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摘要：高职院校的快速发展导致生源结构和层次发生了变化，师生配比不足、学生个性开放使得单纯依靠教师说教的学生管理方式不再适应新形势的发展。导生制作为高校学生管理中一种新形式很好的补充了传统学生管理工作的不足。本文以浙江机电职业技术学院为例对高职院校实行学生导生制进行了探析。
关键词：高职院校；导生制；学生管理
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1001-0475（2016）04-0072-02
高职院校导生制，是指选拔并培养品学兼优的学生担任“导师”，称之为“导生”。导生对周边学生发挥“传、帮、带”的作用，通过朋辈教育帮助学生尽快适应大学生活，改变原有学习生活习惯，科学规划学习时间，树立正确的人生目标，找到合适的职业生涯方向。积极在“思想上导航、学习上辅导、心理上疏导、生活上指导、行为上引导”。[1]培养他们“学做人、学做事、学做学问”，引导他们“自信成功、自强成才、自律成长”。以同龄人视角现身说法，交流自己的成功经验和方法，这比教师的说教更易于让学生接受和产生共鸣，也可弥补教师在学生管理过程中所存在的不足。[2]
一、 原因
首先，高职院校迅速发展导致生源结构和层次发生变化，学生自身素质和文化水平参差不齐、自我意识非常强，单纯依靠传统的师生教育很难有效解决学生学习生活中遇到的各种问题。其次，师生配比不足。按教育部相关文件要求，高校学生教育管理人员与学生的比例应为1：200，但实际中很多学校远远超过此比例，加之管理人员日常工作任务相对较重，导致学校在学生管理工作中的捉襟见肘。教师作为管理者对学生的教育常带有说教性质，易引起学生抵触情绪，不利于和学生进行深层次的交流。[3]再次，高职院校重在培养实用型人才，课程开设多为操作类，针对性强。而高校教学强调学生自学为主，因此需要有品学兼优的朋辈学生进行牵头，帮助新生尽快转变学习生活习惯，以适应大学的学习生活，提高学习质量。最后，实行导生制也是高职院校在新时期教改创新的必然需要。以95后为主体的学生独立意识强，获取知识的途径也多样化，这使得传统教育管理效果大打折扣。导生的介入可以更好地发挥大学生的主动性和积极性，达到大学生自我管理、自我教育和自我服务的良好效果。[4]
二、 实施
（一）选拔
导生是师生间的纽带，在一定程度上代表了学校和老师的权威及形象，其自身素质关系到学生的成长和学校对学生的管理，因此在选拔程序上必须本着“三公”原则挑选品学兼优的学生来担任导生。[3]以浙江机电职业技术学院计算机工程学院为例（下同），该院于每年5、6月进行导生的选拔工作，工作程序如下：领导牵头、班主任和辅导员组成选拔小组，学生报名，通过面试和综合测评等环节进行严格选拔，对候选人名单加以公示。参选条件为：思想端正、政治素质良好；成绩优秀，无挂科记录，综合测评在班级名列前茅；工作责任心强、积极向上，有奉献精神，有团队协作和良好的人际交往能力；同等条件下学生党员、预备党员、入党积极分子、学生干部等经历者优先考虑。选拔完毕后，对导生进行系统性岗前培训，帮助其尽快适应新身份，同时也强调工作纪律，提高工作责任感和效率。
（二）工作内容
思想上导航：以同龄人视角进行党建宣传，帮助学生树立正确的三观；配合党组织做好入党宣传教育工作，指导学生撰写入党申请书等，帮助他们积极向组织靠拢；密切关注学生群体的思想动向，防止思想多元化和消极化的影响，发现问题及时上报及时处理。截止到2015年底全院提交入党申请书的学生占全部学生的80.43%，其中新生的比例为77.11%；学生入党积极分子150名，占学生总数的11.9%；入党考察对象155名，占总数的12.3%；预备党员22名，占总数的1.7%；正式党员6名，占总数的0.5%。此外，在全体党员和学生的共同努力和建设下，计算机工程学院物联网管专业学生党支部被评为2014年度先进党支部。
学习上辅导：以“过来人”的身份将自身好的经验方法传授给同学，帮助新生尽快转变学习生活习惯，适应新的学习生活，为处于不同阶段的同学提供有针对性的帮助，助其明确学习目标，端正学习态度，解决学习困难，树立起自主学习的信心。全年共评出各类校级奖学金749人次，同比增长4.5%，奖金总额同比增长4.7%；227人分别获国家奖学金、助学金，同比增长17.01%，38人分获各类企业奖助学金；评出三好学生26人，同比增长85.71%；优秀学生干部36人，同比增长111.76%；学习标兵2人，同比增长200%。此外，通过一系列的学风建设活动，激发了学生的学习兴趣与学习主动性，取得了良好的学习效果。
心理上疏导：在日常心理辅导中教师的身份易引起学生的抵触情绪，不利于和学生进行深层次交流，也不利于解决问题，而导生的介入使学生在心理上更容易接受，也可以让教师掌握更多不能掌握问题，防患于未然。学院开展各项心理活动，丰富同学们的业余生活，导生在课余时间也会帮助老师与那些心理有问题的同学进行沟通，解决他们遇到的问题。全年未发生任何重大心理事件。
生活上指导：通过党员、学生干部联系寝室将学生党员、干部纳入到文明寝室建设中来，通过学生党员和干部自身寝室的加强及对联系寝室的监督，全面带动学院文明寝室建设工作的开展。同时联系寝室也便于导生及时发现并解决寝室内的小矛盾，将安全隐患扼杀在萌芽。帮助学生克服不良生活习惯，形成与人为善的和谐寝室生活。在导生的帮助下，新生很快地适应了大学生活，积极做好内务整理工作，3个班级获得军训内务评比优胜连，占全部班级的33.33%，学院也以总成绩第二名获得“内务先进营”。此外，生活中的接触也为困难生认定、奖学金评定等工作提供了更多的参考依据。通过生活上的引导，导生真正走进了广大学生的日常生活，他们不再是学生口中的“那些干部”，而是身边的“知心人”，“干群”关系进一步融洽，起到了模范带头作用。 行为上引导：导生在日常生活中的一言一行都会被其他同学视为标杆和榜样，因此导生的优良作风也会潜移默化地影响着广大同学。《学生手册》的学习在学生的眼中常具有说教意义，因此每当老师带领学生学习时，学生的热情并不高，更有甚者会带有抵触情绪；而导生知道学生最需要了解的信息，更接地气，所以容易获得学生的认可。[1]
（三）考核
为防止导生在任职过程中出现麻痹大意、敷衍了事等不良现象，特制定了一系列考核制度。对导生实行一学期一聘制，在学期末进行考核，由学院组织专人成立考核小组，对导生的思想政治素质、学习成绩、心理情况、工作态度、同学关系等各个方面进行全面考核。在考核过程中采取导生自我工作陈述、导生间互评、师生评价等形式，力求做到公平公正公开。
对考核不合格者不再聘用；对考核合格但分数不高者进行针对性培训，助其提高自身素质，培训后若仍没提高也不再聘用；对考核为良好及以上者将继续聘用，并在聘用期结束后向其颁发证书，同时对考核优秀者予以就业、评奖评优、入党等方面的政策倾斜，记入个人档案。
（四）应处理好的几种关系
导生在工作中有几种关系需妥善处理，否则将影响到工作的开展，也可能会影响到学校和老师的权威性。
导生与教师之间的关系。要明确导生是辅助教师开展学生教育和管理的，两者之间是上下级而不是平级。导生在工作中要时刻和教师保持联系，切不可越俎代庖。教师也不能对学生教学管理不闻不问，对工作中出现的情况及时归纳总结，做到张弛有度。
导生与学生之间的关系。导生和学生间不是管理者和被管理者的关系，而是平等的同学关系，在工作中切不可脱离同学，这样不仅会影响同学间的关系，也不利于工作的开展。导生在工作中要严格要求自己，树立好榜样，密切联系学生，真正起到师生间桥梁的作用。
导生之间的关系。导生之间的关系也是同学关系，切不可把社会上的那套运用到工作中来。导生要协同配合，共同为学校和同学服务。
只有在选拔时严把质量关、在工作中强调服务性、在考核时杜绝人情分，对导生全面管理，才能最大限度地发挥其作用，促进和谐校园的建成。
三、 意义
（一）有利于缩短新生的适应期
高中和大学的学习生活方式的区别，导致很多新生学习生活迷茫，适应能力差。导生作为同龄人，已掌握了大学学习生活的关键所在，可以帮助新生解决学习生活中出现的各种问题，促使他们尽快适应新环境，熟悉学习生活要求，也在一定程度上消除了家长的后顾之忧。
（二）有利于培养学生的“三自”能力
自我教育、自我服务和自我管理能力是大学生在校期间所必须培养的能力，实行导生制为学生培养“三自”能力提供了一个很好的平台。通过此平台，学生可以锻炼团队协作、管理、人际交往等方面的能力，学习到心理、教育、管理等知识，提升自身价值，为步入社会打下坚实基础。此外，这些学生也为广大学生树立起标杆，用自己的言行影响周边的同学，形成良好的学习风气和生活习惯，促使广大学生形成正确的人生理想和价值观念。
（三）有利于实现师生双赢的局面
导生一方面深入到学生中去，将学校的各项工作要求准确的传达给各位同学，及时掌握广大学生的需求和想法，同时通过自身的感召力去影响周边的学生积极向上；另一方面能将学生情况和合理诉求及时反馈给老师，帮助老师有效地进行学生管理。作为桥梁，导生加强了师生间的沟通和交流，促进了彼此间的理解和信任，有利于师生间和谐、双赢局面的形成。[3]
参考文献：
[1]曾海滨.对建立高校学生党员“导生制”的思考[J].广 西教育学院学报，2008，（1）.
[2]魏景柱，段志雁，陈权英.导生制——当前高校学生 管理的一种新模式[J].呼兰师专学报，2004，（1）.
[3]刘可.关于高职院校新生导生制的思考[J].职业教育 研究，2009，（11）.
[4]刘湘.高校开展新生导生制工作研究综述[J].皖西学 院学报，2011，（6）.
[责任编辑：秦 超]
关键词：高职院校；导生制；学生管理
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1001-0475（2016）04-0072-02
高职院校导生制，是指选拔并培养品学兼优的学生担任“导师”，称之为“导生”。导生对周边学生发挥“传、帮、带”的作用，通过朋辈教育帮助学生尽快适应大学生活，改变原有学习生活习惯，科学规划学习时间，树立正确的人生目标，找到合适的职业生涯方向。积极在“思想上导航、学习上辅导、心理上疏导、生活上指导、行为上引导”。[1]培养他们“学做人、学做事、学做学问”，引导他们“自信成功、自强成才、自律成长”。以同龄人视角现身说法，交流自己的成功经验和方法，这比教师的说教更易于让学生接受和产生共鸣，也可弥补教师在学生管理过程中所存在的不足。[2]
一、 原因
首先，高职院校迅速发展导致生源结构和层次发生变化，学生自身素质和文化水平参差不齐、自我意识非常强，单纯依靠传统的师生教育很难有效解决学生学习生活中遇到的各种问题。其次，师生配比不足。按教育部相关文件要求，高校学生教育管理人员与学生的比例应为1：200，但实际中很多学校远远超过此比例，加之管理人员日常工作任务相对较重，导致学校在学生管理工作中的捉襟见肘。教师作为管理者对学生的教育常带有说教性质，易引起学生抵触情绪，不利于和学生进行深层次的交流。[3]再次，高职院校重在培养实用型人才，课程开设多为操作类，针对性强。而高校教学强调学生自学为主，因此需要有品学兼优的朋辈学生进行牵头，帮助新生尽快转变学习生活习惯，以适应大学的学习生活，提高学习质量。最后，实行导生制也是高职院校在新时期教改创新的必然需要。以95后为主体的学生独立意识强，获取知识的途径也多样化，这使得传统教育管理效果大打折扣。导生的介入可以更好地发挥大学生的主动性和积极性，达到大学生自我管理、自我教育和自我服务的良好效果。[4]
二、 实施
（一）选拔
导生是师生间的纽带，在一定程度上代表了学校和老师的权威及形象，其自身素质关系到学生的成长和学校对学生的管理，因此在选拔程序上必须本着“三公”原则挑选品学兼优的学生来担任导生。[3]以浙江机电职业技术学院计算机工程学院为例（下同），该院于每年5、6月进行导生的选拔工作，工作程序如下：领导牵头、班主任和辅导员组成选拔小组，学生报名，通过面试和综合测评等环节进行严格选拔，对候选人名单加以公示。参选条件为：思想端正、政治素质良好；成绩优秀，无挂科记录，综合测评在班级名列前茅；工作责任心强、积极向上，有奉献精神，有团队协作和良好的人际交往能力；同等条件下学生党员、预备党员、入党积极分子、学生干部等经历者优先考虑。选拔完毕后，对导生进行系统性岗前培训，帮助其尽快适应新身份，同时也强调工作纪律，提高工作责任感和效率。
（二）工作内容
思想上导航：以同龄人视角进行党建宣传，帮助学生树立正确的三观；配合党组织做好入党宣传教育工作，指导学生撰写入党申请书等，帮助他们积极向组织靠拢；密切关注学生群体的思想动向，防止思想多元化和消极化的影响，发现问题及时上报及时处理。截止到2015年底全院提交入党申请书的学生占全部学生的80.43%，其中新生的比例为77.11%；学生入党积极分子150名，占学生总数的11.9%；入党考察对象155名，占总数的12.3%；预备党员22名，占总数的1.7%；正式党员6名，占总数的0.5%。此外，在全体党员和学生的共同努力和建设下，计算机工程学院物联网管专业学生党支部被评为2014年度先进党支部。
学习上辅导：以“过来人”的身份将自身好的经验方法传授给同学，帮助新生尽快转变学习生活习惯，适应新的学习生活，为处于不同阶段的同学提供有针对性的帮助，助其明确学习目标，端正学习态度，解决学习困难，树立起自主学习的信心。全年共评出各类校级奖学金749人次，同比增长4.5%，奖金总额同比增长4.7%；227人分别获国家奖学金、助学金，同比增长17.01%，38人分获各类企业奖助学金；评出三好学生26人，同比增长85.71%；优秀学生干部36人，同比增长111.76%；学习标兵2人，同比增长200%。此外，通过一系列的学风建设活动，激发了学生的学习兴趣与学习主动性，取得了良好的学习效果。
心理上疏导：在日常心理辅导中教师的身份易引起学生的抵触情绪，不利于和学生进行深层次交流，也不利于解决问题，而导生的介入使学生在心理上更容易接受，也可以让教师掌握更多不能掌握问题，防患于未然。学院开展各项心理活动，丰富同学们的业余生活，导生在课余时间也会帮助老师与那些心理有问题的同学进行沟通，解决他们遇到的问题。全年未发生任何重大心理事件。
生活上指导：通过党员、学生干部联系寝室将学生党员、干部纳入到文明寝室建设中来，通过学生党员和干部自身寝室的加强及对联系寝室的监督，全面带动学院文明寝室建设工作的开展。同时联系寝室也便于导生及时发现并解决寝室内的小矛盾，将安全隐患扼杀在萌芽。帮助学生克服不良生活习惯，形成与人为善的和谐寝室生活。在导生的帮助下，新生很快地适应了大学生活，积极做好内务整理工作，3个班级获得军训内务评比优胜连，占全部班级的33.33%，学院也以总成绩第二名获得“内务先进营”。此外，生活中的接触也为困难生认定、奖学金评定等工作提供了更多的参考依据。通过生活上的引导，导生真正走进了广大学生的日常生活，他们不再是学生口中的“那些干部”，而是身边的“知心人”，“干群”关系进一步融洽，起到了模范带头作用。 行为上引导：导生在日常生活中的一言一行都会被其他同学视为标杆和榜样，因此导生的优良作风也会潜移默化地影响着广大同学。《学生手册》的学习在学生的眼中常具有说教意义，因此每当老师带领学生学习时，学生的热情并不高，更有甚者会带有抵触情绪；而导生知道学生最需要了解的信息，更接地气，所以容易获得学生的认可。[1]
（三）考核
为防止导生在任职过程中出现麻痹大意、敷衍了事等不良现象，特制定了一系列考核制度。对导生实行一学期一聘制，在学期末进行考核，由学院组织专人成立考核小组，对导生的思想政治素质、学习成绩、心理情况、工作态度、同学关系等各个方面进行全面考核。在考核过程中采取导生自我工作陈述、导生间互评、师生评价等形式，力求做到公平公正公开。
对考核不合格者不再聘用；对考核合格但分数不高者进行针对性培训，助其提高自身素质，培训后若仍没提高也不再聘用；对考核为良好及以上者将继续聘用，并在聘用期结束后向其颁发证书，同时对考核优秀者予以就业、评奖评优、入党等方面的政策倾斜，记入个人档案。
（四）应处理好的几种关系
导生在工作中有几种关系需妥善处理，否则将影响到工作的开展，也可能会影响到学校和老师的权威性。
导生与教师之间的关系。要明确导生是辅助教师开展学生教育和管理的，两者之间是上下级而不是平级。导生在工作中要时刻和教师保持联系，切不可越俎代庖。教师也不能对学生教学管理不闻不问，对工作中出现的情况及时归纳总结，做到张弛有度。
导生与学生之间的关系。导生和学生间不是管理者和被管理者的关系，而是平等的同学关系，在工作中切不可脱离同学，这样不仅会影响同学间的关系，也不利于工作的开展。导生在工作中要严格要求自己，树立好榜样，密切联系学生，真正起到师生间桥梁的作用。
导生之间的关系。导生之间的关系也是同学关系，切不可把社会上的那套运用到工作中来。导生要协同配合，共同为学校和同学服务。
只有在选拔时严把质量关、在工作中强调服务性、在考核时杜绝人情分，对导生全面管理，才能最大限度地发挥其作用，促进和谐校园的建成。
三、 意义
（一）有利于缩短新生的适应期
高中和大学的学习生活方式的区别，导致很多新生学习生活迷茫，适应能力差。导生作为同龄人，已掌握了大学学习生活的关键所在，可以帮助新生解决学习生活中出现的各种问题，促使他们尽快适应新环境，熟悉学习生活要求，也在一定程度上消除了家长的后顾之忧。
（二）有利于培养学生的“三自”能力
自我教育、自我服务和自我管理能力是大学生在校期间所必须培养的能力，实行导生制为学生培养“三自”能力提供了一个很好的平台。通过此平台，学生可以锻炼团队协作、管理、人际交往等方面的能力，学习到心理、教育、管理等知识，提升自身价值，为步入社会打下坚实基础。此外，这些学生也为广大学生树立起标杆，用自己的言行影响周边的同学，形成良好的学习风气和生活习惯，促使广大学生形成正确的人生理想和价值观念。
（三）有利于实现师生双赢的局面
导生一方面深入到学生中去，将学校的各项工作要求准确的传达给各位同学，及时掌握广大学生的需求和想法，同时通过自身的感召力去影响周边的学生积极向上；另一方面能将学生情况和合理诉求及时反馈给老师，帮助老师有效地进行学生管理。作为桥梁，导生加强了师生间的沟通和交流，促进了彼此间的理解和信任，有利于师生间和谐、双赢局面的形成。[3]
参考文献：
[1]曾海滨.对建立高校学生党员“导生制”的思考[J].广 西教育学院学报，2008，（1）.
[2]魏景柱，段志雁，陈权英.导生制——当前高校学生 管理的一种新模式[J].呼兰师专学报，2004，（1）.
[3]刘可.关于高职院校新生导生制的思考[J].职业教育 研究，2009，（11）.
[4]刘湘.高校开展新生导生制工作研究综述[J].皖西学 院学报，2011，（6）.
[责任编辑：秦 超]