【摘 要】
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【摘 要】初中生面临着人生发展的关键时刻,初中阶段教育工作的开展,对于培养学生价值观世界观有着重要的意义。学生处于青春期的实际教学背景,使初中教育的开展既要重视理论教学,同时也要重视从学生的实际情况出发,以对学生身心发展特征的把握来确保学校课堂的组织和开展,以有效地保证学生学习的积极性。 【关键词】初中政治;道德品行;策略 中图分类号:G633.2 文献标识码:A 文章编号:1006
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屋内音乐响起,她翩翩起舞,脸上的笑容却从未消失。看着那熟悉的笑容,我的思绪不禁又飞越到了两年前的夏天。顿时镜头如电影般一幕幕重演:陌生的环境,陌生的她以及她不曾离开的笑。 跟着妈妈来到的新的舞蹈班,独自一个人推开那一扇陌生的门。里面只有没见的陌生面孔与一个不适应的环境。显而易见,我与这里的一切格格不入。 忽然,感到肩膀不知被誰重重地拍了一下,我有些痛,扭头准备找出事件“真凶”,然而映入眼帘的只
“排队”点赞、“盖楼”感谢老师、“炫耀式”晒娃、微商代购……原本作为老师发布通知、与家长沟通平台的QQ、微信家长群,已经悄然变味,每天动辄几百上千条信息,让不少家长和老师直呼“受不了” 想必这样的现象并不少见。前不久,也有新闻称有家长因“一言不合”就被踢出了微信群。到底家校网络互动是合理的呢? 首先,应该看到,面对面的传统人际交往正逐漸被微信群、QQ群等网络交流方式冲击,尽管前者不会被
【技法指津】 写文章就像建房子,严谨、紧凑的结构,能使文章文脉贯通,上下呼应,浑然一体。如何才能做到这一点呢?现从以下几个方面给予指导。 一、精选结构方式 记叙文常见的结构方式是“一线串珠”,即按照一定的线索来记人叙事,既可以以实物、人物、事件为线索,也可以以时间、地点的变换为线索,还可以以作者的思想感情为线索。除此之外,还可以采用“镜头呈现式”,围绕中心,选择几个彼
【摘要】幼儿园都会开设数学区角,投放一些适宜性材料,主要目的是激发幼儿对数学学习的兴趣。对于中大班的幼儿区角而言,其在区角内会投放一些数学课程相关材料,让幼儿能学习和操作一些与数学相关的练习。基于数学区角适宜性问题,对于数学材料投放方面应考虑优化设计,这样才能发挥出数学区角应用的作用。 【关键词】幼儿园;数学区角;材料投放 中图分类号:G610文献标识码:A文章编号:1006-7485(202
魔术 真是千变万化 一会儿变马 在湛蓝的天空奔驰 一会儿变鹰 在无垠的大漠上翱翔 一会儿变狗 乖巧地蹲著 美丽的云朵 时而朴素 时而妖娆 看 一群野兽 走出树林 大风一刮 消散在多变的天空
【一技】 纵观近年来全国各地中考作文命题,都有一个共同的特点,那就是强化“本我意识”,注重“细节真实”。它们在立意、选材上都贴近学生自身生活,能够引导学生关注自我,书写自我,或者关注身边生活,写熟悉的人和事,这也体现了新课标的要求:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”由此可见,写作时,我们应关注并审视自我视野范围内的生活,写“真”
每次来到乡下,除了乡间的田野和树林迎接我之外,还有我的伯伯。 从小,伯伯就很宠我,他对我的呵护,要远甚于对我的两个姐姐。每次我来到乡里,他都会把最好的东西给我,还处处“包庇”我。上山挖红薯,我拿了最大的红薯,然后坐在火炉旁边,静静地等待伯伯为我把红薯烤熟。在这过程中,烤红薯的香味慢慢扑鼻而来,伯伯亲自帮我拍掉红薯上的火灰,掰开外面的那层厚皮,笑眯眯地递给我。伯伯十分疼我,我非常喜欢到乡下。烤红薯
【真题回放】 阅读下面的文字,按要求作文。 大千世界,绚丽多彩。为田野着色,大地呈现生机勃勃的景致;为生活着色,人间充满暖意盈怀的真情;为梦想着色,人生拥有执着不懈的追求;为心灵着色,我们收获受用无穷的真知…… 请以“为 着色”为题目,写一篇文章。要求:①请先将题目补充完整然后作文;②除诗歌外,文体不限,可以记叙经历、抒发感情、发表见解等;③字迹工整,书写规范,字数600—800字;④文中请
玻璃折射出绚烂的日光,窗外有斑驳的色彩。鞠一捧蓝天,蓝得纯粹与深邃。光线明媚中有一些细小的物质穿梭与书籍之中。书架上多个月未曾动过的书籍和笔记本,像是久远的醇厚的记忆,又像是昨日才有过的寻觅。我拿出那本橘色的笔记本,米色的底纸镶上了黑色的墨。我的日记。 2020年1月6日 ——若不趁起风时杨帆,船是不会前进的。 微风细细地钻入我的发间,风中淡淡的清香,伴随着热带独有的夏天的味
【摘 要】专注力是指学生在听课时,有意识、自主地获取教师所讲授的知识、信息以及学习技能的一种能力。专注力的好坏直接影响学生的学习效率。影响专注力形成的因素很多,其中社会环境因素和教育因素尤为关键。笔者从注意力品质的四个维度出发,总结了一套融合学习习惯的注意力训练方案,该方案具有较强的实用性,能够为教师和家长提供有益参考,且对小学生的注意力水平提高有明显帮助。 【关键词】培养;专注力;小学生;心