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素质教育的本质，是促进人的全面发展，使其素质获得全面提高，个性得到充分而自由的发展。因此，人的发展就是个性的发展，也可以说，个性的发展已经成为当今教育的出发点和归宿点。
音乐教育作为学校教育的有机组成部分，是实施素质教育的有效载体。因此，在音乐教育活动中，要时时处处注意培养与张扬学生的个性，为学生养成良好的个性打下坚实的基础。
一、充分发挥课堂教学主渠道的作用，为学生搭建展现个性的宽阔舞台
1.教师在课堂教学中要善于转换角色，做学生课堂学习的好朋友与好帮手
新《课程标准》中明确指出：“教师应在教学过程中建立民主平等的师生互动关系。”要让学生真正成为课堂学习的主体，教师就要放下架子，和学生交朋友，共同体验和享受音乐带来的乐趣和美。2008年9月开学后，学生在课前跟笔者说悄悄话：“老师，我们大家很喜欢《北京欢迎你》，能不能教教我们这首歌？”于是笔者搜集教材，安排了一节综合课——《我爱奥运，我爱北京》。在课堂上，学生们热情空前高涨，他们听赏并学唱《北京欢迎你》，积极发言，交流奥运知识，各抒己见，抒发了自己对北京奥运的感想，对中国成功举办这届奥运会倍感自豪。教师只有倾听了学生的心声，了解了学生的兴趣，有针对性地选择教材、设计教法，学生才会乐意学、主动学，教学效果才会事半功倍。
2.教师在课堂教学中要真正做到“以生为本”，尊重学生的独特见解，保护好学生的个性
教师在课堂上要开放言论，允许学生发表各自的看法、意见。因此，笔者在音乐课上常常不拘一格，允许学生有“独到见解”。如在教授《小动物唱歌》一课时，笔者让学生们发挥想象：哪些小动物会唱歌？让学生轮流发言并表演。大部分学生起来说的都是会发出声音来的如小羊、小牛等动物，轮到一个平常不太爱发言的学生，他想了好久才说，小蚂蚁会唱歌。小学生轰堂大笑，他的脸也马上红了。笔者示意他们安静下来，开始表扬这个学生有想象力：“在大自然中，很多动物互相也有交流，也有语言，不然小蚂蚁怎能把哪里有食物告诉同伴呢？只是这些语言我们人类现在是听不到的，暂时还无法了解。这位同学想象非常丰富，他能想到小蚂蚁会唱歌，真棒。”我带头为他鼓掌，小学生们脸上的表情都转变成了对这个学生的赞同，这个学生也显得很开心。后来，这个学生在课堂上逐渐开始大胆发言，性格也变得开朗了。
二、充分发挥评价的导向性作用，让个性化评价成为激发学生个性的催化剂
1.正确针对个别差异，提高评价的灵活性
对于有的教学目标，有的学生的确很难完成，如果一味要求，产生的后果，就是这部分学生会感觉音乐课枯燥乏味，产生厌学心理，更谈不上感受音乐课的乐趣。所以对这样的学生，在充分了解的基础上要有针对性地设定目标任务，并进行评价，既承认并促进学生的进步，又区别对待，承认个性差异，帮助学生认识自我、建立自信。
2.密切关注学生成长，注重评价的连续性
针对个别差异，区别对待，体现了老师对所有学生的横向比较评价，那么每个学生的成长进步，则是对他们做出纵向比较评价。关心每个学生的成长历程，对其点滴的进步及时地进行评价表扬，会使学生觉得老师每时每刻都在关心着他，儿童希望被重视的心态会得极大的满足。每个学期一开始，笔者就根据学生花名册做好记录本，把当堂课有所表现的学生名字和表现记下来。几节课后，在不经意的时候，该学生再次唱歌或表演时，就把两次的表现做一次对比，肯定他的进步。这样持继性的纵向对比评价可以帮助学生有效树立自信心。
三、充分发挥活动的灵活性作用，让丰富多彩的音乐活动激扬学生的个性
1.以形式多样的活动为载体，丰富课堂教学实效
新课程下的音乐教学，早已打破了单纯的唱歌教学，而是以听、动、演、赏、创等版块互补互动，以丰富的形式激发学生的学习兴趣，多途径激励学生主动参与，使学生的个性在丰富的音乐活动中得到充分自由的发挥。例如《保护小羊》一课，歌曲学完之后，笔者就组织学生进行表演。将几个同学划分成一组，分别扮演小羊、狼、小狗等小动物，然后由学生自行商定动作、语言进行表演。每一组进行表演时，笔者不断用激励的语言，先肯定上一组的表现，然后引导学生的发散思维，告诉学生：老师喜欢不拘一格、与众不同的动作。学生从一开始的不敢动作到最后的热情投入，从开始的单一模仿到后来的不断创新，学生勇敢、合作、自信的良好个性得到了淋漓尽致的发挥。
2.以特色活动为补充，提高教育的时效性
每个学期期末，笔者都会组织一个展示学生音乐学习成果的班级音乐会，给学生提供一个展示自我的舞台。在这个舞台上，有的学生独唱，有的表演音乐剧，有的配乐诗朗诵，还有的进行了歌伴舞表演。
这样丰富多姿的活动形式让音乐真正走进了每个学生的心灵深处，成为学生展现自我的天地。实践证明，只有这样的个性化的学习活动才能真正激发想象、创造，培养学生的勇敢、自信、创新意识以及感悟能力，促进学生个性的全面发展。
在实施素质教育的背景下，作为音乐老师，有责任、有义务、有能力让学生的学习过程充满快乐。我们应该尊重学生的个体差异，发现并发扬学生的个性亮点，让每个学生的个性焕发光彩，让音乐教育为孩子人生的起跑线洒满快乐的阳光，伴随他们快乐成长！
音乐教育作为学校教育的有机组成部分，是实施素质教育的有效载体。因此，在音乐教育活动中，要时时处处注意培养与张扬学生的个性，为学生养成良好的个性打下坚实的基础。
一、充分发挥课堂教学主渠道的作用，为学生搭建展现个性的宽阔舞台
1.教师在课堂教学中要善于转换角色，做学生课堂学习的好朋友与好帮手
新《课程标准》中明确指出：“教师应在教学过程中建立民主平等的师生互动关系。”要让学生真正成为课堂学习的主体，教师就要放下架子，和学生交朋友，共同体验和享受音乐带来的乐趣和美。2008年9月开学后，学生在课前跟笔者说悄悄话：“老师，我们大家很喜欢《北京欢迎你》，能不能教教我们这首歌？”于是笔者搜集教材，安排了一节综合课——《我爱奥运，我爱北京》。在课堂上，学生们热情空前高涨，他们听赏并学唱《北京欢迎你》，积极发言，交流奥运知识，各抒己见，抒发了自己对北京奥运的感想，对中国成功举办这届奥运会倍感自豪。教师只有倾听了学生的心声，了解了学生的兴趣，有针对性地选择教材、设计教法，学生才会乐意学、主动学，教学效果才会事半功倍。
2.教师在课堂教学中要真正做到“以生为本”，尊重学生的独特见解，保护好学生的个性
教师在课堂上要开放言论，允许学生发表各自的看法、意见。因此，笔者在音乐课上常常不拘一格，允许学生有“独到见解”。如在教授《小动物唱歌》一课时，笔者让学生们发挥想象：哪些小动物会唱歌？让学生轮流发言并表演。大部分学生起来说的都是会发出声音来的如小羊、小牛等动物，轮到一个平常不太爱发言的学生，他想了好久才说，小蚂蚁会唱歌。小学生轰堂大笑，他的脸也马上红了。笔者示意他们安静下来，开始表扬这个学生有想象力：“在大自然中，很多动物互相也有交流，也有语言，不然小蚂蚁怎能把哪里有食物告诉同伴呢？只是这些语言我们人类现在是听不到的，暂时还无法了解。这位同学想象非常丰富，他能想到小蚂蚁会唱歌，真棒。”我带头为他鼓掌，小学生们脸上的表情都转变成了对这个学生的赞同，这个学生也显得很开心。后来，这个学生在课堂上逐渐开始大胆发言，性格也变得开朗了。
二、充分发挥评价的导向性作用，让个性化评价成为激发学生个性的催化剂
1.正确针对个别差异，提高评价的灵活性
对于有的教学目标，有的学生的确很难完成，如果一味要求，产生的后果，就是这部分学生会感觉音乐课枯燥乏味，产生厌学心理，更谈不上感受音乐课的乐趣。所以对这样的学生，在充分了解的基础上要有针对性地设定目标任务，并进行评价，既承认并促进学生的进步，又区别对待，承认个性差异，帮助学生认识自我、建立自信。
2.密切关注学生成长，注重评价的连续性
针对个别差异，区别对待，体现了老师对所有学生的横向比较评价，那么每个学生的成长进步，则是对他们做出纵向比较评价。关心每个学生的成长历程，对其点滴的进步及时地进行评价表扬，会使学生觉得老师每时每刻都在关心着他，儿童希望被重视的心态会得极大的满足。每个学期一开始，笔者就根据学生花名册做好记录本，把当堂课有所表现的学生名字和表现记下来。几节课后，在不经意的时候，该学生再次唱歌或表演时，就把两次的表现做一次对比，肯定他的进步。这样持继性的纵向对比评价可以帮助学生有效树立自信心。
三、充分发挥活动的灵活性作用，让丰富多彩的音乐活动激扬学生的个性
1.以形式多样的活动为载体，丰富课堂教学实效
新课程下的音乐教学，早已打破了单纯的唱歌教学，而是以听、动、演、赏、创等版块互补互动，以丰富的形式激发学生的学习兴趣，多途径激励学生主动参与，使学生的个性在丰富的音乐活动中得到充分自由的发挥。例如《保护小羊》一课，歌曲学完之后，笔者就组织学生进行表演。将几个同学划分成一组，分别扮演小羊、狼、小狗等小动物，然后由学生自行商定动作、语言进行表演。每一组进行表演时，笔者不断用激励的语言，先肯定上一组的表现，然后引导学生的发散思维，告诉学生：老师喜欢不拘一格、与众不同的动作。学生从一开始的不敢动作到最后的热情投入，从开始的单一模仿到后来的不断创新，学生勇敢、合作、自信的良好个性得到了淋漓尽致的发挥。
2.以特色活动为补充，提高教育的时效性
每个学期期末，笔者都会组织一个展示学生音乐学习成果的班级音乐会，给学生提供一个展示自我的舞台。在这个舞台上，有的学生独唱，有的表演音乐剧，有的配乐诗朗诵，还有的进行了歌伴舞表演。
这样丰富多姿的活动形式让音乐真正走进了每个学生的心灵深处，成为学生展现自我的天地。实践证明，只有这样的个性化的学习活动才能真正激发想象、创造，培养学生的勇敢、自信、创新意识以及感悟能力，促进学生个性的全面发展。
在实施素质教育的背景下，作为音乐老师，有责任、有义务、有能力让学生的学习过程充满快乐。我们应该尊重学生的个体差异，发现并发扬学生的个性亮点，让每个学生的个性焕发光彩，让音乐教育为孩子人生的起跑线洒满快乐的阳光，伴随他们快乐成长！