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摘要：人们生活中离不开对语言的运用，语言作为一种交流工具，其影响力极其深远，而语境在语言学习中非常重要，语言学习离不开语境，语境教学法在初中英语教学中是必不可少的教学方法，正确的运用语境教学方法可使英语教学取得良好的效果。
关键词：语境教学;初中英语;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-354
英语教学中时间、空间、情景等有关的内容都是语境的因素，学习外语时语境的运用不可忽视，但目前初中英语教学中存在一些问题，英语教师应找出问题成因并运用正确的教学策略解决问题，正确运用语境教学的方法，才能提高学生的英语水平。
1.目前初中英语教学中存在的问题
1.1英语教学偏重理论教学，不注重教学与实际相结合
真理来源于实践，教学应与日常生活相结合，有助于学生更好地理解和运用英语知识。但目前许多英语教师在教学过程中偏向于理论教学，仅仅将书本上涉及到的知识教授给学生，而忽略了在英语教学中也应注重与实践相结合。英语教师应在备课前认真分析教材与生活的联系，并将生活与教材有机结合。
1.2一些教师教学思想陈旧导致学生学习积极性不高
许多英语教师在传统教学方法和模式的影响下缺乏创新模式，仍然采用陈旧的教学方法和教学思想，对一些先进的教学设备运用的也较少，在课堂中习惯于运用讲授的模式，不注重与学生的互动或让学生自主学习，这种过于陈旧的教学方法导致了学生的学习积极性不高，也剥夺了学生自我发挥的能力。英语教师应积极探索新颖的教学方法，注重先进教学设备的运用，使学生在学习中充分发挥主动性，利用创新的教学方法提高课堂效率。
1.3学生的心理压力加大，教师对学生的心理辅导不够
当代社会是一个快节奏、竞争激烈的社会，许多家长为了让孩子赢在起跑线上，在学生小学起就为其报各种兴趣班、辅导班，对学生成绩过于注重，学生从小缺乏娱乐时间，时间被学习所占据，久而久之学生的心理压力会加大，从小学升到初中学习难度加大使学生的心理压力更大，英语教师没有注重对学生的心理辅导，影响了英语教学效果。英语教师应和家长及时沟通，共同辅导学生的心理壓力问题，使学生能够在轻松、愉快的氛围中学习。
3.语境教学法在初中英语教学中的应用策略
3.1积极创设文化语境
英语是一门外语，其语言环境和中文有所不同，英语教师应认识到英语语境中的中西方差别。让学生在学习中将自己置身在英语的语境中而不是汉语的语境中，这样的语境创设方法更加有利于学生对英语的理解。例如，教师在教学有关孔雀peacock这个单词时，教师应让学生充分表达自己对孔雀的看法，也可以向学生提问，你知道peacock在中国和西方的差异吗，教师对于学生的发言应给予鼓励和肯定。在学生发表完自己的想法后，教师可为学生讲解peacock在不同文化中的差异，英国人强调peacock与人媲美的高傲的一面，如as proud as a peacock（孔雀般骄傲）.play as a peacock（沾沾自喜），而中国人更加注重孔雀开屏的美，孔雀在中国文化中是美丽和吉祥的象征。教师要通过文化语境的教学方法来让学生充分认识到中西方语言环境的差别。
3.2设置教学情境，导入新课
在英语教学中，教学情境的设定对英语课堂效果来说至关重要，良好的教学情境能使学生快速融入到学习中，教师在讲授新课程时，应结合教学内容设置正确的教学情境，利用图片、视频、实物等来模拟情境，使学生快速融入到设定的教学情境中。例如，教师在教学go to the cinema、go shopping 、drive a car等情境时，教师可为学生播放有该情境的动画、视频或图片，教师可制作一些模型带到教室来模拟该场景，也可以让学生扮演该场景中的角色进行对话，这种教学模式能使学生充分集中精神来学习，并且能提高学生对英语的运用能力。
3.2借用身体语言创设语境
在语言交流中，除了口语外，肢体语言在语言交流中占据很高的比例。在人们交际中，一大部分的信息是靠肢体语言来表达的，因此，在初中英语的语境教学中，教师同样要注重肢体语言的教学，巧妙的运用肢体语言来创设语境，从而达到语境教学的要求。例如，教师在教学有关fear时可做出惊恐的表情，在教学shake hands时可让学生互相握手，在教学和表情、动作有关的词汇或句子时，教师可为学生演示，或让学生自己做出该动作，这样的教学方法能使学生通过肢体语言创设的语境来学习英语。
3.3为学生介绍文化背景知识
每个国家的文化背景都是不同的，学习一门外语首先要了解这个国家的文化背景，才能更好地理解这门语言。因此，在英语语境教学中，对文化背景知识的介绍是必不可少的。文化背景知识涉及到国家的人文知识，价值理念、历史背景、习俗等，教师应结合教学内容，根据教学内容来选择要讲述的文化背景，同时也要为学生讲述中西方的文化背景差别，使学生充分了解国内外的文化背景知识。
结束语
语境教学方法的正确运用能使学生充分理解英语的内涵，英语教师应根据自身的教学情况，找到最适合的语境教学方法，创设多种情境，同时要注重教学方法的创新，让教学方法与时俱进，提升学生的初中英语素养。
参考文献
[1]俞立萍.基于核心素养的语境教学法在初中英语语法教学中的应用[J].英语教师，2019，（5）：113
[2]赵丽君.浅析语境理论在初中英语教学中的应用[J].新课程（下），2018，（2）：65
关键词：语境教学;初中英语;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-354
英语教学中时间、空间、情景等有关的内容都是语境的因素，学习外语时语境的运用不可忽视，但目前初中英语教学中存在一些问题，英语教师应找出问题成因并运用正确的教学策略解决问题，正确运用语境教学的方法，才能提高学生的英语水平。
1.目前初中英语教学中存在的问题
1.1英语教学偏重理论教学，不注重教学与实际相结合
真理来源于实践，教学应与日常生活相结合，有助于学生更好地理解和运用英语知识。但目前许多英语教师在教学过程中偏向于理论教学，仅仅将书本上涉及到的知识教授给学生，而忽略了在英语教学中也应注重与实践相结合。英语教师应在备课前认真分析教材与生活的联系，并将生活与教材有机结合。
1.2一些教师教学思想陈旧导致学生学习积极性不高
许多英语教师在传统教学方法和模式的影响下缺乏创新模式，仍然采用陈旧的教学方法和教学思想，对一些先进的教学设备运用的也较少，在课堂中习惯于运用讲授的模式，不注重与学生的互动或让学生自主学习，这种过于陈旧的教学方法导致了学生的学习积极性不高，也剥夺了学生自我发挥的能力。英语教师应积极探索新颖的教学方法，注重先进教学设备的运用，使学生在学习中充分发挥主动性，利用创新的教学方法提高课堂效率。
1.3学生的心理压力加大，教师对学生的心理辅导不够
当代社会是一个快节奏、竞争激烈的社会，许多家长为了让孩子赢在起跑线上，在学生小学起就为其报各种兴趣班、辅导班，对学生成绩过于注重，学生从小缺乏娱乐时间，时间被学习所占据，久而久之学生的心理压力会加大，从小学升到初中学习难度加大使学生的心理压力更大，英语教师没有注重对学生的心理辅导，影响了英语教学效果。英语教师应和家长及时沟通，共同辅导学生的心理壓力问题，使学生能够在轻松、愉快的氛围中学习。
3.语境教学法在初中英语教学中的应用策略
3.1积极创设文化语境
英语是一门外语，其语言环境和中文有所不同，英语教师应认识到英语语境中的中西方差别。让学生在学习中将自己置身在英语的语境中而不是汉语的语境中，这样的语境创设方法更加有利于学生对英语的理解。例如，教师在教学有关孔雀peacock这个单词时，教师应让学生充分表达自己对孔雀的看法，也可以向学生提问，你知道peacock在中国和西方的差异吗，教师对于学生的发言应给予鼓励和肯定。在学生发表完自己的想法后，教师可为学生讲解peacock在不同文化中的差异，英国人强调peacock与人媲美的高傲的一面，如as proud as a peacock（孔雀般骄傲）.play as a peacock（沾沾自喜），而中国人更加注重孔雀开屏的美，孔雀在中国文化中是美丽和吉祥的象征。教师要通过文化语境的教学方法来让学生充分认识到中西方语言环境的差别。
3.2设置教学情境，导入新课
在英语教学中，教学情境的设定对英语课堂效果来说至关重要，良好的教学情境能使学生快速融入到学习中，教师在讲授新课程时，应结合教学内容设置正确的教学情境，利用图片、视频、实物等来模拟情境，使学生快速融入到设定的教学情境中。例如，教师在教学go to the cinema、go shopping 、drive a car等情境时，教师可为学生播放有该情境的动画、视频或图片，教师可制作一些模型带到教室来模拟该场景，也可以让学生扮演该场景中的角色进行对话，这种教学模式能使学生充分集中精神来学习，并且能提高学生对英语的运用能力。
3.2借用身体语言创设语境
在语言交流中，除了口语外，肢体语言在语言交流中占据很高的比例。在人们交际中，一大部分的信息是靠肢体语言来表达的，因此，在初中英语的语境教学中，教师同样要注重肢体语言的教学，巧妙的运用肢体语言来创设语境，从而达到语境教学的要求。例如，教师在教学有关fear时可做出惊恐的表情，在教学shake hands时可让学生互相握手，在教学和表情、动作有关的词汇或句子时，教师可为学生演示，或让学生自己做出该动作，这样的教学方法能使学生通过肢体语言创设的语境来学习英语。
3.3为学生介绍文化背景知识
每个国家的文化背景都是不同的，学习一门外语首先要了解这个国家的文化背景，才能更好地理解这门语言。因此，在英语语境教学中，对文化背景知识的介绍是必不可少的。文化背景知识涉及到国家的人文知识，价值理念、历史背景、习俗等，教师应结合教学内容，根据教学内容来选择要讲述的文化背景，同时也要为学生讲述中西方的文化背景差别，使学生充分了解国内外的文化背景知识。
结束语
语境教学方法的正确运用能使学生充分理解英语的内涵，英语教师应根据自身的教学情况，找到最适合的语境教学方法，创设多种情境，同时要注重教学方法的创新，让教学方法与时俱进，提升学生的初中英语素养。
参考文献
[1]俞立萍.基于核心素养的语境教学法在初中英语语法教学中的应用[J].英语教师，2019，（5）：113
[2]赵丽君.浅析语境理论在初中英语教学中的应用[J].新课程（下），2018，（2）：65