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摘要：现如今，我国越来越重视学生的素质教育培养，对于小学学习来说，语文课是够锻炼人的语言組织能力以及人际交往能力和对其他学科的理解能力的学科，而小学科学课是培养了学生善于观察的能力，激发孩子们创造能力和探究精神的学科。加强学科整合是新课改背景下素质教育所提出的要求和重要内容。本文则针对小学科学课融入语文课的可行性以及具体措施两方面进行论述，首先讲述的是将两者结合的可行性，其次讲述了如何将两者更好的结合。
关键词：小学科学课、语文课、整合措施
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-226
引言
知识是一个有机的整体，它不是一门独立的学科。现如今，知识型社会对于人们关于知识的掌握要求更高，而其中，科学教育和人文涵养的不断融合，小学教育作为人一生接受知识教育的基石，需要明确小学语文与小学科学之间相互联系，将它们更好的有机地整合起来，从而更加全面的提升人的科学知识以及文化涵养。科学离不开语文知识的引领，语文也离不开科学的导向，将科学课和语文课教学融入到一起，让它们相互整合，深入它们的内在联系，是作为一名小学教师应该具备的能力。
一、小学科学课程独特性
小学科学教育承担着培养学生科学素质为宗旨的启蒙教育。早期科学教育对每个人科学素质的形成具有十分重要的影响。科学对人们认识世界起着关键的作用。儿童自小就会形成对周围世界的看法，而这些看法经常是不符合科学原理的。因此，及早对他们进行科学教育，有利于帮助他们建立一些基本的科学概念，发展科学思维和语言能力，培养科学态度。小学科学课程承担着培养小学生科学素质的责任，并应为他们继续学习和终身发展奠定良好的基础。
二、小学科学课融入语文课的可行性
（一）小学生需要全面发展
小学生正处于人生的发展阶段，他们对于世界尤为好奇并且乐于探索。科学课可以充分调动孩子的学习积极性，高度集中学生的学习注意力，使其更加深入地开展学习。特别是对小学生来说，他们自身价值观、世界观并不成熟，人生阅历浅薄，这就导致他们对于一些深奥的科学知识原理了解并不清晰，也因此在大多数情况下是被迫进行学习。若有效联系语文课文，将部分生动且适合的科学知识融语文课进行学习，添加生动且趣味性十足的生活材料，使学生们自觉投入学习，提高学习积极性和热情，从而能得到更好的学习效果，得到全面发展。这也是近年来我国教育进行调整的目标。
（二）小学语文课包含众多科学课内容
语文教学资源中包含了大量的科学知识，还涉及大量科学知识普及的文章。在人教版语文书中，《蝙蝠与雷达》一文中，就讲述了在科学技术上，科学家们通过对蝙蝠夜间飞行特性进行研究，了解了蝙蝠运用超声波在夜间活动躲避障碍物和敌人，进而将这一启示运用到飞机雷达上，使得飞机性能大大提高。《赵州桥》一文中，则讲述了赵州桥的结构等知识，其中就展现了拱形对于壳体稳定以及框架结构整体对于赵州桥的作用。可目前社会科技快速发展，仅凭教师教授难以获得理想效果，应不断实施探究，使学生自主地对科学知识进行了解。只有会学习，才可以和社会发展有效适应。也因此，有必要将科学课融入语文课当中。
三、小学科学课和语文课有效整合策略
（一）将科学实验和语文写作训练融合
在语文课进行过程中，将科学实验融入教学中去，使科学知识渗透到语文学习当中，比如总结各个部分要点，描写科学实验中发生的现象等，能够使学生们在亲身实践中进行观察，帮助学生积累大量素材，从而有助于学生利用真实情感进行语文写作。同时，要在语文教学中，培养学生使用科学性的方法。对于实验过程的描写，要按照一定的顺序进行，例如时间顺序，空间顺序等;对于实验的结果，要用有逻辑的语言描述好实验产生的现象，例如发出什么声音、产生了什么气味、有无颜色等。这些都使学生们将亲身经历融入到写作训练中，提高积极性，拓展视野，进而有利于将科学融入语文。
（二）充分利用科学课上的教学资源
在科学课上，会有许多生动形象的图片展示，这些能够使学生们在学习科学知识时，更好地理解繁杂的文字解释，使其直观地展现在学生面前，获得更客观地了解。而语文课就可以充分运用这些，在众多的文字性描述中，利用插图或是课外知识补充等方式，将这些科学知识，利用多种多样的形式展现出来。例如，在讲述秋季变化的时候，人教版语文课本《秋天》这节课，利用文字描述的空白位置加入秋天景象的彩绘，使得同学们在阅读的时候，结合插画，在脑海中形成画面。这样一来，既增加了语文课文章的趣味性，也使得学生的认知能力得到提高，讲科学巧妙融入语文教学。
（三）根据资源设置教学方式
语文教学不仅仅只是单方面的输出以及一味地接受，更是两方的相互给予与接收，是互动关系。例如，这节课讲的是关于四季更迭的知识，那么就可以选择人教版语文课本中《四季》这一篇文章。而更重要的是，讲述这篇文章中蕴含的知识应当不仅仅局限对课本上文字的朗读，而更应该让学生们感受到四季变幻的现象，这就需要老师模拟出四季更迭，可以用道具做出树的变换，进而有利于了解。而同时，也需要让学生们自己讲述自己看到的四季变换产生的一系列自然现象，从而令科学知识自然而然融入语文课当中。
结束语
小学教育是教育事业的基础，要想建设牢固的教育，就必须从小学教育抓起。小学科学课能够有效地让孩子们通过科学探究以及实验活动，学会尊重事实，勇于探索，敢于质疑，学会根据所学知识大胆猜想并实践检验。而语文课则更是让他们对观察到的事物用自己的语言表达出来，更好地展示自己的内心感受。可以见得，小学科学课融入语文课之中十分重要。
参考文献
[1]王天云小学科学课与语文课学科整合的几点做法[J]活力， 2019（2）：1
[2]杨碧婵浅谈如何促进科学课和语文课有效整合[J]人文之友， 2019， 000（017）：P276-276
关键词：小学科学课、语文课、整合措施
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-226
引言
知识是一个有机的整体，它不是一门独立的学科。现如今，知识型社会对于人们关于知识的掌握要求更高，而其中，科学教育和人文涵养的不断融合，小学教育作为人一生接受知识教育的基石，需要明确小学语文与小学科学之间相互联系，将它们更好的有机地整合起来，从而更加全面的提升人的科学知识以及文化涵养。科学离不开语文知识的引领，语文也离不开科学的导向，将科学课和语文课教学融入到一起，让它们相互整合，深入它们的内在联系，是作为一名小学教师应该具备的能力。
一、小学科学课程独特性
小学科学教育承担着培养学生科学素质为宗旨的启蒙教育。早期科学教育对每个人科学素质的形成具有十分重要的影响。科学对人们认识世界起着关键的作用。儿童自小就会形成对周围世界的看法，而这些看法经常是不符合科学原理的。因此，及早对他们进行科学教育，有利于帮助他们建立一些基本的科学概念，发展科学思维和语言能力，培养科学态度。小学科学课程承担着培养小学生科学素质的责任，并应为他们继续学习和终身发展奠定良好的基础。
二、小学科学课融入语文课的可行性
（一）小学生需要全面发展
小学生正处于人生的发展阶段，他们对于世界尤为好奇并且乐于探索。科学课可以充分调动孩子的学习积极性，高度集中学生的学习注意力，使其更加深入地开展学习。特别是对小学生来说，他们自身价值观、世界观并不成熟，人生阅历浅薄，这就导致他们对于一些深奥的科学知识原理了解并不清晰，也因此在大多数情况下是被迫进行学习。若有效联系语文课文，将部分生动且适合的科学知识融语文课进行学习，添加生动且趣味性十足的生活材料，使学生们自觉投入学习，提高学习积极性和热情，从而能得到更好的学习效果，得到全面发展。这也是近年来我国教育进行调整的目标。
（二）小学语文课包含众多科学课内容
语文教学资源中包含了大量的科学知识，还涉及大量科学知识普及的文章。在人教版语文书中，《蝙蝠与雷达》一文中，就讲述了在科学技术上，科学家们通过对蝙蝠夜间飞行特性进行研究，了解了蝙蝠运用超声波在夜间活动躲避障碍物和敌人，进而将这一启示运用到飞机雷达上，使得飞机性能大大提高。《赵州桥》一文中，则讲述了赵州桥的结构等知识，其中就展现了拱形对于壳体稳定以及框架结构整体对于赵州桥的作用。可目前社会科技快速发展，仅凭教师教授难以获得理想效果，应不断实施探究，使学生自主地对科学知识进行了解。只有会学习，才可以和社会发展有效适应。也因此，有必要将科学课融入语文课当中。
三、小学科学课和语文课有效整合策略
（一）将科学实验和语文写作训练融合
在语文课进行过程中，将科学实验融入教学中去，使科学知识渗透到语文学习当中，比如总结各个部分要点，描写科学实验中发生的现象等，能够使学生们在亲身实践中进行观察，帮助学生积累大量素材，从而有助于学生利用真实情感进行语文写作。同时，要在语文教学中，培养学生使用科学性的方法。对于实验过程的描写，要按照一定的顺序进行，例如时间顺序，空间顺序等;对于实验的结果，要用有逻辑的语言描述好实验产生的现象，例如发出什么声音、产生了什么气味、有无颜色等。这些都使学生们将亲身经历融入到写作训练中，提高积极性，拓展视野，进而有利于将科学融入语文。
（二）充分利用科学课上的教学资源
在科学课上，会有许多生动形象的图片展示，这些能够使学生们在学习科学知识时，更好地理解繁杂的文字解释，使其直观地展现在学生面前，获得更客观地了解。而语文课就可以充分运用这些，在众多的文字性描述中，利用插图或是课外知识补充等方式，将这些科学知识，利用多种多样的形式展现出来。例如，在讲述秋季变化的时候，人教版语文课本《秋天》这节课，利用文字描述的空白位置加入秋天景象的彩绘，使得同学们在阅读的时候，结合插画，在脑海中形成画面。这样一来，既增加了语文课文章的趣味性，也使得学生的认知能力得到提高，讲科学巧妙融入语文教学。
（三）根据资源设置教学方式
语文教学不仅仅只是单方面的输出以及一味地接受，更是两方的相互给予与接收，是互动关系。例如，这节课讲的是关于四季更迭的知识，那么就可以选择人教版语文课本中《四季》这一篇文章。而更重要的是，讲述这篇文章中蕴含的知识应当不仅仅局限对课本上文字的朗读，而更应该让学生们感受到四季变幻的现象，这就需要老师模拟出四季更迭，可以用道具做出树的变换，进而有利于了解。而同时，也需要让学生们自己讲述自己看到的四季变换产生的一系列自然现象，从而令科学知识自然而然融入语文课当中。
结束语
小学教育是教育事业的基础，要想建设牢固的教育，就必须从小学教育抓起。小学科学课能够有效地让孩子们通过科学探究以及实验活动，学会尊重事实，勇于探索，敢于质疑，学会根据所学知识大胆猜想并实践检验。而语文课则更是让他们对观察到的事物用自己的语言表达出来，更好地展示自己的内心感受。可以见得，小学科学课融入语文课之中十分重要。
参考文献
[1]王天云小学科学课与语文课学科整合的几点做法[J]活力， 2019（2）：1
[2]杨碧婵浅谈如何促进科学课和语文课有效整合[J]人文之友， 2019， 000（017）：P276-276