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高中阶段的很多知识点,学生在初中阶段就已经有所接触,面对这些内容教师要积极展开比较和分析,立足于学生的认知发展需要来组织教学设计,提升课堂的品质。以'牛顿第一定律'为例探讨了具体的教学操作。
基于学生认知发展的高中物理教学设计研究——以“牛顿第一定律”的教学为例
【摘 要】
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高中阶段的很多知识点,学生在初中阶段就已经有所接触,面对这些内容教师要积极展开比较和分析,立足于学生的认知发展需要来组织教学设计,提升课堂的品质。以'牛顿第一定
【机 构】
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苏州市吴江区汾湖高级中学
【出 处】
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中学物理教学参考
【发表日期】
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2019年10期
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