关标准建设的，并且不是以赢利为目的，教室宽敞明亮，活动场地大，文体器材和教学设备齐备，这是学校的主要优势。
2、学校的教育教学活动是严格按照国家教学大纲和课程标准进行的，是非常正规的教学。教学内容是上级教育行政部门根据儿童身心发展特点而确定的，具有科学性，学生很容易接受。
3、学校学前班的学生年龄相同，没有年龄上的差异，思想和智力水平基本相同，学生之间很容易接触。
4、学校收费低廉，任何家长都可以接受。
5、相对来说学校师资力量具有一定优势，可以开全学科，并且教师都是专科毕业，业务能力较高。使学生能够得到全面教育和全面发展。
6、学校教学管理规范，可以使儿童养成良好的生活习惯和学习习惯。个体幼儿园多数以看孩子为主，学生行为随意性较强，自理能力较差。
弱势：
1、由于学前班学生小，学校又没有交通工具，无法接送学生。家长由于工作或农活忙，没有时间按时接送学生，又担心孩子的交通安全，所以把孩子送到个体幼儿园。这是学校学前生源较少的主要原因。
2、学校教育是按照国家规定的教学内容和课时数量确定的，相对个体幼儿园来说在时间上相对较短，放学较早，放学时也许家长还没有下班或者正在劳动，没有时间到校来接孩子，是造成生源较少的另一个原因。
3、个体幼儿园是以赢利为目的，生源多就意味着收入多。他们千方百计、无孔不入的到学生家做家长的思想工作，推销和夸大自己的优势，使用各种手段招揽学生。学校是正常办学，招生力度较小。这也是学校生源少的一个原因。
三、目前学校学前教育面对的困难
1、学校师资力量缺乏，就我校来说，虽然教师数量基本可以满足教育教学。但是多数教师年龄都在45岁以上，个别青年教师还在班主任岗位上，没有学前教育需要的青年教师。
2、专业结构不合理，目前学校教师基本全部是中师学历，他们虽然可以教授各学科文化知识。但学前班需要的是懂幼儿教育、懂得幼儿心理的幼师学历人才。这是很多教师做不到事情。
3、由于学校资金缺乏，多数文体器材只适合小学阶段的学生使用，没有标准的学前活动器材。
四、如何办好学校的学前教育
学校的学前教育事业虽然面对着很多的困难、与个体幼儿园相比又存在着一些弱势。但我们应看到我们的优势，充分发挥学校的强项，那么学校的学前教育还是非常有发展前途的，根据目前条件和实际情况办好学前教育应做好如下工作：
1、大力开展招生工作。招生时要让家长了解学校，了解学校办学的性质、了解学校的优点和长处。根据出生人口统计表有计划、有目标的开展招生工作。
2、扎实开展教育教学工作，稳步提高教学质量。学校教学质量的高低可以直接影响到学校的招生工作。并且还关系到在校学生是否能留住的问题。所以学校要加强对教师的业务检查和业务指导，大力开展科研工作，因地制宜的开展好教育教学工作，不断提升教学质量是学校能够得到长足发展的关键。
3、创设良好的工作氛围，营造团结务实的环境。良好的工作氛围是教师身心愉悦，减轻工作压力，激发爱岗敬业的热情，提高工作效率提高教学质量的有效途径。因此学校要给每位教师多一点关心，关注他们的来自工作、生活等各方面带来的压力，帮助他们解决困难。使教师能够全身心的投入到教学工作中，营造一个尊师重教、团结务实、和谐实干的良好教师团队。
总之，作为学校和教师只要我们切实履行好教书育人的责任，切实为农村教育事业的发展尽到自己的义务，以不断提高教学质量为己任，以办群众满意学校为目标，用我们的真心去关爱每一位学生，用我们的诚挚去上好每一节课。不断努力钻研业务，不断探索创办特色学校，内练素质、外树形象。我们的工作就会得到广大村民和家长的支持、认可，我们的学校就会越来越兴旺、办学之路就会越走越宽广！
一、学校发展学前教育的必要性
1、有利于小学阶段的管理和教学、提高教学质量。
⑴对学校来说，我们的教育、教学活动是严格执行。国家的教育方针、教学大纲及课程标准来进行。接受过学前教育的孩子，接着在学校上一年级时，那是轻车熟路，对学校的一切规章制度及环境很熟，马上就能进入了学习状态，而没有接受过学前教育的孩子来到学校以后，学校的一切对他而言是特别的陌生，熟习环境就需要一段时间。对于教师来说，没有到学前班学习或在个体幼儿园上学的孩子（因管理方法不同），需要很长时间才能规范好他们的行为习惯和学习习惯。所以说，开办学前班有利于小学阶段的管理和教学。
⑵接受过学校学前教育的孩子在上一年级时，从握笔到书写方法已经很熟练了，再不用老师手把手去规范方法了，一切显得就轻松自如多了。而没有上过学前班的孩子，一切都待从零开始，比如握笔姿势、写字方法等等都需要老师手把手的去指导，一两周的时间，才能使他们学会握笔、写字；接受过学前教育的孩子，语文方面在学前班可以说已经把所有的拼音字母学的是滚瓜烂熟，并且能够进行拼读汉语拼音，会写一些简单的汉字了。在数学方面，他们能够很快的算出10以内的加减法运算，而这些是他们在上学前班时很轻松就能学会掌握的。他们再上一年级就显得特别轻松，学习兴趣特浓，能够主动的去学习，学习成绩自然提高特别快，而且能够将这种良好的学习习惯保持下去。教师也就教的特别轻松；没有上过学前班的学生，一切从零开始，所以学习起来特别的吃力，老师教的也就特别吃力，学习成绩提高不大。久而久之学生就会厌倦学习，失去学习信心，只能是被动的接受，所以学校开办学前班有助于提高学质量。
2、有助于学校保住生源，使学校得到长足发展。随着社会的进步，人口的流动性很大，很多年轻农民举家进城打工；并且还有一些个体幼儿园和城市周边的学校竭力在向我们抢占生源。给我们农村学校招生工作带来压力，有限的生源正在逐渐减少，给学校办学带来了困难。使学校的教师资源和设备资源得不到充分的使用，宽广的操场、明亮的教室只有星星点点的学生在活动、学习。要想打破这种困境，学校应开设学前班，首先可以保住在校的生源，其次可以使更多社员和家长了解学校，了解学校教育的正规性、稳定性和优越性。通过了解就会有更多的孩子会来到或回到我们的学校上学。这样生源多了，教师工作的积极性高了，教学质量提升了，学校就会得到更好的发展。
二、学校开办学前班的优势与弱势
优势：
1、学校是国家大力投入的义务教育场所，教室面积及活动场地是按照国家要求和相关标准建设的，并且不是以赢利为目的，教室宽敞明亮，活动场地大，文体器材和教学设备齐备，这是学校的主要优势。
2、学校的教育教学活动是严格按照国家教学大纲和课程标准进行的，是非常正规的教学。教学内容是上级教育行政部门根据儿童身心发展特点而确定的，具有科学性，学生很容易接受。
3、学校学前班的学生年龄相同，没有年龄上的差异，思想和智力水平基本相同，学生之间很容易接触。
4、学校收费低廉，任何家长都可以接受。
5、相对来说学校师资力量具有一定优势，可以开全学科，并且教师都是专科毕业，业务能力较高。使学生能够得到全面教育和全面发展。
6、学校教学管理规范，可以使儿童养成良好的生活习惯和学习习惯。个体幼儿园多数以看孩子为主，学生行为随意性较强，自理能力较差。
弱势：
1、由于学前班学生小，学校又没有交通工具，无法接送学生。家长由于工作或农活忙，没有时间按时接送学生，又担心孩子的交通安全，所以把孩子送到个体幼儿园。这是学校学前生源较少的主要原因。
2、学校教育是按照国家规定的教学内容和课时数量确定的，相对个体幼儿园来说在时间上相对较短，放学较早，放学时也许家长还没有下班或者正在劳动，没有时间到校来接孩子，是造成生源较少的另一个原因。
3、个体幼儿园是以赢利为目的，生源多就意味着收入多。他们千方百计、无孔不入的到学生家做家长的思想工作，推销和夸大自己的优势，使用各种手段招揽学生。学校是正常办学，招生力度较小。这也是学校生源少的一个原因。
三、目前学校学前教育面对的困难
1、学校师资力量缺乏，就我校来说，虽然教师数量基本可以满足教育教学。但是多数教师年龄都在45岁以上，个别青年教师还在班主任岗位上，没有学前教育需要的青年教师。
2、专业结构不合理，目前学校教师基本全部是中师学历，他们虽然可以教授各学科文化知识。但学前班需要的是懂幼儿教育、懂得幼儿心理的幼师学历人才。这是很多教师做不到事情。
3、由于学校资金缺乏，多数文体器材只适合小学阶段的学生使用，没有标准的学前活动器材。
四、如何办好学校的学前教育
学校的学前教育事业虽然面对着很多的困难、与个体幼儿园相比又存在着一些弱势。但我们应看到我们的优势，充分发挥学校的强项，那么学校的学前教育还是非常有发展前途的，根据目前条件和实际情况办好学前教育应做好如下工作：
1、大力开展招生工作。招生时要让家长了解学校，了解学校办学的性质、了解学校的优点和长处。根据出生人口统计表有计划、有目标的开展招生工作。
2、扎实开展教育教学工作，稳步提高教学质量。学校教学质量的高低可以直接影响到学校的招生工作。并且还关系到在校学生是否能留住的问题。所以学校要加强对教师的业务检查和业务指导，大力开展科研工作，因地制宜的开展好教育教学工作，不断提升教学质量是学校能够得到长足发展的关键。
3、创设良好的工作氛围，营造团结务实的环境。良好的工作氛围是教师身心愉悦，减轻工作压力，激发爱岗敬业的热情，提高工作效率提高教学质量的有效途径。因此学校要给每位教师多一点关心，关注他们的来自工作、生活等各方面带来的压力，帮助他们解决困难。使教师能够全身心的投入到教学工作中，营造一个尊师重教、团结务实、和谐实干的良好教师团队。
总之，作为学校和教师只要我们切实履行好教书育人的责任，切实为农村教育事业的发展尽到自己的义务，以不断提高教学质量为己任，以办群众满意学校为目标，用我们的真心去关爱每一位学生，用我们的诚挚去上好每一节课。不断努力钻研业务，不断探索创办特色学校，内练素质、外树形象。我们的工作就会得到广大村民和家长的支持、认可，我们的学校就会越来越兴旺、办学之路就会越走越宽广！