论文部分内容阅读
摘要：语文课堂教学实效是小学语文教育阶段最为关键的一方面，在实际教学过程中，让学生全身心投入到语文的学习中、对语文学习产生兴趣、提高自身的学习效率等是现今语文教学所要关注的重点问题。那么，身为教师我们应该如何将课堂更具时效性呢？最关键其实是要做好教师和学生之间的沟通，充分利用现有的一切教学资源，以学生为主体，构建和谐奋进的学习环境。
关键词：教学方法;小学语文;教学实效
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-24-001
新课标课程的推进，促进了小学语文教学的发展和改革，重点强调以学生自主学习为主，优化教学课堂中所涉及到的教学方法，提高教学质量和学生的学习效率。课堂实效的提高在很大程度上会帮助学生提高学习效率，增强对课堂的兴趣感，发挥学生自身的潜力和对学习的热情，从根本上解决学习困难、厌倦学习、学习效率低下等问题。优化教学方法会帮助教师在实际教学过程中对教学工作的更好落实，是教师所要注意的重点问题，也是学生构建科学健康的学习心态的重要基础。
一、创设更为优化的教学情景;
良好的额教学情景是学生构建兴趣课堂的先锋军。在教学过程中，我们往往会发现学生对于课堂内容的兴趣不是很高，导致在听课时不能全神贯注，甚至有大部分时间都在抵触所接触的知识，这对于知识的掌握是十分不利的，因此，我们发现，“兴趣是最好的老师”这句话并不是随便说说。学生会在兴趣的带领下对所学知识吸收的更多，会在一步一步的教学推进中提升自己的能力。兴趣的构建是当下最简单、最有效的方法。因此，在实际教学过程中，教师要学会努力构建更为优化的教学情景，充分调动学生的学习兴趣，让学生能够在课堂中提高注意力和创造力，进一步提升学习效率。
例如，在进行五年级课文《太阳》一文的教学过程中，如果继续按照以往的教学方式平铺直叙地讲解下去，学生们一定会感到十分枯燥。其实对于这个阶段的学生来说，自己已经有一定的思考，他们会按照自己的想法进行某些事情，教师给学生带来的只会是书本上枯燥的知识，而如果让学生打开思路，自己发挥，学生的兴趣一定会十分高涨。就比如我们可以让以一首儿歌《种太阳》引入，学生可能会嘲笑这首歌曲比较幼稚，但是这足以让学生对这堂课程有一定的兴趣，学生会在这首歌的歌词中注意到太阳的美好，也同样会将这种兴趣引入到所学的课文中，会进一步感受到文中所描述的太阳，进而对所学课程有更深的认识和理解，提升学习的热情，对自己的信心更加强大，在今后的学习中能够更加用心，课堂效率也同时有很大的提升。
二、分组讨论，事半功倍;
在小学语文课堂中，最缺乏的其实不是学生的学习能力，而是学生对于语文的学习热情以及表达的机会。语文不同于其他学科，有固定的公式或其他答案，语文做需要的是学生能够真正理解，并在一次次的积累中能够将自己的想法表达出来，为写作积累素材。传统的教育方式是学生在下面听教师的讲解，教师会以自己的思维模式为导向，大部分的讲解也都是按照自己理解得思路进行下去，但是学生是在毫无准备的情况下接受这些知识的，是完全被动的，对于文章的理解同样也是不够透彻的。因此，优化教学方式是最为关键的，在实际教学过程中，我们可以给学生一个自己表达的机会，让学生能够充分感受自己的想法，并将内心的想法大胆的表达出来。
小组教学就是一个很好的方式，它能够让学生在讨论中提起对于语文的兴趣，能够将自己的想法和其他同学的想法进行交流，认识到自己的不足，在今后的思考中有所改善，也能够在一次次的锻炼中将自己的思路打开，将原本不敢表达的想法和大家分享，对于自己的认知能够更加透彻。举个简单的例子，在《将相和》一文中，从“完璧归赵”到“负荆请罪”，这篇文章中将事情的发生经过描述得十分具体，这样的叙世性文章就十分适合学生进行小组讨论，教师可以将学生分为若干个小组，在进行教学过程中，让学生讨论一下自己对于文章中人物性格的理解和感悟，学生们一般会十分积极地将自己的想法阐述出来，久而久之，就会形成自己思考的好习惯，在听取别人的想法时，学生一定会和自己的想法进行对比，从中发现自己的思维漏洞，在今后的学习中也会更加注意，慢慢地会形成一套自己比较健全的思维方式，对于构建高效课堂也是十分有帮助的。
三、把握资源，实现教育现代化;
我們现在处于信息化社会，身边的各种资源是十分丰富的，作为教师，不应该固步自封，应该学会打开自己的视野，珍惜现有的资源结构，把握时机，将书本知识和信息化知识相结合，让学生体会到学习的乐趣和信息化社会带来的教学便利。网络上的资源不同于书本上的知识，它具有新鲜性、有趣性、多样性等独特的优点，但同时也具有不确定性、不准确性等不利条件，这就需要教师做好筛选，将最有效、最准确的信息展现给学生，比起书本知识，学生会更加喜欢图片、动画、视频一类的知识，作为教师可以根据需要给学生提供相应的资源进行学习。
比如，在进行课文《什么比猎豹的速度更快》一文中，教师可以从网络上找一些《动物世界》的片段供学生观看，不仅可以提升学生的学习热情，还可以在观看中感受到各种动物的奔跑速度，像是亲眼见证了文中所描述得一切，这对于学生理解课文是十分有帮助的，对于学生来说，直观地进行观看所留下的印象会更加深刻，在熟悉和理解课文上自然也会更加容易，同时针对于下文所提到“光的传播速度比鸵鸟、猎豹、飞机等的运动速度更加快”这一论断，也能够更加确切地进行理解，这对于学生来说是十分有帮助的。
小学语文阶段的学习不应该按照原有的教学方式进行了，我们应该认识到传统教学中效率低、学生学习情绪不高、教学效率低下等种种弊端。现有教育资源会带领我们发现教育方法，不管是情景带入还是小组教学、再或者是多媒体教学，这些都能够为学生提供一个更好的学习空间，会帮助学生构建属于自己的思维框架，一定程度上会帮助提高教学实效，打造高效的小学语文课堂。
参考文献
[1]蔡振吉.提高小学语文课堂教学实效的方法探析[J].亚太教育，2016（22）：35.
[2]李慧娟.优化小学语文课堂 提高课堂教学实效[J].科学大众（科学教育），2012（11）：102.
[3]陈卫萍.科学指导 优化方法 提高实效——小学语文有效复习教学策略谈[J].新课程研究（上旬刊），2011（06）：167-169.
[4]孙洪波.优化课堂时间管理，提高课堂教学实效——论高中语文课堂时间管理的方法和策略[J].中国校外教育，2011（09）：66+46.
[5]崔淑玉.打造充满趣味与活力的小学语文课堂，提高教学实效[J].教育现代化，2017，4（16）：233-234.
关键词：教学方法;小学语文;教学实效
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-24-001
新课标课程的推进，促进了小学语文教学的发展和改革，重点强调以学生自主学习为主，优化教学课堂中所涉及到的教学方法，提高教学质量和学生的学习效率。课堂实效的提高在很大程度上会帮助学生提高学习效率，增强对课堂的兴趣感，发挥学生自身的潜力和对学习的热情，从根本上解决学习困难、厌倦学习、学习效率低下等问题。优化教学方法会帮助教师在实际教学过程中对教学工作的更好落实，是教师所要注意的重点问题，也是学生构建科学健康的学习心态的重要基础。
一、创设更为优化的教学情景;
良好的额教学情景是学生构建兴趣课堂的先锋军。在教学过程中，我们往往会发现学生对于课堂内容的兴趣不是很高，导致在听课时不能全神贯注，甚至有大部分时间都在抵触所接触的知识，这对于知识的掌握是十分不利的，因此，我们发现，“兴趣是最好的老师”这句话并不是随便说说。学生会在兴趣的带领下对所学知识吸收的更多，会在一步一步的教学推进中提升自己的能力。兴趣的构建是当下最简单、最有效的方法。因此，在实际教学过程中，教师要学会努力构建更为优化的教学情景，充分调动学生的学习兴趣，让学生能够在课堂中提高注意力和创造力，进一步提升学习效率。
例如，在进行五年级课文《太阳》一文的教学过程中，如果继续按照以往的教学方式平铺直叙地讲解下去，学生们一定会感到十分枯燥。其实对于这个阶段的学生来说，自己已经有一定的思考，他们会按照自己的想法进行某些事情，教师给学生带来的只会是书本上枯燥的知识，而如果让学生打开思路，自己发挥，学生的兴趣一定会十分高涨。就比如我们可以让以一首儿歌《种太阳》引入，学生可能会嘲笑这首歌曲比较幼稚，但是这足以让学生对这堂课程有一定的兴趣，学生会在这首歌的歌词中注意到太阳的美好，也同样会将这种兴趣引入到所学的课文中，会进一步感受到文中所描述的太阳，进而对所学课程有更深的认识和理解，提升学习的热情，对自己的信心更加强大，在今后的学习中能够更加用心，课堂效率也同时有很大的提升。
二、分组讨论，事半功倍;
在小学语文课堂中，最缺乏的其实不是学生的学习能力，而是学生对于语文的学习热情以及表达的机会。语文不同于其他学科，有固定的公式或其他答案，语文做需要的是学生能够真正理解，并在一次次的积累中能够将自己的想法表达出来，为写作积累素材。传统的教育方式是学生在下面听教师的讲解，教师会以自己的思维模式为导向，大部分的讲解也都是按照自己理解得思路进行下去，但是学生是在毫无准备的情况下接受这些知识的，是完全被动的，对于文章的理解同样也是不够透彻的。因此，优化教学方式是最为关键的，在实际教学过程中，我们可以给学生一个自己表达的机会，让学生能够充分感受自己的想法，并将内心的想法大胆的表达出来。
小组教学就是一个很好的方式，它能够让学生在讨论中提起对于语文的兴趣，能够将自己的想法和其他同学的想法进行交流，认识到自己的不足，在今后的思考中有所改善，也能够在一次次的锻炼中将自己的思路打开，将原本不敢表达的想法和大家分享，对于自己的认知能够更加透彻。举个简单的例子，在《将相和》一文中，从“完璧归赵”到“负荆请罪”，这篇文章中将事情的发生经过描述得十分具体，这样的叙世性文章就十分适合学生进行小组讨论，教师可以将学生分为若干个小组，在进行教学过程中，让学生讨论一下自己对于文章中人物性格的理解和感悟，学生们一般会十分积极地将自己的想法阐述出来，久而久之，就会形成自己思考的好习惯，在听取别人的想法时，学生一定会和自己的想法进行对比，从中发现自己的思维漏洞，在今后的学习中也会更加注意，慢慢地会形成一套自己比较健全的思维方式，对于构建高效课堂也是十分有帮助的。
三、把握资源，实现教育现代化;
我們现在处于信息化社会，身边的各种资源是十分丰富的，作为教师，不应该固步自封，应该学会打开自己的视野，珍惜现有的资源结构，把握时机，将书本知识和信息化知识相结合，让学生体会到学习的乐趣和信息化社会带来的教学便利。网络上的资源不同于书本上的知识，它具有新鲜性、有趣性、多样性等独特的优点，但同时也具有不确定性、不准确性等不利条件，这就需要教师做好筛选，将最有效、最准确的信息展现给学生，比起书本知识，学生会更加喜欢图片、动画、视频一类的知识，作为教师可以根据需要给学生提供相应的资源进行学习。
比如，在进行课文《什么比猎豹的速度更快》一文中，教师可以从网络上找一些《动物世界》的片段供学生观看，不仅可以提升学生的学习热情，还可以在观看中感受到各种动物的奔跑速度，像是亲眼见证了文中所描述得一切，这对于学生理解课文是十分有帮助的，对于学生来说，直观地进行观看所留下的印象会更加深刻，在熟悉和理解课文上自然也会更加容易，同时针对于下文所提到“光的传播速度比鸵鸟、猎豹、飞机等的运动速度更加快”这一论断，也能够更加确切地进行理解，这对于学生来说是十分有帮助的。
小学语文阶段的学习不应该按照原有的教学方式进行了，我们应该认识到传统教学中效率低、学生学习情绪不高、教学效率低下等种种弊端。现有教育资源会带领我们发现教育方法，不管是情景带入还是小组教学、再或者是多媒体教学，这些都能够为学生提供一个更好的学习空间，会帮助学生构建属于自己的思维框架，一定程度上会帮助提高教学实效，打造高效的小学语文课堂。
参考文献
[1]蔡振吉.提高小学语文课堂教学实效的方法探析[J].亚太教育，2016（22）：35.
[2]李慧娟.优化小学语文课堂 提高课堂教学实效[J].科学大众（科学教育），2012（11）：102.
[3]陈卫萍.科学指导 优化方法 提高实效——小学语文有效复习教学策略谈[J].新课程研究（上旬刊），2011（06）：167-169.
[4]孙洪波.优化课堂时间管理，提高课堂教学实效——论高中语文课堂时间管理的方法和策略[J].中国校外教育，2011（09）：66+46.
[5]崔淑玉.打造充满趣味与活力的小学语文课堂，提高教学实效[J].教育现代化，2017，4（16）：233-234.