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英语是初中阶段的基础科目，也是初中教育体系的重要组成部分。步入初中阶段，初中生开始接触到更为复杂和更具难度的n英语课程。面对抽象且复杂的英语课程，越来越多的初中生开始降低了对英语学习的兴趣，初中生的英语学习效果也就自然受到了影响，由n此在初中英语学习中出现了学困生。而这一现象在农村初中英语的教学中更为显著。本文结合“农村初中英语学困生转化策略研究”课题研n究，针对农村初中英语学困生转化路径进行再思考，以期为农村初中英语教学提供一定的参考。