摘 要：当前我国大学生在学习方式上存在对知识理解程度低、目标不明确、主动性不强等问题。在慕课和微课发展迅速的形势下，大学生的学习方式发生了非常明显的变化。文章针对相关问题，探讨了慕课、微课的积极作用。
　　当今社会网络信息技术迅速发展，各种新鲜事物层出不穷。近几年网络在教育事业领域的应用越来越广泛。在世界知名高校的引领下慕课、微课在全球逐渐成长起来。慕课是MOOC（Massive Open Online Coures）的音译，字面意思就是大规模的网络开放课程。而微课在本质上和慕课是完全相同的，只不过微课受众规模要小于慕课。二者最大的区别在交互性上。如慕课在课后往往会留有作业，有定期测验和线下辅导考试等。微课则仅仅是看完视频，但没有一定的检查测验步骤。
　　一、大学生目前学习方式存在的问题
　　1.学习知识“不求甚解”
　　有相关调查显示，当代大学生的学习方式还是延续高中的学习方式，是一种简单的机械式的记忆或复制的学习方式，只知道怎样做，不知道为什么做，导致大学生的学习仅仅停留在表面，并没有深入到知识内部，更不可能了解知识的深层含义。
　　2.学习目标不明确
　　上了大学以后，好多学生并没有选到自己喜欢的专业，或者在学习之前根本不了解这个专业，选择这个专业完全是因为大势所趋。学习一段时间后，却发现自己对这个专业根本提不起兴趣，没有一点学习的动力。仅仅是因为担心毕业后工作压力、家庭压力大而学习，只想在大学拿个毕业证，混个学位证。而没有去主动接受知识，自然也不想了解知识的深层含义。
　　3.学习主动性不强
　　现在大学考核仍然是以传统考试形式为主，学生学习方式仍然是以死记硬背为主，这就导致学生很难将所学知识转化为自己的实践能力。但随着慕课和微课的出现，大学生这样的学习方式有了一定的转变。
　　二、慕课、微课对改变大学生学习方式方面的积极作用
　　慕课最大的优点就是让学生有很大的自主选择性，真真正正让兴趣成为学生学习的最大动力。除此之外，慕课还有以下很多其他特点，可以使大学生的学习方式发生很大转变。
　　1.能增强学生学习的主动性和自主性
　　传统的课堂有固定的时间固定的地點，学生不得不去听，从而导致学生只能被动地接受知识。虽然慕课也是定期开课，但其时间相对宽裕，学生一般可以在几天内自由选择一段时间去学习，而且，由于慕课没有地点的限制，只要有一台可以上网的电脑或者手机，就可以完成课程学习任务。有些网站甚至还支持提前下载相关课程，离线观看，这就让学生在上课这件事上掌握了主动权，可以在自己精力最好、思维最活跃的时候去学习，能让被动地接受知识变成主动地去学习，让自主学习成为主流。
　　2.可增强学生的学习兴趣
　　不仅如此，相比于传统课堂，慕课PPT采用图形展示的教学形式，还增加了动画、影像、情景剧等形式，将一些难以记忆的知识安插到某一个情景中，这样做不仅让知识更加容易记忆，而且活跃了大学生的思维。除此之外，慕课还有线下辅导，这样就补充了视频授课的某些不足。慕课的线下辅导是采用小组交流的方式，一节课大部分时间都让学生分组讨论自己观看视频时发现的问题，小组内自己先解决，解决不了再找老师解答。这样就让合作学习成为学习常态。
　　3.可增强学生学习过程中的合作性
　　现在可以上慕课的网站都有论坛这个功能，所有学习本门课程的同学都可以在论坛上随时上传自己遇到的问题、体会心得等学生之间交流变多，增强了学习之余的乐趣。
　　在慕课和微课这种大形势下，大学生的学习方式必然会发生很大改变，不止表现在学习兴趣、学习主动性、学习合作性方面，将来，随着更多知名高校、知名教授的加入，大学生会从慕课平台搜集更多优秀的资源、更多的知识，从而不断扩大自己的知识面，成为当今社会所需要的全面发展的人才。随着慕课的发展和知名高校的带动作用，将会有越来越多的学校认可慕课，这将积极推动大学生学习方式的改变。
　　参考文献：
　　[1]徐 莉.试论大学生学习方式的变化[J].中国青年政治学院学报， 2002（2）：39-43.
　　[2]吴海乐，胡 蓉，刘 文.当代大学生学习方式的问题与建议[J].华夏教师， 2017（3）：94-95.