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梳理大量的文献后，发现：初中生的数学自我效能感与数学成绩呈显著性正相关是可以提升的。本研究通过对初中生的数学效能的问卷调查，选择6位低水平的数学自我效能感为研究对象。从非认知策略、归因策略、学习策略三个方面制定了提升数学自我效能感的干预策略，对干预对象进行半个学期的干预。
提升初中学生数学自我效能感的干预研究
【摘 要】
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梳理大量的文献后，发现：初中生的数学自我效能感与数学成绩呈显著性正相关是可以提升的。本研究通过对初中生的数学效能的问卷调查，选择6位低水平的数学自我效能感为研究对象。
【机 构】
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浙江省永嘉乌牛一中
【出 处】
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学苑教育
【发表日期】
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2013年8期
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