批判性思维的要素及其关系

来源 :重庆理工大学学报(社会科学) | 被引量 : 0次 | 上传用户:sdwwaiwwsd
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
批判性思维包括事实、观点、感受、理由、证据、假设、条件、概念和问题等9个要素,其中“观点”是批判性思维的核心要素,“问题”是批判性思维的动力。同时,探讨各要素之间的关系,事实、观点、理由、证据、假设、条件、概念和问题等要素可以组成论证系统、创新系统和决策系统等3个思维系统来共同完成批判性思维的功能;感受对论证、创新和决策具有重要的影响和作用,是批判性思维不可或缺的要素之一。
其他文献
目的探讨冠状动脉CT成像(CCTA)最佳重建期相随心率变化的规律。依据结果设置最佳采集时间窗,并计算其降低辐射剂量的能力。方法回顾性分析2016年11月至2017年10月以心功能分
慕课(MOOCs)起源于基于互联网的开放课程,以其大规模、自组织、个性化、社会性和免费开放等新型课程优势,成为跨越时空的超级课程、聚合能量的巨型课程。慕课强烈地冲击与挑
目的探讨吗啡缓释片治疗晚期癌痛的疗效及不良反应。方法 98例晚期癌痛患者给予吗啡缓释片进行治疗,最初用药剂量为每12h 10mg或20mg,可根据患者情况适当调整剂量。结果治疗
<正>汉语言文字教学作为第二语言文字教学,长期以来是按照"语文一体,语文并进"的教学模式进行的。"语文一体"即"语言"和"文字"是一体的。就汉语和汉字而言,"汉字"包含在"汉语
会议
近年来,人们越来越深切地认识到,学前教育的发展迫切需要理论的指导,以减少实践探索中的盲目和浮躁.所幸的是,已有越来越多的人正在学前教育的理论建设中进行着艰苦的努力,刘
1988年11月14日—19日,由中国农业科学院原子能利用研究所主持,在上海农科院召开了全国植物诱变育种学术交流会,26个省、市、自治区的62位专家、学者参加,共收到学术论文和
通过介绍“语文分进”模式下实验班的汉字教学经验,探索适合非汉字圈学习者的对外汉字教学模式。不但尝试设定符合非汉字圈学习者汉字习得规律的教学内容和培养能力的目标,并且
为了了解猪蓝耳病(PRRS)在楚雄地区散养户和规模化猪场中的免疫水平情况,从楚雄9个地区随机采集了230份血清样品,采用间接ELISA方法对血清样本进行PRRS抗体检测。结果显示,230
写字教学在小学语文教学中占有很重要的地位,所以要巧妙地运用多媒体设备,激发学生写字兴趣,把握生字书写要点,示范中展现间架,优化写字教学,整合教学资源,提高写字教学的有
股东知情权是股东行使其他权利的基础,尤其在有限责任公司中,中小股东受到大股东的压制,其股权的行使更是离不开知情权的掌握。从公司不履行法定义务产生的股东行权障碍、股