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【摘要】在传统的语文教学中，文化知识学习的比例非常重，有些接受能力慢的学生对于传统的教学方式学习效果并不是很好。随着新课标的出台，越来越多的高中老师在实践中不断地总结经验，探索能更有效帮助高中学生学习语文的方式，将情感教育引入语文课堂的方式就是其中之一。不过语文情感教学在实施中存在着一些问题，如何解决这些问题，将语文情感教学有效的推广，就是我们今天要研究讨论的问题。
【关键词】高中语文；情感教学；有效
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
高中阶段是学生思想和心里渐渐成熟的阶段，在平时的教育中，老师不光要注重基础知识的教学，还要注重学生思想和心里的培养，让他们养成正确的人生观和价值观。在不断地实践研究中，情感教学的方式就凸显了出来，这种方式将教学和人格培养有效地结合了起来，在帮助学生提高学习效率的同时，还能够让学生们提高自身修养，形成良好的品德。
一、在高中语文课堂引入情感教学的重要作用
在平时生活中我们都有这样的体会，如果一篇文章带着饱满的情绪、准确的表达，听者很容易受到感染，情绪随着读者也不断起伏，在事后对于这篇文章的印象和理解也会更深，这就是用情感表达的方式来进行的。同理，把情感教学方式运用到高中的语文课堂上时，学生也会因为课文所表达的意境很快地融入其中，加深了对课文的理解，提高了教学的质量。而且对于思想和心理渐渐成熟的高中生来说，高中阶段是人格形成的重要阶段，老师在这个时段的引导对于高中生形成健康的人格十分重要。在新的改革中，课本编写者也注意到了这一点的重要性，在课文中使用了很多积极向上、健康的文章，对于学生建立正确的人生观和价值观很有帮助。老师要充分利用这些文章，通过情感教学的方法，让学生在学习的过程中，体会到文章的所蕴含的感情，从而养成健全的人格。
二、在高中语文课堂运用情感教学的应用对策
（一）多方面结合感情进行教学
在语文学习中，基本上分为听、说、读、写四个步骤，在教学时我们要在每个步骤中都融入情感教学模式。听：现在是信息化的时代，老师要充分利用计算机，在制作课件的时候加入文章范本朗读资料，在上课的时候播放给同学们听；说：在课堂上要鼓励学生积极发言，说出自己对于文章所表达感情的看法；读：让学生高声有感情的进行朗读，加深学生自身对于课文情感的理解；写：在课堂上的时间有限，老师不可能提问到所有的学生，所以可以让学生在学完文章之后写出读后感，这样既能让老师了解每位学生对于文章的掌握程度，又能让学生通过写读后感加深对文章的理解，培养自己的品德。例如在讲解《我有一个梦想》一课时，我们先简单介绍一下当时种族歧视的背景资料，然后播放音频让学生通过资料对马丁·路德·金的演讲先有一个“人民平等，不应该有种族歧视”的思想，然后让大家踊跃发言，谈谈自己对于这篇文章的理解，进而引入本课的教学，在学完之后让学生进行高声有感情地朗读，邀请学生上台朗读，对于表现好的学生予以鼓励，最后在课后布置小篇幅的读后感。
（二）培养学生理解文章情感的能力
每个学生对于文章所表达情感的理解能力都是不同的，有的学生很快就能正确领悟文章所要表达的情感，而有的同学需要的时间就比较长，这个时候老师要充分发挥引导的角色，通过合理的教学方式将学生一步步的引入到文章中去，深度发掘文章所要表达的含义。很多学生在古诗词方面的情感体会上不深刻，我们就以这部分进行举例，如在讲解《蜀道难》一课时，在诗中作者李白通过大量描述山川的险阻，表达了蜀道的难行。对这一点学生通过文章很容易就能理解，但是李白通过这首诗所表达浪漫情怀和对祖国江山的热爱之情，学生可能没有很好地感觉出来，这个时候就需要老师出面讲出此诗创作的背景，这首诗的背景有点复杂，众说纷纭，但是以讽刺当时的蜀地官员章仇兼琼比较接近事实，引导学生去思考到底表达的是什么样的情感。老师在教授的时候千万不要只讲诗句意思，讲述蜀道如何艰险就结束了，一定要深入作品体会作者所要展现的情怀，再去引导学生。
（三）使用信息技术辅助情感教学
老师在教学的时候要充分发挥计算机的优势，以形象直观的方式启发学生们对课文情感的理解，例如在讲解《父母与孩子之间的爱》的时候，老师可以通过很多的体现家庭亲情的图片来唤起学生之间的共鸣，让他们深深体会到家人的爱是多么的美好，加深了对课文理解的同时，还培养了学生热爱家庭，热爱父母家人的良好品德。以信息技术辅助的方式，更好地完成了课文的情感教学。
（四）营造轻松民主的上课气氛
老师要坚持以人为本的教育理念，从学生的角度出发去设计教学内容，积极地参与到学生之中，让学生在轻松民主的气氛中进行学习，这样不仅可以吸引学生们的注意力，提高课堂的教学质量，还能让学生觉得语文是生动有趣的，让学生积极的表达自己的想法，愿意去学习语文，爱上语文。
三、结语
通过本文对利用情感进行高中语文教学的重要性和应用对策的进一步分析，使我们了解到情感教学这一新型教学模式逐渐给高中语文教学带来的新的改革。在语文教学中使用情感教学既能加深学生对于课文的理解和分析，提高学习效率，又能对高中学生的思想的启发有一定的帮助，让他们建立良好的人生观和价值观，形成积极向上的优秀品德。希望通过本文的进一步阐述，能够给高中语文情感教学的立足和发展方面提供一定的帮助。
参考文献
[1]孙玉军.高中语文课堂情感教育策略[J].学周刊，2014（12）.
[2]刘建明.浅议高中语文课堂的情感教育[J].现代教育科学，2009（10）.
[3]陈剑铃.将情感教育引入高中语文教学中的有效途径[J].中国校外教育，2015（31）.
[4]王炜杰.浅析如何将情感教育融入高中语文课堂教学[J].读与写（教育教学刊），2015（9）.
作者简介：朱丽荣，女，1971年生，江西永丰人，本科，汉语言文学，中学一级教师。
（编辑：龙贤东）
【关键词】高中语文；情感教学；有效
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
高中阶段是学生思想和心里渐渐成熟的阶段，在平时的教育中，老师不光要注重基础知识的教学，还要注重学生思想和心里的培养，让他们养成正确的人生观和价值观。在不断地实践研究中，情感教学的方式就凸显了出来，这种方式将教学和人格培养有效地结合了起来，在帮助学生提高学习效率的同时，还能够让学生们提高自身修养，形成良好的品德。
一、在高中语文课堂引入情感教学的重要作用
在平时生活中我们都有这样的体会，如果一篇文章带着饱满的情绪、准确的表达，听者很容易受到感染，情绪随着读者也不断起伏，在事后对于这篇文章的印象和理解也会更深，这就是用情感表达的方式来进行的。同理，把情感教学方式运用到高中的语文课堂上时，学生也会因为课文所表达的意境很快地融入其中，加深了对课文的理解，提高了教学的质量。而且对于思想和心理渐渐成熟的高中生来说，高中阶段是人格形成的重要阶段，老师在这个时段的引导对于高中生形成健康的人格十分重要。在新的改革中，课本编写者也注意到了这一点的重要性，在课文中使用了很多积极向上、健康的文章，对于学生建立正确的人生观和价值观很有帮助。老师要充分利用这些文章，通过情感教学的方法，让学生在学习的过程中，体会到文章的所蕴含的感情，从而养成健全的人格。
二、在高中语文课堂运用情感教学的应用对策
（一）多方面结合感情进行教学
在语文学习中，基本上分为听、说、读、写四个步骤，在教学时我们要在每个步骤中都融入情感教学模式。听：现在是信息化的时代，老师要充分利用计算机，在制作课件的时候加入文章范本朗读资料，在上课的时候播放给同学们听；说：在课堂上要鼓励学生积极发言，说出自己对于文章所表达感情的看法；读：让学生高声有感情的进行朗读，加深学生自身对于课文情感的理解；写：在课堂上的时间有限，老师不可能提问到所有的学生，所以可以让学生在学完文章之后写出读后感，这样既能让老师了解每位学生对于文章的掌握程度，又能让学生通过写读后感加深对文章的理解，培养自己的品德。例如在讲解《我有一个梦想》一课时，我们先简单介绍一下当时种族歧视的背景资料，然后播放音频让学生通过资料对马丁·路德·金的演讲先有一个“人民平等，不应该有种族歧视”的思想，然后让大家踊跃发言，谈谈自己对于这篇文章的理解，进而引入本课的教学，在学完之后让学生进行高声有感情地朗读，邀请学生上台朗读，对于表现好的学生予以鼓励，最后在课后布置小篇幅的读后感。
（二）培养学生理解文章情感的能力
每个学生对于文章所表达情感的理解能力都是不同的，有的学生很快就能正确领悟文章所要表达的情感，而有的同学需要的时间就比较长，这个时候老师要充分发挥引导的角色，通过合理的教学方式将学生一步步的引入到文章中去，深度发掘文章所要表达的含义。很多学生在古诗词方面的情感体会上不深刻，我们就以这部分进行举例，如在讲解《蜀道难》一课时，在诗中作者李白通过大量描述山川的险阻，表达了蜀道的难行。对这一点学生通过文章很容易就能理解，但是李白通过这首诗所表达浪漫情怀和对祖国江山的热爱之情，学生可能没有很好地感觉出来，这个时候就需要老师出面讲出此诗创作的背景，这首诗的背景有点复杂，众说纷纭，但是以讽刺当时的蜀地官员章仇兼琼比较接近事实，引导学生去思考到底表达的是什么样的情感。老师在教授的时候千万不要只讲诗句意思，讲述蜀道如何艰险就结束了，一定要深入作品体会作者所要展现的情怀，再去引导学生。
（三）使用信息技术辅助情感教学
老师在教学的时候要充分发挥计算机的优势，以形象直观的方式启发学生们对课文情感的理解，例如在讲解《父母与孩子之间的爱》的时候，老师可以通过很多的体现家庭亲情的图片来唤起学生之间的共鸣，让他们深深体会到家人的爱是多么的美好，加深了对课文理解的同时，还培养了学生热爱家庭，热爱父母家人的良好品德。以信息技术辅助的方式，更好地完成了课文的情感教学。
（四）营造轻松民主的上课气氛
老师要坚持以人为本的教育理念，从学生的角度出发去设计教学内容，积极地参与到学生之中，让学生在轻松民主的气氛中进行学习，这样不仅可以吸引学生们的注意力，提高课堂的教学质量，还能让学生觉得语文是生动有趣的，让学生积极的表达自己的想法，愿意去学习语文，爱上语文。
三、结语
通过本文对利用情感进行高中语文教学的重要性和应用对策的进一步分析，使我们了解到情感教学这一新型教学模式逐渐给高中语文教学带来的新的改革。在语文教学中使用情感教学既能加深学生对于课文的理解和分析，提高学习效率，又能对高中学生的思想的启发有一定的帮助，让他们建立良好的人生观和价值观，形成积极向上的优秀品德。希望通过本文的进一步阐述，能够给高中语文情感教学的立足和发展方面提供一定的帮助。
参考文献
[1]孙玉军.高中语文课堂情感教育策略[J].学周刊，2014（12）.
[2]刘建明.浅议高中语文课堂的情感教育[J].现代教育科学，2009（10）.
[3]陈剑铃.将情感教育引入高中语文教学中的有效途径[J].中国校外教育，2015（31）.
[4]王炜杰.浅析如何将情感教育融入高中语文课堂教学[J].读与写（教育教学刊），2015（9）.
作者简介：朱丽荣，女，1971年生，江西永丰人，本科，汉语言文学，中学一级教师。
（编辑：龙贤东）