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摘要：文章先从学校文化与企业文化的异同分析得到校企文化有效融合是培养优秀技能人才的必经之路，再以学校为例阐述了建设校企融合学校文化，培养优秀技能人才的途径。
关键词：学校文化；企业文化；校企文化融合；技能人才
职业技术学校肩负着培养面向行业生产、建设、服务和管理第一线需要的技能型人才的使命，这不仅要求职业学校培养的学生掌握够用的理论知识和过硬的专业技能，还要求学生具有主动适应企业文化，进入企业就能立足、生存和发展的综合职业素质。建设校企融合的学校文化是职业学校培养新时期优秀技能人才的需要，具有非常重要的现实意义。
学校文化与企业文化的异同
学校文化即学校组织文化，是学校在长期的办学过程中培育形成并得到师生员工普遍认同的校园物质文化、精神文化、制度文化和行为文化的总和。企业文化即企业组织文化，是企业在长期的生产经营过程中逐步形成并得到员工普遍认可的企业物质文化、精神文化、制度文化和行为文化的总和。
学校文化与企业文化既有天然的共性，也有明显的差异。先看看共性：首先，两者都属于社会文化，强调以人为本，重视人的充分发展和素质的提高，体现了社会主义文化核心价值取向。其次，两者的建设内容都包括物质文化、行为文化、制度文化和精神文化四个层面，其中精神文化是核心和灵魂。第三，两者都起到了对组织成员导向、凝聚、激励和约束的作用。所以学校文化和企业文化有融合的基础。再谈谈差异：第一，由于文化主体不同带来文化目的不同。学校文化的主体是全体师生员工，特别是学生，是将来的一线高级技能型人才，因而学校文化的目的在于育人。企业文化的主体是所有员工，特别是当前一线的职工，因而企业文化发展的目的在于创造一种优良的经营氛围，实现利益最大化。第二，两者文化建设的具体内容和形式不同。学校文化建设以校训、校风、教风和学风为核心，宣传科学的世界观、人生观和价值观，并将此渗透在学校的物质、制度和行为文化建设中。企业文化传导具有企业特色的价值观和生产经营理念，并将此传导于具有企业特征的物质、制度和行为文化建设中。第三，两种文化的功能不同。学校文化是学校核心竞争力的内核，乃立校之本，也是学校和个人提供可持续发展的原动力和支持力，能促进学校营造良好的育人环境、提高广大师生员工的思想道德水平和科学文化素质、提高技能人才培养质量、增强学校综合竞争力，只是这种良好的效应不一定能立即兑现。企业文化有明显的功利特性，它试图通过文化提高员工素质，进而通过发展员工给企业带来更多的经济效益。因此，学校文化和企业文化有融合的必要。
校企文化融合是职业学校培养优秀技能人才的必然
职业技术教育肩负着以培养生产、管理、服务第一线的职业技能型人才为目标定位，具有职业性、区域性、实践性、开放性等文化特征，从上文分析可得其与企业文化的融合是可行的，也是学校培养优秀技能人才的必然。
第一，国家新时期的政策明确要求校企文化融合。2010年5月，教育部、人力资源和社会保障部正式出台了《关于加强和改进中职学校校园文化建设的意见》，明确提出“中等职业学校校园文化建设要坚持校企共建的原则，积极推进校企合作，引进和融合优秀企业文化，促进学生养成良好的职业道德和职业行为习惯，帮助学生顺利实现从学校到企业的跨越。”
第二，职业学校要适应新时期企业用人的要求就必须进行校企文化融合。职业技术教育为的是培养企业所需要的技能型人才。目前，我国职业学校毕业生走上工作岗位时的业务不上手、环境不适应、文化不接受等矛盾现象与心理普遍存在，毕业生往往较难短时间内融入企业、进入角色。而职业学校“以服务为宗旨，以就业为导向，以工学结合、校企合作、产学研一体化为特色”的人才培养过程，就是要求教师将企业所需要的技能传授给学生。因此，校企文化融合应服务于培养学生职业素质，打造专业技能优势，使学生毕业即能上岗。
学校建设校企融合学校文化、培养优秀技能人才的途径
校企融合学校文化建设不是一蹴而就的，而是一个长期的过程。要使学校培养的毕业生都成为企业需要的优秀技能人才，我们可以通过以下途径进行尝试与探索。
首先，精神引领校企融合。精神引领是学校文化建设的核心与关键。我院在培养技能型优秀人才的同时，十分重视校企精神文化的融合。在办学理念和学院精神中体现企业文化精神，加强与企业和市场的对接，借鉴和吸纳企业价值观，不断增强办学的质量意识和为地方经济服务的意识，努力构建企业化的学校文化，营造校企融合的精神文化氛围，使企业文化成为学校文化的一部分，不断引领教师和学生的言行。
其次，管理制度校企融合。制度文化是学校文化的重要组成部分，是保证学校正常运转必不可少的保障机制。我院汲取优秀企业的管理经验和文化内容，强化与企业文化有密切关联的教育内容，于08年编制的《仪征技师学院学生管理手册》借鉴了企业管理制度，在实训车间和班级管理过程中实行“6S”管理，即“整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE） 、安全（SAFETY）”六个项目，全面培养学生具备适应企业要求的岗位能力和职业精神。经过一个学期的训练，孩子们已经养成了良好的习惯，这些习惯将渗透到他们生活的方方面面。2012年，我院在原有基础上，增加了“节约（SAVE）”一项，对学生提出“7S”的管理要求，编印了《习惯收获命运》一书，成为学生自我管理的必备工具。
第三，环境布置校企融合。学校文化中的环境设计能够潜移默化地影响学生，使学生的思想品德受到熏陶。我院充分利用橱窗、墙壁、走廊、教室、宿舍及实习场所等空间，张贴激励标语、国内外知名企业家和优秀毕业生的照片及寄语，展示专业前景、师生获奖作品、受表彰师生的事迹等，引导学生积极进取，乐观向上，振作精神，鼓足信心，处处突出“技精立业”的职业技术教育办学特色，使校园里的每一堵墙壁都会说话、每一寸空间皆能育人。
第四，专业文化校企融合。专业文化最易体现职业学校文化与企业文化的相融合。在实训实验车间和班级可以创建企业文化宣传阵地，及时宣传先进的管理理念、专业前景和质量标准等。如将冠名班级直接布置成车间的微型模式，将教学环境设计为教学工厂，教室四面墙壁上张贴工作要求、工件加工程序，学生穿该企业的工作服、佩戴工卡、带工具包进教室，按照规定的安全线路行走、不准逾越警戒线等等，使他们在校园内就能感受到企业文化，置身在企业文化的环境氛围中，毕业后就能与企业做到有效对接。
第五，学科教学校企融合。职业学校不同的专业会有不同的课程设置，有些课程的开设是适用于任何专业的，也体现了校企文化的融合。如开设《职业生涯规划》课程，让学生对自己的未来早作计划；开设《就业指导》课程，让学生在课堂上就了解到应具备哪些职业素质和技能才能顺利就业；开设《新员工训练》课程，相当于岗前培训，有意识地把企业文化精神融入到学科教学中去，让学生在不知不觉中接受企业文化的熏陶。
最后，活动内容校企融合。开展丰富多彩的德育活动是职业学校育人的重要举措，我校将企业文化宣传有效地融于各项活动之中。如，学校开展文明班级、文明宿舍、文明实习工厂等系列评比活动，评比过程和要求严格按照企业文化的标准。邀请知名企业家和优秀毕业生进行专题讲座，着重介绍自己成功光环后付出的艰辛与坚持。举行技能大赛，表彰优胜者，表扬刻苦者，鼓励淘汰者，使每一个专业的学生都能感到只要肯吃苦，付出定有回报的道理。开展专业文化宣传与展示活动，激发学生热爱专业、专心苦练技能的热情等等。这些活动的开展寓教于乐，既促进了学生对企业文化的了解，又帮助学生尽快接受企业文化，大大拉近了学生与企业之间的距离。
总之，职校学校文化与企业文化的融合能使学校管理更上新台阶，在管理促效益的今天，必将提高职业技术教育教学质量，获得校企双赢，为企业培养和输送更多优秀的技能型人才。
关键词：学校文化；企业文化；校企文化融合；技能人才
职业技术学校肩负着培养面向行业生产、建设、服务和管理第一线需要的技能型人才的使命，这不仅要求职业学校培养的学生掌握够用的理论知识和过硬的专业技能，还要求学生具有主动适应企业文化，进入企业就能立足、生存和发展的综合职业素质。建设校企融合的学校文化是职业学校培养新时期优秀技能人才的需要，具有非常重要的现实意义。
学校文化与企业文化的异同
学校文化即学校组织文化，是学校在长期的办学过程中培育形成并得到师生员工普遍认同的校园物质文化、精神文化、制度文化和行为文化的总和。企业文化即企业组织文化，是企业在长期的生产经营过程中逐步形成并得到员工普遍认可的企业物质文化、精神文化、制度文化和行为文化的总和。
学校文化与企业文化既有天然的共性，也有明显的差异。先看看共性：首先，两者都属于社会文化，强调以人为本，重视人的充分发展和素质的提高，体现了社会主义文化核心价值取向。其次，两者的建设内容都包括物质文化、行为文化、制度文化和精神文化四个层面，其中精神文化是核心和灵魂。第三，两者都起到了对组织成员导向、凝聚、激励和约束的作用。所以学校文化和企业文化有融合的基础。再谈谈差异：第一，由于文化主体不同带来文化目的不同。学校文化的主体是全体师生员工，特别是学生，是将来的一线高级技能型人才，因而学校文化的目的在于育人。企业文化的主体是所有员工，特别是当前一线的职工，因而企业文化发展的目的在于创造一种优良的经营氛围，实现利益最大化。第二，两者文化建设的具体内容和形式不同。学校文化建设以校训、校风、教风和学风为核心，宣传科学的世界观、人生观和价值观，并将此渗透在学校的物质、制度和行为文化建设中。企业文化传导具有企业特色的价值观和生产经营理念，并将此传导于具有企业特征的物质、制度和行为文化建设中。第三，两种文化的功能不同。学校文化是学校核心竞争力的内核，乃立校之本，也是学校和个人提供可持续发展的原动力和支持力，能促进学校营造良好的育人环境、提高广大师生员工的思想道德水平和科学文化素质、提高技能人才培养质量、增强学校综合竞争力，只是这种良好的效应不一定能立即兑现。企业文化有明显的功利特性，它试图通过文化提高员工素质，进而通过发展员工给企业带来更多的经济效益。因此，学校文化和企业文化有融合的必要。
校企文化融合是职业学校培养优秀技能人才的必然
职业技术教育肩负着以培养生产、管理、服务第一线的职业技能型人才为目标定位，具有职业性、区域性、实践性、开放性等文化特征，从上文分析可得其与企业文化的融合是可行的，也是学校培养优秀技能人才的必然。
第一，国家新时期的政策明确要求校企文化融合。2010年5月，教育部、人力资源和社会保障部正式出台了《关于加强和改进中职学校校园文化建设的意见》，明确提出“中等职业学校校园文化建设要坚持校企共建的原则，积极推进校企合作，引进和融合优秀企业文化，促进学生养成良好的职业道德和职业行为习惯，帮助学生顺利实现从学校到企业的跨越。”
第二，职业学校要适应新时期企业用人的要求就必须进行校企文化融合。职业技术教育为的是培养企业所需要的技能型人才。目前，我国职业学校毕业生走上工作岗位时的业务不上手、环境不适应、文化不接受等矛盾现象与心理普遍存在，毕业生往往较难短时间内融入企业、进入角色。而职业学校“以服务为宗旨，以就业为导向，以工学结合、校企合作、产学研一体化为特色”的人才培养过程，就是要求教师将企业所需要的技能传授给学生。因此，校企文化融合应服务于培养学生职业素质，打造专业技能优势，使学生毕业即能上岗。
学校建设校企融合学校文化、培养优秀技能人才的途径
校企融合学校文化建设不是一蹴而就的，而是一个长期的过程。要使学校培养的毕业生都成为企业需要的优秀技能人才，我们可以通过以下途径进行尝试与探索。
首先，精神引领校企融合。精神引领是学校文化建设的核心与关键。我院在培养技能型优秀人才的同时，十分重视校企精神文化的融合。在办学理念和学院精神中体现企业文化精神，加强与企业和市场的对接，借鉴和吸纳企业价值观，不断增强办学的质量意识和为地方经济服务的意识，努力构建企业化的学校文化，营造校企融合的精神文化氛围，使企业文化成为学校文化的一部分，不断引领教师和学生的言行。
其次，管理制度校企融合。制度文化是学校文化的重要组成部分，是保证学校正常运转必不可少的保障机制。我院汲取优秀企业的管理经验和文化内容，强化与企业文化有密切关联的教育内容，于08年编制的《仪征技师学院学生管理手册》借鉴了企业管理制度，在实训车间和班级管理过程中实行“6S”管理，即“整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE） 、安全（SAFETY）”六个项目，全面培养学生具备适应企业要求的岗位能力和职业精神。经过一个学期的训练，孩子们已经养成了良好的习惯，这些习惯将渗透到他们生活的方方面面。2012年，我院在原有基础上，增加了“节约（SAVE）”一项，对学生提出“7S”的管理要求，编印了《习惯收获命运》一书，成为学生自我管理的必备工具。
第三，环境布置校企融合。学校文化中的环境设计能够潜移默化地影响学生，使学生的思想品德受到熏陶。我院充分利用橱窗、墙壁、走廊、教室、宿舍及实习场所等空间，张贴激励标语、国内外知名企业家和优秀毕业生的照片及寄语，展示专业前景、师生获奖作品、受表彰师生的事迹等，引导学生积极进取，乐观向上，振作精神，鼓足信心，处处突出“技精立业”的职业技术教育办学特色，使校园里的每一堵墙壁都会说话、每一寸空间皆能育人。
第四，专业文化校企融合。专业文化最易体现职业学校文化与企业文化的相融合。在实训实验车间和班级可以创建企业文化宣传阵地，及时宣传先进的管理理念、专业前景和质量标准等。如将冠名班级直接布置成车间的微型模式，将教学环境设计为教学工厂，教室四面墙壁上张贴工作要求、工件加工程序，学生穿该企业的工作服、佩戴工卡、带工具包进教室，按照规定的安全线路行走、不准逾越警戒线等等，使他们在校园内就能感受到企业文化，置身在企业文化的环境氛围中，毕业后就能与企业做到有效对接。
第五，学科教学校企融合。职业学校不同的专业会有不同的课程设置，有些课程的开设是适用于任何专业的，也体现了校企文化的融合。如开设《职业生涯规划》课程，让学生对自己的未来早作计划；开设《就业指导》课程，让学生在课堂上就了解到应具备哪些职业素质和技能才能顺利就业；开设《新员工训练》课程，相当于岗前培训，有意识地把企业文化精神融入到学科教学中去，让学生在不知不觉中接受企业文化的熏陶。
最后，活动内容校企融合。开展丰富多彩的德育活动是职业学校育人的重要举措，我校将企业文化宣传有效地融于各项活动之中。如，学校开展文明班级、文明宿舍、文明实习工厂等系列评比活动，评比过程和要求严格按照企业文化的标准。邀请知名企业家和优秀毕业生进行专题讲座，着重介绍自己成功光环后付出的艰辛与坚持。举行技能大赛，表彰优胜者，表扬刻苦者，鼓励淘汰者，使每一个专业的学生都能感到只要肯吃苦，付出定有回报的道理。开展专业文化宣传与展示活动，激发学生热爱专业、专心苦练技能的热情等等。这些活动的开展寓教于乐，既促进了学生对企业文化的了解，又帮助学生尽快接受企业文化，大大拉近了学生与企业之间的距离。
总之，职校学校文化与企业文化的融合能使学校管理更上新台阶，在管理促效益的今天，必将提高职业技术教育教学质量，获得校企双赢，为企业培养和输送更多优秀的技能型人才。