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摘要：随着全球化的进程不断加快，各种文化与思想汇集在一起，各个国家之间的联系也在不断的加强。只有将视线投向更加广阔的地方，国家以及个人才能在这个风云变幻的社会中找到自身的立足之地。学习英语对于我们未来的发展有着很重要的作用，在学校中，英语被作为是重要的教学内容，如何让学生学好英语是一件至关重要的事情[1]。
关键词：高职英语；游戏教学
前言：英语被作为各个高校的一个必选课程，对于学生未来的发展有很重要的意义。学生在学校中应该学到更多实用性的技巧性的东西[2]。然而现在，很多高职学校对英语的重视性正在不断的减弱，不对教学内容进行改善，于是就让学生的兴趣大大减少。为了让学生对英语课堂有更多的兴趣，同时也能学到更多有用的知识，可以增加高职英语课堂中的游戏教学内容，可以让学生在游戏的过程中学到该学的东西[3]。
1. 现在高职英语教学存在的问题
1.1.高校对英语的重视度下降
很多的高校更加注重的专业性的课程教育，而对于英语课程就没有太多的注意。在安排学生的英语课程时，安排的课时越来越少，而大部分高校则是在学生学习英语后的一两年后就取消了这门课程，认为只要学好专业知识就行了。然而这样是大错特错的，因为在以后，英语在人们生活和工作中肯定会越来越频繁的出现和使用，若是不精通英语，则可能很多会与许多的机会失之交臂。同时，学校和老师对学生的上课管理不够严格，导致课堂松懈，很多学生不去上课。
1.2.老师的职业素质不够
高校的教育不像初高中，它更注重的是对学生专业知识和技能的培养。所以，高校在英语的教学上，也不止止是简单的语法单词的教学，还有其他更重要的教学。如口语，国外文化等等。然而，许多的高校老师的职业技能和知识却无法达到这种教学标准。他们只会枯燥单调的重复着课本上的内容，不去对知识进行更新和创新。同时，许多的老师没有良好的职业责任意识，对于那些不好好学习上课的学生也只是睁一只眼闭一只眼。于是就导致很多的学生放任自己不认真上课与学习。而因为老师讲课的枯燥性也使得一些学生对英语课堂难以提起兴趣。
1.3.学生自身的原因
很多的学生再进入高校后，就产生了松懈的心理。而高校的学习氛围又不想初高中那样紧绷繁忙，于是学生们为了偷懒也就不去上课。而有的学生则认为只要学好专业知识就行，对于学习英语觉得可有可无，认为学了对自己专业也没有太大的帮助，于是对英语的重视性和兴趣也就在不断的下降。
2. 高校英语课堂的游戏教学
2.1.课堂游戏教学遵循的原则
课堂游戏的主要作用是寓教于乐，让学生在游戏的过程中学到知识，所以对于课堂游戏一定要注意这个游戏是否能够让学生学到有关的知识，而不是简单的做游戏而已。首先，老师选择游戏时，需要考虑这个游戏的时间长短，不能太长也不能太短。其次，学生在做这个游戏时，一定要能够学到知识或者是技能。如英语作为一门语言，最需要注重的应该是如何听懂和会讲，老师便可以根据这个来制定游戏的内容，即在学生们感兴趣中的游戏中加入英语口语。然而，老师一定要注意教学游戏的适当，不能让学生过多的将心思放在游戏，这样会对接下来的教学产生一些不利影响，如学生不能把自己的心从游戏中收回，就不会将注意力放在接下来的学习中，也对课堂纪律有不好的影响。
2.2.快速反应游戏
这个游戏主要是锻炼学生的反应能力以及学习的记忆能力。老师可以根据之前学习的内容为学生制定快速反应游戏，既对老师或者学生提问的有关知识进行快速回答，答得越快的同学就会受到奖励等。这样可以让学生加深对知识的印象，同时对于学生的反应与抗打击能力也是很好的提升。
2.3.角色扮演游戏
角色扮演是学生们很感兴趣的一个游戏。老师们就可以利用这个游戏，让学生们用英语进行表演，自编自演。这个游戏可以让学生充分的运用到自己所学的英语知识，同时，也可以很好的锻炼学生的英语口语和听力，对于学生的创造力也是一个很好的提升。
2.4.描述游戏
描述游戏对于学生的想象能力和知识储备是一个很好的锻炼。老师可以向学生提供一个画面或者描述一个画面，让学生用英语描写出来。或者是老师对学生讲故事，然后让学生用英语续写接下来的故事。这种形式的游戏对于学生的想象能力以及对英语的应用是一个很好提高。
2.5.知识提问
简单的知识提问可以让学生的注意力集中到课堂上来。对于一年级新生来说，是最适合于这种知识提问的。因为这样可以增加学生与老师之间的关系，同时老师对一些英美国家知识的提问，也会让学生更加了解英语这门学科，增加学生的知识面。在这个过程中，老师还可以了解到学生的学习进程以及水平。这样就可以适当的对教学内容进行调整，让教学内容更加适合学生们。
2.6.动感对话法
动感对话法就是指用英文歌等对单词，语法等进行熟悉和整理，在唱歌的过程中还可以背诵一些英文句子，了解语法，掌握正确的英语单词发音等。在这个过程中，还可以利用竞赛的方法，激起学生的兴趣，让学生在活跃的气氛中进行交际与拓展知识，在快乐与兴奋中锻炼口语能力。如何在有限的空间里让学生兴奋起来，活跃起来，主动起来，这是教学法要解决的问题。同时对于增加学生之间的交流与团结也起着很大的作用。
3.结语：高校是一个对人才进行管理和培养的地方，需要在加强对学生的素质与道德教育的同时，也要注重知识素养的培养。英语作为现在使用最为广泛的语言，在很多的地方都发挥着重要的作用。学生们为了以后能在社会中有一个更好更快的发展，就必须要好好学习英语，才能掌握到真正的知识。而高效则是要加强英语教学这方面的力度，通过添加一些措施来增加学生学习英语的兴趣，而在高职教堂上适当的加入游戏环节会取得意想不到的效果。（作者单位：江西工业工程职业技术学院）
参考文献：
[1]黄锦堂.心理学原理与英语教学法[J].高校英语，2013，12（14）：112-113
[2]郭坚志.外语教学中的角色游戏[J].国外外语教学，2014，13（45）：67-69
[3]郭大樵.英语课堂的教学游戏[J].国外外语教学，2013，12（23）：34-35
关键词：高职英语；游戏教学
前言：英语被作为各个高校的一个必选课程，对于学生未来的发展有很重要的意义。学生在学校中应该学到更多实用性的技巧性的东西[2]。然而现在，很多高职学校对英语的重视性正在不断的减弱，不对教学内容进行改善，于是就让学生的兴趣大大减少。为了让学生对英语课堂有更多的兴趣，同时也能学到更多有用的知识，可以增加高职英语课堂中的游戏教学内容，可以让学生在游戏的过程中学到该学的东西[3]。
1. 现在高职英语教学存在的问题
1.1.高校对英语的重视度下降
很多的高校更加注重的专业性的课程教育，而对于英语课程就没有太多的注意。在安排学生的英语课程时，安排的课时越来越少，而大部分高校则是在学生学习英语后的一两年后就取消了这门课程，认为只要学好专业知识就行了。然而这样是大错特错的，因为在以后，英语在人们生活和工作中肯定会越来越频繁的出现和使用，若是不精通英语，则可能很多会与许多的机会失之交臂。同时，学校和老师对学生的上课管理不够严格，导致课堂松懈，很多学生不去上课。
1.2.老师的职业素质不够
高校的教育不像初高中，它更注重的是对学生专业知识和技能的培养。所以，高校在英语的教学上，也不止止是简单的语法单词的教学，还有其他更重要的教学。如口语，国外文化等等。然而，许多的高校老师的职业技能和知识却无法达到这种教学标准。他们只会枯燥单调的重复着课本上的内容，不去对知识进行更新和创新。同时，许多的老师没有良好的职业责任意识，对于那些不好好学习上课的学生也只是睁一只眼闭一只眼。于是就导致很多的学生放任自己不认真上课与学习。而因为老师讲课的枯燥性也使得一些学生对英语课堂难以提起兴趣。
1.3.学生自身的原因
很多的学生再进入高校后，就产生了松懈的心理。而高校的学习氛围又不想初高中那样紧绷繁忙，于是学生们为了偷懒也就不去上课。而有的学生则认为只要学好专业知识就行，对于学习英语觉得可有可无，认为学了对自己专业也没有太大的帮助，于是对英语的重视性和兴趣也就在不断的下降。
2. 高校英语课堂的游戏教学
2.1.课堂游戏教学遵循的原则
课堂游戏的主要作用是寓教于乐，让学生在游戏的过程中学到知识，所以对于课堂游戏一定要注意这个游戏是否能够让学生学到有关的知识，而不是简单的做游戏而已。首先，老师选择游戏时，需要考虑这个游戏的时间长短，不能太长也不能太短。其次，学生在做这个游戏时，一定要能够学到知识或者是技能。如英语作为一门语言，最需要注重的应该是如何听懂和会讲，老师便可以根据这个来制定游戏的内容，即在学生们感兴趣中的游戏中加入英语口语。然而，老师一定要注意教学游戏的适当，不能让学生过多的将心思放在游戏，这样会对接下来的教学产生一些不利影响，如学生不能把自己的心从游戏中收回，就不会将注意力放在接下来的学习中，也对课堂纪律有不好的影响。
2.2.快速反应游戏
这个游戏主要是锻炼学生的反应能力以及学习的记忆能力。老师可以根据之前学习的内容为学生制定快速反应游戏，既对老师或者学生提问的有关知识进行快速回答，答得越快的同学就会受到奖励等。这样可以让学生加深对知识的印象，同时对于学生的反应与抗打击能力也是很好的提升。
2.3.角色扮演游戏
角色扮演是学生们很感兴趣的一个游戏。老师们就可以利用这个游戏，让学生们用英语进行表演，自编自演。这个游戏可以让学生充分的运用到自己所学的英语知识，同时，也可以很好的锻炼学生的英语口语和听力，对于学生的创造力也是一个很好的提升。
2.4.描述游戏
描述游戏对于学生的想象能力和知识储备是一个很好的锻炼。老师可以向学生提供一个画面或者描述一个画面，让学生用英语描写出来。或者是老师对学生讲故事，然后让学生用英语续写接下来的故事。这种形式的游戏对于学生的想象能力以及对英语的应用是一个很好提高。
2.5.知识提问
简单的知识提问可以让学生的注意力集中到课堂上来。对于一年级新生来说，是最适合于这种知识提问的。因为这样可以增加学生与老师之间的关系，同时老师对一些英美国家知识的提问，也会让学生更加了解英语这门学科，增加学生的知识面。在这个过程中，老师还可以了解到学生的学习进程以及水平。这样就可以适当的对教学内容进行调整，让教学内容更加适合学生们。
2.6.动感对话法
动感对话法就是指用英文歌等对单词，语法等进行熟悉和整理，在唱歌的过程中还可以背诵一些英文句子，了解语法，掌握正确的英语单词发音等。在这个过程中，还可以利用竞赛的方法，激起学生的兴趣，让学生在活跃的气氛中进行交际与拓展知识，在快乐与兴奋中锻炼口语能力。如何在有限的空间里让学生兴奋起来，活跃起来，主动起来，这是教学法要解决的问题。同时对于增加学生之间的交流与团结也起着很大的作用。
3.结语：高校是一个对人才进行管理和培养的地方，需要在加强对学生的素质与道德教育的同时，也要注重知识素养的培养。英语作为现在使用最为广泛的语言，在很多的地方都发挥着重要的作用。学生们为了以后能在社会中有一个更好更快的发展，就必须要好好学习英语，才能掌握到真正的知识。而高效则是要加强英语教学这方面的力度，通过添加一些措施来增加学生学习英语的兴趣，而在高职教堂上适当的加入游戏环节会取得意想不到的效果。（作者单位：江西工业工程职业技术学院）
参考文献：
[1]黄锦堂.心理学原理与英语教学法[J].高校英语，2013，12（14）：112-113
[2]郭坚志.外语教学中的角色游戏[J].国外外语教学，2014，13（45）：67-69
[3]郭大樵.英语课堂的教学游戏[J].国外外语教学，2013，12（23）：34-35