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当前,学校之所以建立发展性教师教学工作评价体系,主要是为了促进教师全面发展。我国新建本科院校在构建教师教学工作评价体系方面存在一些问题,如评价指标缺乏学校特色、评价形式单一、对评价结果的处理方式不科学等。本文针对上述问题,从教师专业发展的目标维度、成长维度、行为维度、绩效维度和机制维度五个方面来构建发展性教师教学工作评价体系,以期为同类院校的实践提供参考。