小时候，我个子比较矮小瘦弱，头发也稀疏发黄，因为家貧而常穿亲戚家送的旧衣服，形象实在好不到哪里去。但是我生性活泼，喜欢唱歌跳舞，朗诵演讲也比较拿手，很受小学老师喜爱。
　　进入初中后，我的同桌是一个漂亮的女生——现在回想起来，我和她大概就是现实版的“丑小鸭”和“白天鹅”。但我在小学老师的赏识教育下长大，十分自信，从不觉得自己比她逊色，一直都积极主动地想参加到各种班级活动中去。可在班级第一次组织文艺表演活动时，我被班主任“礼貌”地拒之门外。
　　那位班主任是一位意气风发的年轻人，常戴着一副茶色眼镜，做事干脆利落，是学校里的“教学能手”和“带班能手”。他拒绝我的那一幕场景，至今我还记得清清楚楚。
　　当时，我将手高高举起，口中脆生生地叫着：“老师，选我，选我！”他听了，牵动嘴角微微一笑，做了个手势按下全班同学闹哄哄的声音，然后轻轻走到我的面前，一只手扶着茶色眼镜架，黑白分明的眼睛透过镜片落到我的脸上，另一只手屈起两根手指，轻轻地捻起我的辫子，声音尖锐地说道：“人还是要有自知之明，别跟着瞎起哄。”
　　我当时虽然还小，但已有了一定的理解能力，对“自知之明”的意思了解得非常清楚。瞬间，我那快乐的心情从山顶跌到了谷底，脑袋颓然耷下，沉默地坐在座位上。
　　然后，我从余光中看到，他微笑着问我的同桌：“你怎么不参加呀，你跳舞的话一定很好看。”温柔的嗓音、亲切的表情，让我的心一阵紧缩，第一次体验到了心痛的感觉。眼泪不争气地在我的眼眶里打着转，最终没有忍住，一滴滴地落到我那蜡黄干瘦的小手上。
　　初一那一年，对我来说犹如生活在地狱中一般，煎熬且漫长。初一后期，我早已不复当初的机灵活泼，只在班上留下一个沉默的背影。在教室里，我大多数时候都低着头，很怕一抬头就看见茶色眼镜后面那双没有温度的眼睛，很怕茶色眼镜下方的那张嘴里蹦出一些让我始料不及的刻薄话语。
　　初二的时候，我遇到了一个很好的语文老师，她温和可亲，很喜欢我朗读课文的声音，还对我的作文大加赞赏。可惜，她同样戴着一副精致的茶色眼镜，让我无论如何都不敢抬起头来享受那镜片后面温柔和期待的目光。每每她与我谈话时，我总要低下头才能娓娓道来，若余光瞥到茶色眼镜的影子就会变得结结巴巴，与那个语言丰富、表达流畅的自己大相径庭。语文老师一直不明白这是怎么回事，她一直鼓励我女孩子要抬头挺胸才显得有气质。遗憾的是，前一位老师留下的阴影太重，让我将自信深埋，久而久之，便不知去哪儿找回它了。
　　后来，我也成了老师，再与这位语文老师重逢时便谈起了这桩往事，她为此唏嘘不已——身为师者，因本身好恶而对一个孩子造成如此大的心理阴影，或许这是那位气质、能力俱佳的老师始料未及的。可见，教育中引导和唤醒孩子时，如果不从孩童的本性出发，而是以一个成人的优劣标准来给孩子定性，往往会给孩子压上一座无形的沉重大山。
　　成年后，我看了许多心理方面的书籍，当年受到的伤害也愈合了不少，但心中对茶色眼镜的恐惧却始终难以消散。虽然那年的茶色眼镜渐渐隐没在我走过的岁月里，但现实生活中仍有一些“茶色眼镜”正悬在孩子们的头顶，令人心惊。亲爱的老师们，让我们摘下那副“茶色眼镜”吧，愿我们能找到更好地引导孩子们健康成长的方法，但愿“茶色眼镜”永远隐没在教育的岁月里，永不出现！
　　（作者单位：重庆市滨江实验学校）
　　（特约编辑 周琦）