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数学课程标准中提出：数学教育要面向全体，实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。这就对学生的学习评价提出了更高的要求，对学生数学学习进行评价的主要目的在于了解其数学学习状况--进步、现状、发展趋势和需要得到的帮助等，以使得教师能够更科学地从事数学教学。我们的评价观应当由“选拔适合于教育的儿童”向“创造适合于儿童的教育”转化。