随着新课改的发展和推进，当前我国的教育教学体系对于教师的教学水平要求以及教学素养的需求越来越高。特别是在当今时代背景下，教师的年龄整体呈现出了年轻化的特征，这就导致整个教学系统与教学理念也变得更加年轻。但是，由于年轻教师对于个人专业素养的把握不准，以及对于教育教学工作开展的经验缺乏等原因，导致目前社会对于教师的个人能力评判多为质疑与批评的声音。为有效降低这一情况的发生，让“人类灵魂的工程师”切实发挥好自身的作用与价值。在此需要全面的提高教师的教学水平和教学能力。
　　在对教师进行培训的过程中，培训教师首先需要明确的是在新课改背景下，学校需要怎样的教师、学生需要怎样的知识传递模式、社会需要怎样的人才等内容。只有了解清楚这些关键问题之后，其培训工作的开展才能称得上是对症下药。结合新课改教育教学理念与教师培训的原则进行分析，需要重点提高小学体育教师的个人的教学水平与专业素养，同时需要大力强化教师的人格品质，将负责任、重品行作为首要工作来开展。另外，从培训方面来分析，需要培训教师结合当前全面深化的教育改革工作对其展开深入的分析与研究，以此确定培训的方向与培训的理念，从而明确在新时代背景下对于新型教师的需求。
　　1 培训内容需要聚焦教学实践
　　在对教师开展培训工作的过程中，必须要将目光放在聚焦教学实践的基础上开展实施。只有这样才能让培训的价值体现出来，才能有效应对当今新课改的教育教学发展与变化，才能给学生提供一个全新的学习环境，为个人开创一个全新的教学空间。这不仅是对学生成长的帮助，也是对教师个人事业发展的促进。
　　例如：在对小学体育教师进行培训的过程中，培训机构可以结合富尔茨的名言来分析方法的创设：“一名真正的教师绝对不会被他四周的墙壁所困扰。”在此基础上，培训机构可以结合当前我国对于小学体育教育教学改革的措施、方向、政策等进行思考。并且可以把社会转型的特征、时代变革的内涵、体育教育工作的根本以及经济转型的价值融合在一起对教师进行思想上的引导与培养。在该方法的应用基础上，可以大大强化体育教师对于教学实践内容的理解能力，并且可以让体育教师在不断学习和强化自身能力的同时感悟到如何结合时代的发展背景开展教育教学工作。这对于提高小学体育教师的教学主动性以及积极性具有重要的作用和推动意义。
　　2 培训工作需要服务教学体系
　　在进行培训的过程中，需要重点培养教师对学生和教育教学事业的服务理念。只有教师的内心甘愿对其服务，甘愿贡献自己，才能为教学工作和自己交出一份满意的答卷。在此，为了培养体育教师的服务理念，培训时可以结合个性化的教学方式对教师进行引导。
　　例如：在培训的过程中，可以结合体育竞技的方法对教师进行引导。如，提高體育教师的个人学习水平，促进体育教师对于体育竞技项目的掌握能力，以及带动体育教师对新课改教学理念的认识与体验。通过该方法能够让体育教师在接受培训的过程中深入感受到体育教育教学工作实际就是一种服务社会、服务学生、服务未来的工作。当体育教师建立起这一远大的理想与信念之后，教师的专业素养以及教学水平也会得到较大的提升。这对于小学体育教学工作的整体开展具有重要的意义与作用。
　　3 培训方法需要结合创新管理
　　在当今的时代发展背景下，一切都已经发展到了一个较为固定的阶段。如果想要对其进行突破性的设计与推进，必然离不开创新方法的应用。在此，对体育教师的培训也需要结合这一方式方法进行应用。只有这样，才能让小学体育教育教学工作在未来得到长足的进步与发展。
　　例如：在对体育教师进行培训的时候，可以结合管理服务的创新方法对其展开引导。通过该方法能够有效提高体育教师的个人水平，在促进体育教师教学能力的同时带动教师的教学思维以及教学管理能力的提升。在此，创新过程中需要重视对体育教师进行教学思路上的引导、教学管理权限上的拓展、教学与培训工作的相互融通，以及教师个人专业化水平的提升与建设。在此基础上对小学体育教师进行培训与引导，不仅可以满足当前新课改背景下的教师培训工作开展，还可以有效促进小学体育教师个人的发展，从而促使专业化的教师培训机构发挥出其本身的价值与指导作用。
　　综上所述，就现阶段来分析，加强教育培训机构的能力建设非常必要和迫切。此类机构必须统筹管理本地区教研、科研、电教与培训等一体化工作，注重提高机构人员从事教师培训的理论水平和实际能力，提升教师培训的设计、组织、管理与评价能力。尤其是此类机构的从业者，必须加强对教师培训的理论研究和实践研究，努力成为教师学习与发展的示范者、服务者和指导者。
　　（作者单位：喀什师范学校（喀什地区教师培训中心））