1年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。15多年前，一个稚气未脱，心中充满着自豪与憧憬的我走进了神圣的教师队伍，走上了班主任的工作岗位。多年来的班主任工作使我深知班主任的工作，可以说是：苦、忙、累。坦白的说，曾几何时，我也抱怨过，放弃过，逃避过，但最终，我还是选择了坚持，坚持我的理想，坚持我的义务，坚持我的使命。然而日趋削瘦的身体还是给我敲响了警钟——嗓子哑了，耳朵背了，心脏病，颈椎病……频频来袭，让我四处求医问药，再看看身边的老班主任，个个饱受着病痛的折磨，让我不得不寻求更好、更新、更高效的教育理念，教学方式。下面，我就和大家共同来交流我的“苦中求乐，忙中偷闲，累中寻法”的教育方式。
　　一、所谓“苦中求乐”，就是在精神上安慰自己，在思想上解放自己
　　可以说班主任工作千头万绪，错综复杂，一个好的班主任是集木工，瓦工，保姆，管家，警察……于一身的“全才”。记得我曾经为不会搭炉子而急得四处求人，为了钉塑料布从窗台上掉下来，为了不会修桌椅而急得团团转，我曾经抱怨，伤心，气愤，大哭，可现在想来，这也是在磨炼我的意志，锻炼我的生活本领，我常常这样安慰自己：“天将降大任于斯人也，必将苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。”
　　班主任工作不仅苦在身，而且苦在心。就像魏书生说过的一样：“把学生当成魔鬼，你就会永远痛苦，把学生当成天使，那你就会永远快乐。”虽然，你叮嘱了很多遍的话，他们仍然会忘记，你讲了n的题，他们仍然不会，这时，你只要这样想：他们还是孩子，你也有犯错的时候，何况是孩子呢？原谅他们一次，宽容他们两次，再耐心地教育他们n次吧！也许，你正在为学生设计着美好的前程，可他却视你为仇人；也许你曾为学生付出了很多心血，操碎了心，可是，却换来家长的不支持，不理解；也许你每天都在兢兢业业的工作，可站在领奖台上的却没有你……每当这时，你要这样安慰自己：我是春蚕，不求回报；我捧着一颗心来，不带半根草去；我淡泊名利，只求问心无愧。
　　二、所谓“忙中偷闲”，就是在纷繁复杂的班主任工作中，合理安排，适当放手
　　当了多年的班主任，每天的感受就是“忙”，早来晚走，事必躬亲，反思一下，是不是当班主任就要这样忙？分析一下忙的原因，得到这样的答案：“不来看看不放心”“不亲自动手不安心”“不亲自到场怕出事”……可是，是不是投入的越多，管的越多就越好呢？答案是否定的。如是班主任这样“独揽大权”，久而久之，学生就自然而然地养成了“衣来伸手，饭来张口”“事不关己，高高挂起”的习惯。因而，我根据班级的情况，采用了“诸葛亮式的管理”和“李世民式的管理”模式。所谓“诸葛亮式的管理”就是在班级刚刚组建时，班级中的大小事情，必须一一过问，详细安排。大到工作目标，规章制度，小到学生的校牌，午饭，指甲，都有严格的规定和要求。这样，班级很快走上了正轨，完整有序的班集体很快形成了所谓“累中寻法”就是工作得有方法，行事得有策略。“攻城为下，攻心为上”，所以班主任首先要 学会“收买人心”。记得有一则广告“沟通从心开始”，班主任管理学生又何尝不是如此。如果班主任能以发自内心的爱对待学生，那么必定会想方设法亲近学生，了解学生。用一颗诚挚的爱心与学生进行交流，真心实意地爱他们，从生活、学习、心理发展全方位地关心他们。了解他们的所想所急，如天气寒冷了，要嘱咐学生多穿衣服；学生生病了，要主动关心；学生情绪波动，要及时帮助他寻找原因，帮其走出低落的情绪。如果班主任能做到这样的程度，即便是一颗顽石也会被感化，何况是我们一个个鲜活的学生。班主任如果与学生有了真挚的心灵沟通，学生就会亲近你、信赖你、配合你，把你当成自己的良师益友，心悦诚服地接受你的批评与建议，发自内心地维护班集体的荣誉和利益，何愁班级工作搞不好呢？
　　以上，只是我个人的一些感受与做法，那些老班主任的治班之道还有很多，我还会不断学习，不断摸索，不断进步！