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摘 要：爱是教育的基础，心中有爱便有了能量，心中有爱便有了责任，心中有爱便有了幸福。与学生真诚相对，让孩子在理解中成长；对学生倾注真心，让孩子在内化中成长；学会等待，学会欣赏，学会宽容， 帮孩子点燃希望的光芒，让他们扬起风帆，自主前行。
关键词：爱 真诚 真心 欣赏
正文：
心理学家苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。”爱是教育的基础，心中有爱便有了能量，心中有爱便有了责任，心中有爱便有了幸福。只有爱能化尴尬为神奇，奏出和谐的育人旋律。心理学研究表明：愉悦的氛围有助于学生积极参与课堂活动。所以我努力在课堂上播下爱的种子，努力扮演好一名引导者、组织者、合作者的角色，创造最佳的心理氛围，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，情绪得到调节，行为得到训练，让学生充分地展示自我。
一、与学生真诚相对，让孩子在理解中成长。
在师生交往中，真诚是最重要的，用真诚的目光看着学生的眼睛，用真诚的语言打动学生的心灵。正像意大利的幼儿教育学家，蒙台梭利说的一样：“教师不仅是一个教师，还是一个心理学家，因为他要指导儿童的生活和心灵。”
我班有这样一个孩子，不管什么时候问他，他都选择沉默，这种沉默让我看到了他内心的呐喊，这完全不是一个十一岁小孩子应该承受的，我拿来一张纸、一支笔，和他做了一个画树的游戏，从那些封闭树冠曲线里，我看到了他封闭得严严实实的内心，而那些锋利的枝条又表达了他怎样的矛盾与反抗？当我用画树的形式了解了他内心世界的时候，他趴在我怀里大声地哭了……成年人渴望理解，小孩更渴望理解。他让我一次次感受到：其实我们的学生是那么孤单，学生的成长是那么的无助。家庭教育的空白让我们教师更加感叹“5+2=0”的无奈。没有理解何来沟通？没有沟通何来教育？
二、对学生倾注真心，让孩子在内化中成长。
开学初，我校迎接区综合实践学校评估，需要补做3年的实践资料成果集，怎么办？时间短，任务重。我分给学生每个小组要完成5本，每本不少于15页，这些孩子都非常积极，还动员家长和亲戚协助，圆满而且高质量地完成了任务。我一直想表达一下我对学生的感谢和鼓励，买点什么送学生呢？正好国庆回老家，我买了一些家乡的特产枣糕带回来。找了一个合适的机会，我把枣糕发给了孩子们。孩子们开始吃手里的这块枣糕：有的先闻了闻，然后扒开包装纸，又闻了闻，才放在嘴里嚼了起来；有的很快的扒開了，把整块枣糕都放到嘴里，大口大口地嚼着；有的慢慢地、细心地扒开，放到嘴里，咬了一小口，再咬一小口，一边吃一边微笑着；还有的犹豫着、观望着，吃还是不吃呢？
下课的时候，我惊奇地发现竟然有六、七个孩子一直把枣糕留了下来。在这几十分钟里，他们能一直保留着这一块对孩子来说具有强大诱惑力的糕，真是难能可贵。这是一个怎样矛盾的内化过程啊！问他们为什么没吃时，有的说：“我想留着回家慢慢吃。”有的说：“我想留着给爸爸妈妈。”有的说：“我想留着做为回忆。”还有的说：“留着它就守着一份甜蜜。”……孩子们的话让我感受到了他们的自我成长。无论他们用怎样的形式吃掉了那块枣糕，还是通过内心的挣扎最后把枣糕保留下来；无论他们用怎样的想法留着那块枣糕，还是用那种最简单、最直接的方式表达，都让人欣慰地看到一个个鲜活的生命。
原本生活就是这样简单的，我们可以轻意获得很多最珍贵的东西。当我们把一个个生命看做是一棵小草、一朵鲜花任其努力生长的时候，“一草一世界、一花一天堂”的美好境界就在我们的身边了。
三、学会等待，学会欣赏，学会宽容
作为班主任老师，要学会等待，学会欣赏，学会宽容。 我们的学生各个都还是稚气未脱的孩子，他们的天真、调皮，常常让我们欢喜让我们忧。
有一段时间，我发现班上几位平时较调皮的男生，只要一下课就会聚集在一起窃窃私语，看那神情似乎在谈着一件极为感兴趣的事，偶尔还会瞟见他们的手中捏着几元钱。谈什么内容这样神秘？钱从哪儿来的？要钱干什么？一系列的问题萦绕在我心头。一天中午放学后，我特地早早地出了门，看能否有所收获。果然，其中的几位男生聚集在硅谷电脑城游戏厅外，神情焦虑，眼睛一会儿朝里看着，一会儿四处张望，似乎在等待谁。没过一会儿，小辉来了，他们才进了游戏厅。看到这一切，我惊呆了。结伴打游戏，这可是严重的问题。下午放学了，我用值日生的借口请他们留了下来。待其他的学生都回去后，我将他们叫到身边，心平气和地向他们讲出了我的所见。从他们各自的话语中，我了解到，这几个孩子当中只有小辉有零花钱，而且只需打个招呼，便可从奶奶那儿随意拿钱。我明白了一切。事实不容辩解，他们都低下了头。我请他们自己讲出事情的一切，并且答应他们只要说真话，并下定决心改正我决不告诉家长，我等着他们用实际行动证明给我看。看着我一脸的坚决，他们都向我讲出自己上游戏厅的次数和经过。从头到尾，我没有责骂他们一句，没想到这些调皮的孩子竟都流出了眼泪。是害怕我告诉家长？还是后悔？但有一个事实让我欣喜万分：从那以后，他们再也没上游戏厅了，而且还将家里的游戏机都交给我保管，说怕自己控制不住。更主动要求老师留下来帮他们补课，早上早早回来找我背书。看到他们在不断地进步，我由衷地高兴。
那天开家长会，小辉的家长对我说：老师，我儿子最信任，最听你的话了 ，他现在在家乖多了！我孩子的每一点进步都与您的大度、容忍、鼓励分不开，非常感谢您的良苦用心。”是呀，我们用宽容之心去看待孩子的缺点，用期待之情去开掘他们的优点。帮孩子点燃希望的光芒，让他们扬起风帆，自主前行。“宽容是一种美，等待更是一种幸福。”感受心灵，我轻轻叩响了学生的心灵之门；走进心灵，我和孩子在情感上共鸣。三十年来，我与学生共同成长，我奉献着爱，同时也被孩子们关爱着。
参考文献：
【1】《陶行知教育文集》（四川教育出版社）
【2】百度百科
关键词：爱 真诚 真心 欣赏
正文：
心理学家苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。”爱是教育的基础，心中有爱便有了能量，心中有爱便有了责任，心中有爱便有了幸福。只有爱能化尴尬为神奇，奏出和谐的育人旋律。心理学研究表明：愉悦的氛围有助于学生积极参与课堂活动。所以我努力在课堂上播下爱的种子，努力扮演好一名引导者、组织者、合作者的角色，创造最佳的心理氛围，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，情绪得到调节，行为得到训练，让学生充分地展示自我。
一、与学生真诚相对，让孩子在理解中成长。
在师生交往中，真诚是最重要的，用真诚的目光看着学生的眼睛，用真诚的语言打动学生的心灵。正像意大利的幼儿教育学家，蒙台梭利说的一样：“教师不仅是一个教师，还是一个心理学家，因为他要指导儿童的生活和心灵。”
我班有这样一个孩子，不管什么时候问他，他都选择沉默，这种沉默让我看到了他内心的呐喊，这完全不是一个十一岁小孩子应该承受的，我拿来一张纸、一支笔，和他做了一个画树的游戏，从那些封闭树冠曲线里，我看到了他封闭得严严实实的内心，而那些锋利的枝条又表达了他怎样的矛盾与反抗？当我用画树的形式了解了他内心世界的时候，他趴在我怀里大声地哭了……成年人渴望理解，小孩更渴望理解。他让我一次次感受到：其实我们的学生是那么孤单，学生的成长是那么的无助。家庭教育的空白让我们教师更加感叹“5+2=0”的无奈。没有理解何来沟通？没有沟通何来教育？
二、对学生倾注真心，让孩子在内化中成长。
开学初，我校迎接区综合实践学校评估，需要补做3年的实践资料成果集，怎么办？时间短，任务重。我分给学生每个小组要完成5本，每本不少于15页，这些孩子都非常积极，还动员家长和亲戚协助，圆满而且高质量地完成了任务。我一直想表达一下我对学生的感谢和鼓励，买点什么送学生呢？正好国庆回老家，我买了一些家乡的特产枣糕带回来。找了一个合适的机会，我把枣糕发给了孩子们。孩子们开始吃手里的这块枣糕：有的先闻了闻，然后扒开包装纸，又闻了闻，才放在嘴里嚼了起来；有的很快的扒開了，把整块枣糕都放到嘴里，大口大口地嚼着；有的慢慢地、细心地扒开，放到嘴里，咬了一小口，再咬一小口，一边吃一边微笑着；还有的犹豫着、观望着，吃还是不吃呢？
下课的时候，我惊奇地发现竟然有六、七个孩子一直把枣糕留了下来。在这几十分钟里，他们能一直保留着这一块对孩子来说具有强大诱惑力的糕，真是难能可贵。这是一个怎样矛盾的内化过程啊！问他们为什么没吃时，有的说：“我想留着回家慢慢吃。”有的说：“我想留着给爸爸妈妈。”有的说：“我想留着做为回忆。”还有的说：“留着它就守着一份甜蜜。”……孩子们的话让我感受到了他们的自我成长。无论他们用怎样的形式吃掉了那块枣糕，还是通过内心的挣扎最后把枣糕保留下来；无论他们用怎样的想法留着那块枣糕，还是用那种最简单、最直接的方式表达，都让人欣慰地看到一个个鲜活的生命。
原本生活就是这样简单的，我们可以轻意获得很多最珍贵的东西。当我们把一个个生命看做是一棵小草、一朵鲜花任其努力生长的时候，“一草一世界、一花一天堂”的美好境界就在我们的身边了。
三、学会等待，学会欣赏，学会宽容
作为班主任老师，要学会等待，学会欣赏，学会宽容。 我们的学生各个都还是稚气未脱的孩子，他们的天真、调皮，常常让我们欢喜让我们忧。
有一段时间，我发现班上几位平时较调皮的男生，只要一下课就会聚集在一起窃窃私语，看那神情似乎在谈着一件极为感兴趣的事，偶尔还会瞟见他们的手中捏着几元钱。谈什么内容这样神秘？钱从哪儿来的？要钱干什么？一系列的问题萦绕在我心头。一天中午放学后，我特地早早地出了门，看能否有所收获。果然，其中的几位男生聚集在硅谷电脑城游戏厅外，神情焦虑，眼睛一会儿朝里看着，一会儿四处张望，似乎在等待谁。没过一会儿，小辉来了，他们才进了游戏厅。看到这一切，我惊呆了。结伴打游戏，这可是严重的问题。下午放学了，我用值日生的借口请他们留了下来。待其他的学生都回去后，我将他们叫到身边，心平气和地向他们讲出了我的所见。从他们各自的话语中，我了解到，这几个孩子当中只有小辉有零花钱，而且只需打个招呼，便可从奶奶那儿随意拿钱。我明白了一切。事实不容辩解，他们都低下了头。我请他们自己讲出事情的一切，并且答应他们只要说真话，并下定决心改正我决不告诉家长，我等着他们用实际行动证明给我看。看着我一脸的坚决，他们都向我讲出自己上游戏厅的次数和经过。从头到尾，我没有责骂他们一句，没想到这些调皮的孩子竟都流出了眼泪。是害怕我告诉家长？还是后悔？但有一个事实让我欣喜万分：从那以后，他们再也没上游戏厅了，而且还将家里的游戏机都交给我保管，说怕自己控制不住。更主动要求老师留下来帮他们补课，早上早早回来找我背书。看到他们在不断地进步，我由衷地高兴。
那天开家长会，小辉的家长对我说：老师，我儿子最信任，最听你的话了 ，他现在在家乖多了！我孩子的每一点进步都与您的大度、容忍、鼓励分不开，非常感谢您的良苦用心。”是呀，我们用宽容之心去看待孩子的缺点，用期待之情去开掘他们的优点。帮孩子点燃希望的光芒，让他们扬起风帆，自主前行。“宽容是一种美，等待更是一种幸福。”感受心灵，我轻轻叩响了学生的心灵之门；走进心灵，我和孩子在情感上共鸣。三十年来，我与学生共同成长，我奉献着爱，同时也被孩子们关爱着。
参考文献：
【1】《陶行知教育文集》（四川教育出版社）
【2】百度百科