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摘 要:从近几年众多的弑师案中可以看出,我们几千年尊师重道的优良传统受到了严峻的挑战,学生的思想政治教育也是任重道远。那么,在现行的教育体制背景之下,我们教师,尤其是思想政治教师,应该怎样加强学生的思想政治教育,为祖国培养“德才兼备”的中国特色社会主义事业的建设者和接班人呢?本文主要从这几个方面进行探讨:第一,坚定理想信念;第二,弘扬爱国主义精神;第三,培育道德品质;第四,培养学生的思维方式。
关键词:思想政治教育 理想信念 爱国主义 道德品质 思维方式
2008年10月4日山西朔州高中生课堂上郝旭东老师正在授课时,众目睽睽之下行凶学生连捅老师四刀,杀死老师。凶手与被害老师没有任何仇怨,在其留下的“死亡笔记”中自称“我就是个坏学生,还坏到家了……我恨老师,更恨学校、国家、社会……我要发泄,我要复仇,我要杀老师”“要让人意识到教师的混蛋”。
且不要以为上述弑师案只是个案,近年来,校园凶杀案,包括学生殴打教师和杀害教师的案子可以说是层出不穷。输入关键词“学生殴打教师”,百度一下,有相关信息801000条,再输入“学生杀害教师”,竟有724000条,足见问题的严重性。其中的原因是什么呢?学生为什么那么仇恨老师?学生的思想道德素质为什么如此低下?我们确实需要反思一下现行的教育体制,高考只注重分数,所以无论是学生还是老师都在拼命地追求分数,而忽视了其它方面的教育。在现行的教育体制下,我们既要遵循高考这一制度的规则,但又要注重加强学生的思想政治教育,为祖国培养“德才兼备”的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
那么,如何对学生进行思想政治教育呢?其实这个问题对于我们高中阶段的政治教师来说,应该是具有得天独厚的优势。本文就主要是从高中政治教师的教学活动的角度来讨论这个问题。要加强学生的思想政治教育,关键是要紧紧围绕着思想政治教育的主要任务来开展教学活动。思想政治教育的主要任务是:理想信念教育、爱国主义
教育、道德教育、培养科学的思维方式。针对这几个任务,相应地采取的措施有以下几点。
第一,坚定理想信念
高二哲学第七课对理想下的定义是这样的:理想是人生的奋斗目标。按理想的性质分,有科学与非科学、崇高与庸俗之别;按理想的内容分,有社会理想、道德理想、职业理想、生活理想等。我们要教学生树立的是科学的、崇高的社会理想。崇高的理想是人生的精神支柱,一个人树立了崇高的理想,就坚定了正确的方向,就能把个人的前途和国家的前途、人民的命运结合在一起,正确地选择自己的人生道路,在工作中展现人生价值。理想的实现需要付出艰苦的努力,需要以信念为支撑,理想信念一旦形成,就成为支配人们行动的持久的精神动力。
理想按奋斗时间的长短分,有长期的理想和近期的理想。所以,教师在讲述这个内容的时候可以结合学生的实际情况,如学生的近期理想可以是考上一个好大学,进入更高的学府深造,增长见识,培养能力,不断提高自身素质。学生为了实现这一理想就必须勤奋刻苦,克服学习上遇到的各种困难。考上一个好大学就是他们的信念,他们靠这一信念支撑着度过艰苦的学习生活。而在奋斗的过程中,他们学会了忍耐,学会了承受失败的压力,也促進了他们的成长。长期理想就是崇高的社会主义理想,学生学有所成后就要懂得报效祖国,回报社会,为发展中国特色社会主义事业贡献自己的真才实干。
理想信念教育是思想政治教育的核心任务,所以,加强学生思想政治教育就要使他们坚定理想信念,树立科学
的、崇高的社会理想。
第二,弘扬爱国主义精神
爱国主义是中华民族的光荣传统,是蕴涵最为深厚的历史情感,是全国各族人民共同的精神支柱,鼓舞和激励着全国人民万众一心,团结奋斗。在新的形势下,具备爱国情怀、报答祖国的养育之恩应体现在以下几个方面的行动中。一要关注祖国的政治命运、发展方向,这是爱国主义理想的主要内容。二要以国家的兴衰为己任,具有为国为民分忧的责任感和实际行动,这是爱国主义的集中体现。三要继承、弘扬中华民族的优秀文化传统,这是爱国主义发展的思想纽带,也是加强民族凝聚力、向心力的精神支柱。(张耀灿主编《现代思想政治教育学》人民版,第152页)
对学生进行爱国主义教育,在高中三册书中都涉及到这个问题,政治教师只需结合实际来讲述就可达到教育的目的。在讲授高一经济学常识时,可以结合当前国内外经济发展形势,结合日常生活中的经济现象,引导学生关注国家经济发展状况。如08年我国举办了奥运会和残奥会,神舟七号载人航天飞船出色完成任务,改革开放30周年我国所经历的沧桑巨变等,这些都是我们取得的举世瞩目的成就。我们用这些成就激起学生的民族自豪感,培养他们的爱国热情。讲授高二哲学常识时,可以教育学生懂得用马克思主义哲学原理看待我国在发展过程中所存在的问题,如当前全球金融风暴对我国发展的影响,国内发展所碰到的问题等,用这些事例教会学生具有为国为民分忧的责任感。讲授高三政治学常识时,可以结合我国的国家制度、政党制度、民族和宗教政策、对外政策,引导学生关心国内外大事,培养学生的政治敏锐性,以此训练学生的政治思辨能力。
爱国主义教育是思想政治教育的重点,在新形势下,我们应该切实高举爱国主义这面旗帜,把全国人民团结起来,形成社会主义现代化建设的强大动力,不断推进发展中国特色社会主义道路。所以,我们要注重加强学生的爱国主义教育。
第三,培育道德品质
开展道德教育,要按照我国颁布的《公民道德建设实施纲要》的指导思想、方针原则、主要内容进行,坚持以为人民服务为核心,以集体主义为原则,以爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义为基本要求,以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点,使道德教育既坚持社会主义的主导方向,又具有多样性。(张耀灿主编《现代思想政治教育学》人民版,第156页)
新时期我国人民的正确价值取向是坚持集体主义价值观。高二哲学第六课中所提到的坚持集体主义价值取向,就要把集体主义精神深入社会生活的各个方面,总的要求是:心中有他人,心中有集体,心中有国家。在教学过程中,教师可以结合学生日常生活中一些小事教他们坚持这一价值观。如在处理同学之间的关系时,就应该要尊重他人,做事情不能只从自己本身利益出发,要考虑到别人的感受;还有维护好自己的班级利益,关心班级事情,多参加集体活动,在活动中树立班级荣誉感,增强班级凝聚力。除了学生身边的小事之外,还有国家的大事也可以很好地起到教育的效果。如“5.12”汶川大地震,我们可以通过这件事情让学生明白什么叫“一方有难,八方支援”的集体主义精神,让他们懂得对社会的贡献才是人生的真正价值,让他们知道在今天发展社会主义市场经济条件下,我们仍然需要而且应该坚持集体主义价值观。
道德教育是思想政治教育的基础,道德教育的过程说到底就是学会做人的过程。学会做事需要智育,学会做人需要德育,所以加强学生的思想道德教育,就要教会学生树立正确的价值取向。
第四,培养学生的思维方式
我们处在一个变革的时代,社会生活的方方面面都在发生激烈的变化。适应和推动这种变化,帮助人们转变观念、冲破旧的思维模式的束缚,培养和建立新的、现代化的科学思维方式,也是思想政治教育的重要任务。(张耀灿主编《现代思想政治教育学》人民版,第157页)
高二哲学第五课的内容是透过现象认识本质,而要认识事物的本质和规律,就要运用科学的思维方式。培养学生科学的思维方式离不开创造性思维。创造性思维要求人们以科学理论为指导,面对实际,敢于提出新问题,解决新问题。教师在教学过程中可以鼓励学生从多个角度来思考问题,敢于质疑,敢于挑战权威,教师也可以给出一些开放性的话题,让学生进行辩论,在辩论过程中形成独立思考的能力。又如讲述经济学常识价值规律这一内容时,教师可以支持学生进行实践调查活动,如调查近期居民一般消费品价格是涨了还是跌了,为什么会出现这种现象,隐藏在其中的本质和规律是什么,应该采取怎样的措施去解决。通过这些活动学生可以培养独立思考和独立判断的创造力。
培养科学的思维方式是思想政治教育的重要任务,青年学生作为我国未来社会建设的主力军,所以培养他们科学的思维方式至关重要。
关键词:思想政治教育 理想信念 爱国主义 道德品质 思维方式
2008年10月4日山西朔州高中生课堂上郝旭东老师正在授课时,众目睽睽之下行凶学生连捅老师四刀,杀死老师。凶手与被害老师没有任何仇怨,在其留下的“死亡笔记”中自称“我就是个坏学生,还坏到家了……我恨老师,更恨学校、国家、社会……我要发泄,我要复仇,我要杀老师”“要让人意识到教师的混蛋”。
且不要以为上述弑师案只是个案,近年来,校园凶杀案,包括学生殴打教师和杀害教师的案子可以说是层出不穷。输入关键词“学生殴打教师”,百度一下,有相关信息801000条,再输入“学生杀害教师”,竟有724000条,足见问题的严重性。其中的原因是什么呢?学生为什么那么仇恨老师?学生的思想道德素质为什么如此低下?我们确实需要反思一下现行的教育体制,高考只注重分数,所以无论是学生还是老师都在拼命地追求分数,而忽视了其它方面的教育。在现行的教育体制下,我们既要遵循高考这一制度的规则,但又要注重加强学生的思想政治教育,为祖国培养“德才兼备”的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
那么,如何对学生进行思想政治教育呢?其实这个问题对于我们高中阶段的政治教师来说,应该是具有得天独厚的优势。本文就主要是从高中政治教师的教学活动的角度来讨论这个问题。要加强学生的思想政治教育,关键是要紧紧围绕着思想政治教育的主要任务来开展教学活动。思想政治教育的主要任务是:理想信念教育、爱国主义
教育、道德教育、培养科学的思维方式。针对这几个任务,相应地采取的措施有以下几点。
第一,坚定理想信念
高二哲学第七课对理想下的定义是这样的:理想是人生的奋斗目标。按理想的性质分,有科学与非科学、崇高与庸俗之别;按理想的内容分,有社会理想、道德理想、职业理想、生活理想等。我们要教学生树立的是科学的、崇高的社会理想。崇高的理想是人生的精神支柱,一个人树立了崇高的理想,就坚定了正确的方向,就能把个人的前途和国家的前途、人民的命运结合在一起,正确地选择自己的人生道路,在工作中展现人生价值。理想的实现需要付出艰苦的努力,需要以信念为支撑,理想信念一旦形成,就成为支配人们行动的持久的精神动力。
理想按奋斗时间的长短分,有长期的理想和近期的理想。所以,教师在讲述这个内容的时候可以结合学生的实际情况,如学生的近期理想可以是考上一个好大学,进入更高的学府深造,增长见识,培养能力,不断提高自身素质。学生为了实现这一理想就必须勤奋刻苦,克服学习上遇到的各种困难。考上一个好大学就是他们的信念,他们靠这一信念支撑着度过艰苦的学习生活。而在奋斗的过程中,他们学会了忍耐,学会了承受失败的压力,也促進了他们的成长。长期理想就是崇高的社会主义理想,学生学有所成后就要懂得报效祖国,回报社会,为发展中国特色社会主义事业贡献自己的真才实干。
理想信念教育是思想政治教育的核心任务,所以,加强学生思想政治教育就要使他们坚定理想信念,树立科学
的、崇高的社会理想。
第二,弘扬爱国主义精神
爱国主义是中华民族的光荣传统,是蕴涵最为深厚的历史情感,是全国各族人民共同的精神支柱,鼓舞和激励着全国人民万众一心,团结奋斗。在新的形势下,具备爱国情怀、报答祖国的养育之恩应体现在以下几个方面的行动中。一要关注祖国的政治命运、发展方向,这是爱国主义理想的主要内容。二要以国家的兴衰为己任,具有为国为民分忧的责任感和实际行动,这是爱国主义的集中体现。三要继承、弘扬中华民族的优秀文化传统,这是爱国主义发展的思想纽带,也是加强民族凝聚力、向心力的精神支柱。(张耀灿主编《现代思想政治教育学》人民版,第152页)
对学生进行爱国主义教育,在高中三册书中都涉及到这个问题,政治教师只需结合实际来讲述就可达到教育的目的。在讲授高一经济学常识时,可以结合当前国内外经济发展形势,结合日常生活中的经济现象,引导学生关注国家经济发展状况。如08年我国举办了奥运会和残奥会,神舟七号载人航天飞船出色完成任务,改革开放30周年我国所经历的沧桑巨变等,这些都是我们取得的举世瞩目的成就。我们用这些成就激起学生的民族自豪感,培养他们的爱国热情。讲授高二哲学常识时,可以教育学生懂得用马克思主义哲学原理看待我国在发展过程中所存在的问题,如当前全球金融风暴对我国发展的影响,国内发展所碰到的问题等,用这些事例教会学生具有为国为民分忧的责任感。讲授高三政治学常识时,可以结合我国的国家制度、政党制度、民族和宗教政策、对外政策,引导学生关心国内外大事,培养学生的政治敏锐性,以此训练学生的政治思辨能力。
爱国主义教育是思想政治教育的重点,在新形势下,我们应该切实高举爱国主义这面旗帜,把全国人民团结起来,形成社会主义现代化建设的强大动力,不断推进发展中国特色社会主义道路。所以,我们要注重加强学生的爱国主义教育。
第三,培育道德品质
开展道德教育,要按照我国颁布的《公民道德建设实施纲要》的指导思想、方针原则、主要内容进行,坚持以为人民服务为核心,以集体主义为原则,以爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义为基本要求,以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点,使道德教育既坚持社会主义的主导方向,又具有多样性。(张耀灿主编《现代思想政治教育学》人民版,第156页)
新时期我国人民的正确价值取向是坚持集体主义价值观。高二哲学第六课中所提到的坚持集体主义价值取向,就要把集体主义精神深入社会生活的各个方面,总的要求是:心中有他人,心中有集体,心中有国家。在教学过程中,教师可以结合学生日常生活中一些小事教他们坚持这一价值观。如在处理同学之间的关系时,就应该要尊重他人,做事情不能只从自己本身利益出发,要考虑到别人的感受;还有维护好自己的班级利益,关心班级事情,多参加集体活动,在活动中树立班级荣誉感,增强班级凝聚力。除了学生身边的小事之外,还有国家的大事也可以很好地起到教育的效果。如“5.12”汶川大地震,我们可以通过这件事情让学生明白什么叫“一方有难,八方支援”的集体主义精神,让他们懂得对社会的贡献才是人生的真正价值,让他们知道在今天发展社会主义市场经济条件下,我们仍然需要而且应该坚持集体主义价值观。
道德教育是思想政治教育的基础,道德教育的过程说到底就是学会做人的过程。学会做事需要智育,学会做人需要德育,所以加强学生的思想道德教育,就要教会学生树立正确的价值取向。
第四,培养学生的思维方式
我们处在一个变革的时代,社会生活的方方面面都在发生激烈的变化。适应和推动这种变化,帮助人们转变观念、冲破旧的思维模式的束缚,培养和建立新的、现代化的科学思维方式,也是思想政治教育的重要任务。(张耀灿主编《现代思想政治教育学》人民版,第157页)
高二哲学第五课的内容是透过现象认识本质,而要认识事物的本质和规律,就要运用科学的思维方式。培养学生科学的思维方式离不开创造性思维。创造性思维要求人们以科学理论为指导,面对实际,敢于提出新问题,解决新问题。教师在教学过程中可以鼓励学生从多个角度来思考问题,敢于质疑,敢于挑战权威,教师也可以给出一些开放性的话题,让学生进行辩论,在辩论过程中形成独立思考的能力。又如讲述经济学常识价值规律这一内容时,教师可以支持学生进行实践调查活动,如调查近期居民一般消费品价格是涨了还是跌了,为什么会出现这种现象,隐藏在其中的本质和规律是什么,应该采取怎样的措施去解决。通过这些活动学生可以培养独立思考和独立判断的创造力。
培养科学的思维方式是思想政治教育的重要任务,青年学生作为我国未来社会建设的主力军,所以培养他们科学的思维方式至关重要。