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摘要：我国的高等职业教育以培养生产、建设、服务和管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务，高职院校培养的学生是我国未来社会、经济建设的重要力量。当前，我们面临着世界经济一体化、全球化的国际环境，国内社会经济也正处在转型升级的过程中，种种因素造成当前高职院校学生的思想政治状况呈现出一些新的特征。我们需要适应新形势，解决新问题，促进高职院校思想政治教育工作的健康发展。
关键词：高职院校；思想政治状况；成因；对策
中图分类号：D64 文献标识码：A 文章编号：1001-0475（2016）06-0061-02
一 学生思想政治状况
为了能够准确的认识高职院校学生的思想政治状况，笔者首先对所在河南工业职业技术学院部分学生的思想政治状况展开了调查。本次调查通过问卷调查和座谈会两种方式进行，共发放问卷500份，回收问卷488份， 有效问卷465份。座谈以班级、个人为单位开展，分为集体座谈和个人访谈，最后对学生们的回答进行记录，加以总结。
（一）思想认识方面
在对“你理解的人生价值主要表现在哪里”一题的调查结果中，43.5%的学生选择了“为社会做贡献”，31.6%的学生选择了“个人价值实现”，“以赚钱为目的”和“获得权力”分别占所有人数的15.4%、7.5%，其他占2%。说明高职院校学生在人生目标的确立上，能把国家的需要和个人价值的实现联系起来，在实现个人价值的同时，立志于对国家和社会有所贡献，但是选择了“以赚钱为目的”和“权利大小”的比例也不小，说明社会上个人主义、物质主义、利己主义的思想观念对学生的思想观念影响很大，这也反映了不少学生的价值观已经完全和现在的市场经济“接轨”，实用主义表现明显。
（二） 政治认知方面
调查和访谈结果表明，绝大多数高职学生表达了对党的基本路线和方针政策的坚决拥护，对国家统一以及民族团结的支持，拥有捍卫国家利益的思想意识，具有正确的国家观，在重大政治问题上能明辨是非，并对党和国家的未来充满信心，这都证明了目前高职院校的思想政治教育工作效果是显著的。成功的经验需要我们发扬，但对少部分学生在政治认知、政治素养方面表现出来的淡化、模糊态度，也应该引起我们的警惕。
（三） 道德认知方面
中华民族的传统伦理道德在学生身上仍能看到很大影响，调查结果显示几乎所有学生都同意“孝顺父母、尊老爱幼”这一传统美德，所有学生都喜欢“和睦和谐、相互帮助”的人际关系。大部分高职学生具有正常的道德认知水平，能够对现实生活中的是非善恶做出正确判断，但也存在部分学生的道德行为与道德认知不相匹配的现象。
二 学生思想政治状况的形成原因
（一） 社会环境的因素
1.多元化的社会文化环境
文化环境是社会环境的一部分，对高职学生的思想观念起着直接的制约作用。在当代中国，由于全球化、消费主义和个人主义的巨大冲击，价值取向性与价值导向性的碰撞与融合，多元价值观顺潮而涌。这股多元化浪潮对正处在变革转型中的中国社会的冲击是深刻和巨大的。
我国正处于社会变革转型期，市场经济体制和法治建设仍不健全，这也是导致一些社会问题层出不穷的重要原因，比如政府官员贪污腐败案例、诈骗案例等频繁曝光，这也对高职学生的思想观念和政治认知造成一定的负面的冲击，不可避免地影响到了学生的思想政治状况。
2.互联网带来的影响
随着信息化进程的不断推进，互联网已经成为当今最具影响力的媒体。在调查中，笔者就发现学生对互联网的依赖非常之深，特别是移动上网技术的普及，网络几乎已经成为他们获得信息的主要途径，他们的学习和生活已经和网络密不可分。正处于思想不稳定和不成熟的学生，当他们依赖网络、信任网络时，理解网络上的各种信息对他们产生巨大的影响。
外来文化中的糟粕，尤其是暴力和色情文化，西方反华敌对势力制造的谣言，邪教组织的蛊惑，甚至包括意识形态领域潜移默化的和平演变，现在都通过网络这个异常发达的平台对中国的大学生包括高职学生的思想观念、政治意识进行着侵害和腐蚀。我们不能否认互联网的发展给高职的思想政治教育工作带来的丰富的教学资源、现代化的平台和新的教育途径，但这把“双刃剑”也对学生们的价值观、道德发展、政治认知、心理健康带来了不可忽视的负面影响，这是造成部分学生思想政治状况出现问题的重要症结所在。
（二）学校教育方面的因素
根据调查显示，38%的参与调查学生对学校的思想政治理论课教学感到不太满意，其原因，有33%的学生选择了教师授课能力不高，27%的学生表示对所学内容不感兴趣，40%的学生选择了教学硬件跟不上。可见虽然高职院校的思想政治课教学成绩斐然，但也存在一定的问题，这也是导致部分高职学生思想政治状况产生偏差的原因之一。
当前大部分思想政治理论课的教学模式仍然是以教师为主的灌输式教学方式，课堂形式单一。思想政治理论课特点是理论性比较强，而学生普遍对纯理论知识缺乏兴趣，如果教学过程也仅仅是单向的、抽象的、晦涩的和居高立下的说教，就不能引起学生的共鸣和兴趣，就难以达到教学目的。
（三）高职学生自身的因素
作为成熟的社会成员，高职学生在校期间应该培养起基本的政治认知和政治意识。但在实际调查中，不少学生对时事政治、国家方针政策等方面的认知比较缺乏，时事敏感度不高，甚至漠不关心。这有客观的原因，也有学生重视专业，轻视社会知识包括政治知识的原因。
高职学生的文化素质相对较低，不少在中学时代并没有养成良好的学习习惯，培养出旺盛的学习兴趣，缺少刻苦学习的精神，自我管理能力教差，自我期望值低，缺乏更高层次的理想信念、事业心、责任感，不少高职学生对思想政治理论课的作用和重要性认识不足。部分学生认为自己来就是来学技术的，并没有意识到思想认识和政治认知对一个人的社会化和成长成才的重要意义，因此对思想政治理论课不感兴趣。 三 思想政治教育对策
新时期高职院校学生的思想政治状况给我们的工作带来了挑战，我们应该寻求相应的对策。
（一）优化社会环境
社会环境对思想政治教育工作的开展影响是巨大的，当前我国的经济、政治、文化环境都在发生巨大的变化，思想政治教育工作只有努力适应这种变化并及时调整自身，才能够走出困境。针对高职学生的思想政治状况中存在的问题的原因，笔者建议从改善社会的文化和政治环境出发，政府和社会力量齐心协力。
社会文化和政治环境中存在的负面因素，比如通过现代媒体迅速传播的官员腐败案例，五花八门的犯罪现象，富二代“炫富”等现象都极易导致高职学生价值判断标准混乱、思想道德水平滑坡、社会责任感缺乏等问题。在这点上，政府应该是主力，社会各界包括每一个人都应该积极响应，通过各种文化媒体，通过每一个社会成员的社会行为，在整个社会大力彰显“正能量”社会道德风尚，树立积极向上、正面的舆论导向。
（二）学校对症下药
高职思想政治教育的主流途径是思想政治理论课，理论课内容的确立，应该随着国际、国内形势的发展，不断更新变化，理论课教材内容必须紧跟时代的步伐，习近平总书记系列重要讲话精神以及十八大四中全会提出的“依法治国”方略等都应及时加到教材中，为思想政治教育理论课的内容增加新的生命力。教师应该转变观念，树立“以学生为主体”的教学理念，多采取情景教学法、谈论式、模拟教学法和实践教学法等新的教学方式。
网络技术把我们带进了一个信息的时代，网络具有开放性、自由性、虚拟性的特点，但网络是一把双刃剑，一方面通过网络传递的海量信息给每一个现代人都来了巨大的便利，但另一方面这些信息的鱼龙混杂、泥沙俱下，也对部分缺乏判断力的高职学生造成了负面影响，对他们思想政治的发展有着不小的负面影响。如何使网络成为弘扬正能量、开展思想政治教育工作的重要平台，已经成为我们思想政治教育工作者面临的重大课题，所以我们必须要重视高职院校的网络思想政治教育工作，深入研究，坚决占领网络这个思想政治教育的新阵地，绝不放弃。
此外，高职院校的日常思想政治管理部门也应深刻发掘工作中的育人内涵，温暖的育人理念应该包含在冰冷的管理中。高职院校要特别重视学生辅导员在日常思想政治教育中的作用，明确辅导员的工作职责，配备充分的人员，让辅导员回到学生思想引导者的角色上来，通过建立一支高素质的辅导员队伍来做好日常思想政治教育工作。
（三）学生身体力行
当前的高职学生都是“90后”，这一代大学生身上普遍存在娇生惯养、浮躁、意志力不足等缺点。高职学生自己也要学会自我管理、自我学习、自我磨练，主动地培养自己远大的志向和坚强的毅力，还要学会脚踏实地的从小事做起。
新时期的高职学生赶上了实现中华民族伟大复兴的好时代，也赶上了中国经济产业升级、经济结构调整，急需大量高技术专门人才的发展机遇，世界留给他们的舞台很大，他们只要胸怀理想、坚定信念、脚踏实地、从小事做起，勤奋学习，拼搏进取，就一定能在伟大的复兴事业中书写自己的出彩人生。
参考文献：
[1]马克思，恩格斯.马克思恩格斯全集（第四十卷）[M]. 北京：人民出版社，2008.
[2]邱伟光；张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高 等教育出版社，1991.
[3]毛泽东.毛泽东选集（第五卷）[M].北京：人民出版 社，1991.
[4]十八大报告辅导读本[M].北京：人民出版社，2012.
[5]杨立英.网络思想政治教育论[M].北京：人民出版社， 2003.
[6]马勤学.思想政治教育学新论[M].北京：中国文史出 版社，2013.
[7]任东景.当代文化认同视阈下的大学生价值观教育 研究[J].黑龙江高教研究，2008，（6）.
[8]闫军秀.当代高职院校创新思想政治教育工作研究 [J].职教论坛，2013，（26）.
[9]张婧.多元文化背景下的思想政治教育创新研究 [D].太原：太原理工大学，2013 .
[10]中共中央国务院.关于进一步加强和改进大学生 思想政治教育的意见[Z].中发，2004.
[责任编辑：秦 超]
关键词：高职院校；思想政治状况；成因；对策
中图分类号：D64 文献标识码：A 文章编号：1001-0475（2016）06-0061-02
一 学生思想政治状况
为了能够准确的认识高职院校学生的思想政治状况，笔者首先对所在河南工业职业技术学院部分学生的思想政治状况展开了调查。本次调查通过问卷调查和座谈会两种方式进行，共发放问卷500份，回收问卷488份， 有效问卷465份。座谈以班级、个人为单位开展，分为集体座谈和个人访谈，最后对学生们的回答进行记录，加以总结。
（一）思想认识方面
在对“你理解的人生价值主要表现在哪里”一题的调查结果中，43.5%的学生选择了“为社会做贡献”，31.6%的学生选择了“个人价值实现”，“以赚钱为目的”和“获得权力”分别占所有人数的15.4%、7.5%，其他占2%。说明高职院校学生在人生目标的确立上，能把国家的需要和个人价值的实现联系起来，在实现个人价值的同时，立志于对国家和社会有所贡献，但是选择了“以赚钱为目的”和“权利大小”的比例也不小，说明社会上个人主义、物质主义、利己主义的思想观念对学生的思想观念影响很大，这也反映了不少学生的价值观已经完全和现在的市场经济“接轨”，实用主义表现明显。
（二） 政治认知方面
调查和访谈结果表明，绝大多数高职学生表达了对党的基本路线和方针政策的坚决拥护，对国家统一以及民族团结的支持，拥有捍卫国家利益的思想意识，具有正确的国家观，在重大政治问题上能明辨是非，并对党和国家的未来充满信心，这都证明了目前高职院校的思想政治教育工作效果是显著的。成功的经验需要我们发扬，但对少部分学生在政治认知、政治素养方面表现出来的淡化、模糊态度，也应该引起我们的警惕。
（三） 道德认知方面
中华民族的传统伦理道德在学生身上仍能看到很大影响，调查结果显示几乎所有学生都同意“孝顺父母、尊老爱幼”这一传统美德，所有学生都喜欢“和睦和谐、相互帮助”的人际关系。大部分高职学生具有正常的道德认知水平，能够对现实生活中的是非善恶做出正确判断，但也存在部分学生的道德行为与道德认知不相匹配的现象。
二 学生思想政治状况的形成原因
（一） 社会环境的因素
1.多元化的社会文化环境
文化环境是社会环境的一部分，对高职学生的思想观念起着直接的制约作用。在当代中国，由于全球化、消费主义和个人主义的巨大冲击，价值取向性与价值导向性的碰撞与融合，多元价值观顺潮而涌。这股多元化浪潮对正处在变革转型中的中国社会的冲击是深刻和巨大的。
我国正处于社会变革转型期，市场经济体制和法治建设仍不健全，这也是导致一些社会问题层出不穷的重要原因，比如政府官员贪污腐败案例、诈骗案例等频繁曝光，这也对高职学生的思想观念和政治认知造成一定的负面的冲击，不可避免地影响到了学生的思想政治状况。
2.互联网带来的影响
随着信息化进程的不断推进，互联网已经成为当今最具影响力的媒体。在调查中，笔者就发现学生对互联网的依赖非常之深，特别是移动上网技术的普及，网络几乎已经成为他们获得信息的主要途径，他们的学习和生活已经和网络密不可分。正处于思想不稳定和不成熟的学生，当他们依赖网络、信任网络时，理解网络上的各种信息对他们产生巨大的影响。
外来文化中的糟粕，尤其是暴力和色情文化，西方反华敌对势力制造的谣言，邪教组织的蛊惑，甚至包括意识形态领域潜移默化的和平演变，现在都通过网络这个异常发达的平台对中国的大学生包括高职学生的思想观念、政治意识进行着侵害和腐蚀。我们不能否认互联网的发展给高职的思想政治教育工作带来的丰富的教学资源、现代化的平台和新的教育途径，但这把“双刃剑”也对学生们的价值观、道德发展、政治认知、心理健康带来了不可忽视的负面影响，这是造成部分学生思想政治状况出现问题的重要症结所在。
（二）学校教育方面的因素
根据调查显示，38%的参与调查学生对学校的思想政治理论课教学感到不太满意，其原因，有33%的学生选择了教师授课能力不高，27%的学生表示对所学内容不感兴趣，40%的学生选择了教学硬件跟不上。可见虽然高职院校的思想政治课教学成绩斐然，但也存在一定的问题，这也是导致部分高职学生思想政治状况产生偏差的原因之一。
当前大部分思想政治理论课的教学模式仍然是以教师为主的灌输式教学方式，课堂形式单一。思想政治理论课特点是理论性比较强，而学生普遍对纯理论知识缺乏兴趣，如果教学过程也仅仅是单向的、抽象的、晦涩的和居高立下的说教，就不能引起学生的共鸣和兴趣，就难以达到教学目的。
（三）高职学生自身的因素
作为成熟的社会成员，高职学生在校期间应该培养起基本的政治认知和政治意识。但在实际调查中，不少学生对时事政治、国家方针政策等方面的认知比较缺乏，时事敏感度不高，甚至漠不关心。这有客观的原因，也有学生重视专业，轻视社会知识包括政治知识的原因。
高职学生的文化素质相对较低，不少在中学时代并没有养成良好的学习习惯，培养出旺盛的学习兴趣，缺少刻苦学习的精神，自我管理能力教差，自我期望值低，缺乏更高层次的理想信念、事业心、责任感，不少高职学生对思想政治理论课的作用和重要性认识不足。部分学生认为自己来就是来学技术的，并没有意识到思想认识和政治认知对一个人的社会化和成长成才的重要意义，因此对思想政治理论课不感兴趣。 三 思想政治教育对策
新时期高职院校学生的思想政治状况给我们的工作带来了挑战，我们应该寻求相应的对策。
（一）优化社会环境
社会环境对思想政治教育工作的开展影响是巨大的，当前我国的经济、政治、文化环境都在发生巨大的变化，思想政治教育工作只有努力适应这种变化并及时调整自身，才能够走出困境。针对高职学生的思想政治状况中存在的问题的原因，笔者建议从改善社会的文化和政治环境出发，政府和社会力量齐心协力。
社会文化和政治环境中存在的负面因素，比如通过现代媒体迅速传播的官员腐败案例，五花八门的犯罪现象，富二代“炫富”等现象都极易导致高职学生价值判断标准混乱、思想道德水平滑坡、社会责任感缺乏等问题。在这点上，政府应该是主力，社会各界包括每一个人都应该积极响应，通过各种文化媒体，通过每一个社会成员的社会行为，在整个社会大力彰显“正能量”社会道德风尚，树立积极向上、正面的舆论导向。
（二）学校对症下药
高职思想政治教育的主流途径是思想政治理论课，理论课内容的确立，应该随着国际、国内形势的发展，不断更新变化，理论课教材内容必须紧跟时代的步伐，习近平总书记系列重要讲话精神以及十八大四中全会提出的“依法治国”方略等都应及时加到教材中，为思想政治教育理论课的内容增加新的生命力。教师应该转变观念，树立“以学生为主体”的教学理念，多采取情景教学法、谈论式、模拟教学法和实践教学法等新的教学方式。
网络技术把我们带进了一个信息的时代，网络具有开放性、自由性、虚拟性的特点，但网络是一把双刃剑，一方面通过网络传递的海量信息给每一个现代人都来了巨大的便利，但另一方面这些信息的鱼龙混杂、泥沙俱下，也对部分缺乏判断力的高职学生造成了负面影响，对他们思想政治的发展有着不小的负面影响。如何使网络成为弘扬正能量、开展思想政治教育工作的重要平台，已经成为我们思想政治教育工作者面临的重大课题，所以我们必须要重视高职院校的网络思想政治教育工作，深入研究，坚决占领网络这个思想政治教育的新阵地，绝不放弃。
此外，高职院校的日常思想政治管理部门也应深刻发掘工作中的育人内涵，温暖的育人理念应该包含在冰冷的管理中。高职院校要特别重视学生辅导员在日常思想政治教育中的作用，明确辅导员的工作职责，配备充分的人员，让辅导员回到学生思想引导者的角色上来，通过建立一支高素质的辅导员队伍来做好日常思想政治教育工作。
（三）学生身体力行
当前的高职学生都是“90后”，这一代大学生身上普遍存在娇生惯养、浮躁、意志力不足等缺点。高职学生自己也要学会自我管理、自我学习、自我磨练，主动地培养自己远大的志向和坚强的毅力，还要学会脚踏实地的从小事做起。
新时期的高职学生赶上了实现中华民族伟大复兴的好时代，也赶上了中国经济产业升级、经济结构调整，急需大量高技术专门人才的发展机遇，世界留给他们的舞台很大，他们只要胸怀理想、坚定信念、脚踏实地、从小事做起，勤奋学习，拼搏进取，就一定能在伟大的复兴事业中书写自己的出彩人生。
参考文献：
[1]马克思，恩格斯.马克思恩格斯全集（第四十卷）[M]. 北京：人民出版社，2008.
[2]邱伟光；张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高 等教育出版社，1991.
[3]毛泽东.毛泽东选集（第五卷）[M].北京：人民出版 社，1991.
[4]十八大报告辅导读本[M].北京：人民出版社，2012.
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[6]马勤学.思想政治教育学新论[M].北京：中国文史出 版社，2013.
[7]任东景.当代文化认同视阈下的大学生价值观教育 研究[J].黑龙江高教研究，2008，（6）.
[8]闫军秀.当代高职院校创新思想政治教育工作研究 [J].职教论坛，2013，（26）.
[9]张婧.多元文化背景下的思想政治教育创新研究 [D].太原：太原理工大学，2013 .
[10]中共中央国务院.关于进一步加强和改进大学生 思想政治教育的意见[Z].中发，2004.
[责任编辑：秦 超]