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摘 要： 针对中专学生基础文化知识相对薄弱、自制力较差，班主任在班级管理过程中除了常规管理，更应该注重其德育方面的培养，从思想上引导学生形成认真的学习态度、良好的生活习惯，为学生营造积极健康的班级环境，从而提高班级的整体素养。
关键词： 素质教育；中专；班主任；德育
【中图分类号】 G715 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）11-0245-01
班级是学校的最基本单位，是实现成长和社会化的重要基，它就象一个家，虽然里面充满了酸甜苦辣但也是一个为学生营造充满成长气息的精神家园。
班主任是班级的组织者和管理者，但究其实质还是教育者，因此，即便花费大量的时间和精力对学生的学习风气、生活作风进行管理，其目的，还是以营造良好的班级氛围，使每个学生能全身心地投入到学习之中，實现我们的教育目标。
众所周知，目前职业中专的学生文化知识基础相对较为薄弱，学习能力较差；有些学生思想不端正、没有把学习作为自己现阶段最重要的任务，而往往心理的想法会对行为习惯造成巨大的影响【1】。班主任作为班级纪律的监督者、班级文化的建设者，应当注重培养学生的综合素养，有针对性地从学生对待学习和生活的思想态度着手，引导学生形成健康积极的人生态度，建设一个文明和谐、团结友爱、共同进步的班集体，营造良好的班级氛围，从而帮助每一个学生积极实现学习目标。
本文将从以下几个方面探讨中专学校班主任的管理策略。
三、建设班级学习氛围
学生的首要任务就是努力学习、提升知识技能，良好的班级学习氛围是十分重要的。然而中专职业学校的学生普遍存在文化知识基础较弱、或是学习能力较差、或是学习习惯不好等问题，致使部分学生产生自卑心理、厌学心理【2】。因此，今天，帮助学生树立学习信心，应该是是班主任的重要任务，建设一个良好的班级学习氛围，不仅是工作重点，当然，也是难点。
首先应该明确，强烈的责任心与耐心是做好班主任工作的前提。
时刻关注学生的学习情况，对那些想要认真学习，但确是心有余而力不足的学生，班主任的任务，就是尽最大的努力帮助其树立自信心，耐心地与学生进行沟通，然后有的放矢，指导学生正确的学习方法。同时，还要努力挖掘学生的优点和长处，鼓励他们发挥其特长和优势，引导他们，是他们不仅有信心，也有适合自己情况的学习方式方法，更重要的是要帮助他们取得成功，从而找到自信，促使学生心理健康地成长。
还有，对那些因各种原因而无心学习的学生，班主任也应该做到“不抛弃、不放弃”，不能轻易斥责造成逆反心理，使他们“破罐破摔”，更不能讽刺挖苦，嘲讽打击，而应该更加包容，用真心和诚心感化学生，帮助学生树立正确的人生价值观，从而积极投入到学习之中、走上正确的人生道路。
四、重视班级德育教育
在素质教育的大环境之下，各级学校越来越重视对学生的德育教育，以期培养高素质型人才【3】。对于职业中专的学生而言，他们正处于心智发展的重要阶段，易于受到外界的干扰与影响，因而德育教育工作更为重要，班主任应随时关注他们的心理健康状况及思想，正确的引导和端正学生的学习、生活态度，培养其良好的学习习惯及生活作风，促使其积极健康地成长、成才。
在越来越大的学习压力之下，中专学生的思想与心理更需要得到及时的疏通和缓解，不能让日积月累的压力，转化为心理障碍乃至心理疾病。因此，班主任在教育的过程中，需要对学生视如己出、爱护学生、关心学生、尊重学生，及时与学生进行沟通交流，发现学生存在的问题，并进行心理辅导帮助学生解决问题。
要想做好学生的德育工作，首先需要班主任自己以身作则，提高自身的职业道德修养、教育能力与专业知识的积累，以自身的人格魅力征服学生，通过自身的言谈举止、行为习惯、精神思想来感染学生，让每个学生能切身感受到来自班主任的关心和爱护，真正赢得学生的崇敬，从而便于德育工作的展开。同时，班主任需要从学生的角度出发，在尊重学生个性发展的基础之上，采取科学且合理的教育方法，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观和道德观，培养学生的辨证思维及明辨是非的能力，促进学生的健康发展。
在新的教育形式之下，我们不仅需要向学生传授知识，培养具备高素质、道德修养良好、能对社会做出贡献的人才更是十分重要。班主任应该以强烈的责任心、耐心、包容心，消除学生对教育者和对学习的抵抗心理、恐惧心理，帮助他们树立学习信心、培养积极的学习态度，树立正确的人生价值和思想道德观念，从而全面健康地发展。
总而言之，班主任在班级建设的过程中起着十分重要的作用，应坚持不懈地提升自身的专业知识水平、教育能力及思想道德素养，以辨证的思维管理教育学生，不放弃每一位学生，不轻易斥责学生，力求得到学生的真正的信服，引导学生树立正确的学习态度和生活态度，提升学生的思想道德修养，促进学生全面素质的培养。
参考文献
[1] 陆文志.探讨新时期体育中专班主任如何做好学生的思想政治工作[J].当代体育科技，2016，6（25）：90-91.
[2] 刘辉.浅谈职业中专班主任如何开展学生的德育工作[J].知识经济，2016（01）：178.
[3] 宋晓飞.中专班主任管理工作与心理健康教育的有效整合研究[J].赤子（上中旬），2015（08）：159-160.：
关键词： 素质教育；中专；班主任；德育
【中图分类号】 G715 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）11-0245-01
班级是学校的最基本单位，是实现成长和社会化的重要基，它就象一个家，虽然里面充满了酸甜苦辣但也是一个为学生营造充满成长气息的精神家园。
班主任是班级的组织者和管理者，但究其实质还是教育者，因此，即便花费大量的时间和精力对学生的学习风气、生活作风进行管理，其目的，还是以营造良好的班级氛围，使每个学生能全身心地投入到学习之中，實现我们的教育目标。
众所周知，目前职业中专的学生文化知识基础相对较为薄弱，学习能力较差；有些学生思想不端正、没有把学习作为自己现阶段最重要的任务，而往往心理的想法会对行为习惯造成巨大的影响【1】。班主任作为班级纪律的监督者、班级文化的建设者，应当注重培养学生的综合素养，有针对性地从学生对待学习和生活的思想态度着手，引导学生形成健康积极的人生态度，建设一个文明和谐、团结友爱、共同进步的班集体，营造良好的班级氛围，从而帮助每一个学生积极实现学习目标。
本文将从以下几个方面探讨中专学校班主任的管理策略。
三、建设班级学习氛围
学生的首要任务就是努力学习、提升知识技能，良好的班级学习氛围是十分重要的。然而中专职业学校的学生普遍存在文化知识基础较弱、或是学习能力较差、或是学习习惯不好等问题，致使部分学生产生自卑心理、厌学心理【2】。因此，今天，帮助学生树立学习信心，应该是是班主任的重要任务，建设一个良好的班级学习氛围，不仅是工作重点，当然，也是难点。
首先应该明确，强烈的责任心与耐心是做好班主任工作的前提。
时刻关注学生的学习情况，对那些想要认真学习，但确是心有余而力不足的学生，班主任的任务，就是尽最大的努力帮助其树立自信心，耐心地与学生进行沟通，然后有的放矢，指导学生正确的学习方法。同时，还要努力挖掘学生的优点和长处，鼓励他们发挥其特长和优势，引导他们，是他们不仅有信心，也有适合自己情况的学习方式方法，更重要的是要帮助他们取得成功，从而找到自信，促使学生心理健康地成长。
还有，对那些因各种原因而无心学习的学生，班主任也应该做到“不抛弃、不放弃”，不能轻易斥责造成逆反心理，使他们“破罐破摔”，更不能讽刺挖苦，嘲讽打击，而应该更加包容，用真心和诚心感化学生，帮助学生树立正确的人生价值观，从而积极投入到学习之中、走上正确的人生道路。
四、重视班级德育教育
在素质教育的大环境之下，各级学校越来越重视对学生的德育教育，以期培养高素质型人才【3】。对于职业中专的学生而言，他们正处于心智发展的重要阶段，易于受到外界的干扰与影响，因而德育教育工作更为重要，班主任应随时关注他们的心理健康状况及思想，正确的引导和端正学生的学习、生活态度，培养其良好的学习习惯及生活作风，促使其积极健康地成长、成才。
在越来越大的学习压力之下，中专学生的思想与心理更需要得到及时的疏通和缓解，不能让日积月累的压力，转化为心理障碍乃至心理疾病。因此，班主任在教育的过程中，需要对学生视如己出、爱护学生、关心学生、尊重学生，及时与学生进行沟通交流，发现学生存在的问题，并进行心理辅导帮助学生解决问题。
要想做好学生的德育工作，首先需要班主任自己以身作则，提高自身的职业道德修养、教育能力与专业知识的积累，以自身的人格魅力征服学生，通过自身的言谈举止、行为习惯、精神思想来感染学生，让每个学生能切身感受到来自班主任的关心和爱护，真正赢得学生的崇敬，从而便于德育工作的展开。同时，班主任需要从学生的角度出发，在尊重学生个性发展的基础之上，采取科学且合理的教育方法，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观和道德观，培养学生的辨证思维及明辨是非的能力，促进学生的健康发展。
在新的教育形式之下，我们不仅需要向学生传授知识，培养具备高素质、道德修养良好、能对社会做出贡献的人才更是十分重要。班主任应该以强烈的责任心、耐心、包容心，消除学生对教育者和对学习的抵抗心理、恐惧心理，帮助他们树立学习信心、培养积极的学习态度，树立正确的人生价值和思想道德观念，从而全面健康地发展。
总而言之，班主任在班级建设的过程中起着十分重要的作用，应坚持不懈地提升自身的专业知识水平、教育能力及思想道德素养，以辨证的思维管理教育学生，不放弃每一位学生，不轻易斥责学生，力求得到学生的真正的信服，引导学生树立正确的学习态度和生活态度，提升学生的思想道德修养，促进学生全面素质的培养。
参考文献
[1] 陆文志.探讨新时期体育中专班主任如何做好学生的思想政治工作[J].当代体育科技，2016，6（25）：90-91.
[2] 刘辉.浅谈职业中专班主任如何开展学生的德育工作[J].知识经济，2016（01）：178.
[3] 宋晓飞.中专班主任管理工作与心理健康教育的有效整合研究[J].赤子（上中旬），2015（08）：159-160.：