【摘 要】
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在界定计算思维概念的基础上,分析了计算思维的特征以及计算思维与人才培养的关系,并以＂C语言程序设计＂课程中＂循环控制语句＂的教学为例,采用＂案例＋算法＋实践＂相结合的教学方法,提出
【机 构】
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宿州学院信息工程学院,武昌理工学院城市建设学院
【基金项目】
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安徽省级质量工程项目“C语言程序设计精品资源共享课程”(2013gxk095);国家级大学生创新项目“基于LDA模型的新闻话题分类研究”(201410379003);安徽省高等学校教学研究重点项目“基于精品课程资源+QQ群交流平台的翻转课堂教学模式研究”(2014jyxm378);2014年校级高校优秀拔尖人才培育资助项目“基于Spoc理念的教学资源建设及翻转式课堂教学模式的应用研究”(201
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在界定计算思维概念的基础上,分析了计算思维的特征以及计算思维与人才培养的关系,并以＂C语言程序设计＂课程中＂循环控制语句＂的教学为例,采用＂案例＋算法＋实践＂相结合的教学方法,提出了以培养学生计算思维为目标导向的教学程序,即：创设情境,激发兴趣;复习旧知,引发回忆;引入新知,分层教学;知识迁移,拓展思维;总结复习,布置任务。
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