【摘 要】
:
隐性知识是应用型人才知识结构完善的重要源泉,也是高校应用型人才培养不可忽视的重要内容.将隐性知识教育融入应用型人才培养有利于促进学生显性知识的内化、知识向能力的转化和学生个性化发展.转变教育教学观念、加大实践教学投入、创设良好教育氛围、深化校企合作教育是隐性知识教育融入高校应用型人才培养的重要路径.
【机 构】
:
广州工商学院,广东 广州 510850
论文部分内容阅读
隐性知识是应用型人才知识结构完善的重要源泉,也是高校应用型人才培养不可忽视的重要内容.将隐性知识教育融入应用型人才培养有利于促进学生显性知识的内化、知识向能力的转化和学生个性化发展.转变教育教学观念、加大实践教学投入、创设良好教育氛围、深化校企合作教育是隐性知识教育融入高校应用型人才培养的重要路径.
其他文献
急性白血病患儿家庭面临信念系统倒塌、组织模式错位与沟通过程失序三重风险因子.直面风险因子,家庭对内再构逆境意义、调整角色分工、形成良性沟通;对外与其他患儿家庭共筑乐观信念、联合社会力量、重视医患双向沟通.这些调适策略使得家庭信念系统趋于积极、家庭组织模式趋于稳固、家庭沟通过程趋于正向,最终重构家庭的保护因子,形成家庭抗逆力.家庭抗逆力研究对于维持家庭良性运作、维护家国稳定具有重要意义.
《左传》中载录的人物数量很多,且类型各异.但编者对这些人物并非一视同仁,而是呈现出多元的形态.其中有几处做法值得特别关注,即显性人物的隐性处理和隐性人物的显性呈现.显性人物是指那些在历史上实有其人且地位显赫者,隐性人物是指那些历史上并不存在或者名位不显者.显性呈现,是指人物的事迹得到了详尽的记录;隐性处理,是指人物的事迹被有意地删减或者隐瞒.《左传》人物或“显”或“隐”的呈现,虽然没有虚构事实,但却改变了事件的形态,因而体现出鲜明的主观色彩,这是编者刻意选择的结果.这种选择使人物个性突出,事件倾向性明显,
商业代孕践踏了人类尊严,应当为立法所禁止.法律对代孕机构的规制条款较丰富,但是对代孕需求方的规制却一直处于空白阶段,所谓没有买卖就没有伤害,代孕需求方作为代孕行为的推动方,对整个事件起着重要的导向作用,在商业代孕过程中对代孕方的不法行为予以规制非常必要且紧迫.我国对代孕需求方的法律规制存在行政规制对象不周延、处罚力度低、民事法律缺位、现有刑法难以全面规制等问题,从整个立法的体系性考虑,有必要从代孕子女和代孕者两个角度增设新罪、完善民法和行政法规,通过各部门法协同配合以满足社会现实需求.
目的 考量该型人格结构的特征,量化提取两个二阶因子,并构建出两层心理指标(积极、消极)及其与二阶因子关系.方法 以完美主义这一经典人格结构研究为切入点,通过方便取样法,针对以福建师范大学在校生为主体的总计287位被试施测,采用工具有完美主义量表与效标工具两大类.结果 适应不良完美主义与心理指标存在明显线性相关,即与消极心理指标存在正相关关系,而与积极心理指标总分相应地呈负相关;但是,在适应完美主义上,有且仅有与积极心理指标总分呈正相关,反之与消极心理指标总分并无相关的统计学意义.结论 完美主义结构中提取的
新冠肺炎疫情下,为了响应停课不停学的号召,保障教学工作正常进行,留学生的消化内科教学采取了线上教学方式,采用雨课堂开展线上教学活动.本文对消化内科在线上教学过程中的实践及存在问题进行思考,对特殊情况下的留学生教学方法进行探索.
不忘初心、牢记使命,是中国特色社会主义高校一切教育教学工作的出发点和立足点,加强教学管理、提高教学工作水平则是高校牢记初心使命、实现人才培养目标的迫切需要和应有之义.高校要做好加强教学管理者的素质能力建设、进一步建立科学规范有效的教学管理体系和提高教学管理的信息化水平等三方面工作,为完成好立德树人根本任务、全力办好人民满意的高等教育提供有力支撑.
目的 探讨TBL教学法在医学院校健身操课程中的教学效果.方法 随机抽取锦州医科大学2019级选修健身操课的两个自然班为研究对象,分为实验组和对照组,两组分别采用TBL教学法和传统教学法进行教学,通过SPSS软件分析考核成绩,验证教学效果.结果 身体素质方面:50米跑、坐位体前屈测试结果实验组优于对照组(P0.05),但实验组平均成绩提升幅度优于对照组;专项技能方面:独立完成和团队创编考核结果实验组均优于对照组(P<0.05).结论 TBL教学法应用于健身操教学,对提高学生身体素质和专项技能具有积极作用,可
产学研三位一体理念为高校、企业等主体协同建设创新创业教育生态系统提供了独特的思路,对高校建设创新创业教育生态系统提出了迫切要求.新形势下产业升级的加快和高质量就业创业也迫切需要建设高校创新创业教育生态系统.当前,部分高校还面临对创新创业教育认识不深、资源要素联动不够和育人成效低、相关链条衔接不紧密和对接机制不畅等问题.对此,高校应牢固树立产学研三位一体理念,以市场为导向调动各方主体,强化相关资源要素联动,贯通产学研三位一体全链条,持续推进创新创业教育生态系统建设.
中医药底蕴丰富、历史悠久,是我国特有的医药学体系,具有独特而系统的理论和技术方法,在防病治病、养生保健方面具有显著的作用.进入新时代,中医药事业也需要与时俱进、发展创新,如何让中医药在服务现代社会、保障人民群众的身体健康方面发挥更大的作用,成为中医药高等院校不得不面对的重要课题.本文将根据中医药高等教育的现状,以产学研融合发展模式为突破口,总结中医药高等院校在产学研融合发展方面的经验和教训,探索继续深化和推动中医药高等院校产学研融合发展的路径.
自主学习首先在外语教学中获得了普遍性应用,并且呈现出向其他课程扩张应用的趋势.作为教学模式的自主学习在“互联网+”的时代背景下获得了广泛应用的空间和可能,然而自主学习在我国课程教学中的应用仍然存在着认识的局限性和应用过度化的问题.自主学习效果主要取决于自主学习的实施,自主学习必须体现差异化的实施原则,必须实现全过程教师与学生的双主体互动的实施要求.