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◆摘 要：随着社会发展形态和市场经济的变化，逐渐改变了高职教育的人才培养方向，为了促进高职学生更好地融入社会，提高自我价值，高职院校需要着重对学生的职业道德、专业技能、工匠精神等方面确立培养计划。本文将围绕着高职思想政治教育以及高职院校对学生工匠精神的培养实施策略进行论述，以二者融合的角度，探讨工匠精神其对于高职思想政治教育的意义。
◆关键词：工匠精神;高职院校;思想政治教育
由于很多高职院校受传统教育观念的影响，以学生的专业技能作为培养目标，而对学生的职业道德、思想素质等教育相对匮乏。随着素质教育的推进和产业化升级，高职院校需要重新思考培养目标，加快教育体制改革，不再一味追求学生数量，而忽视对学生创新技能和人文素质的培养，要将新时代的工匠精神融入教育教学中，加强思想政治教育与工匠精神的融合，提升学生的综合素质。
一、对工匠精神培养与高职思想政治教育融合的意义分析
1.符合国家和社会对创新应用型人才的需求
高职院校是向国家、社会、企业培养和输送人才的重要教育基地，高职院校的教育工作与国家和社会的经济发展有着直接的关联。在党的领导下，明确针对高职教育做出重要指示，要将思想政治教育列入高职教育教学中的一部分。结合新时代发展趋势和社会各行各业对创新人才的需求，高职院校应及时调整教育策略，健全高职教育中的思想政治体系，尤其注重对学生思想引导，重视工匠精神的培养，让学生加强对实践创新、应用、工艺技术操作水平等方面的重视。因此，教师通过教学理念和教学方式的创新，引导学生对职业发展规划和创新创业的實践，让学生勇于打破自身局限，在激烈的社会竞争中，找到自身的核心竞争优势，实现创新发展。所以，需要学生具备工匠精神，将上述实践能力落实到实处。具有了工匠精神，学生将来面对社会竞争、工作难题可以以专业的能力和恪守职责的态度完成岗位工作，实现自身良好的职业发展。
2.可以培养和践行社会主义核心价值观
加强工匠精神培养与高职思想政治教育有助于培养学生社会主义核心价值观，帮助高职学生具备良好的思想政治素养，推动社会经济建设和文化发展。加强思想政治教育与工匠精神培养可以让学生明确自身需要担负的责任，坚定信念，树立正确的学习目标，合理规划自身职业发展，并按照阶段性目标一步步实践。所以，高职院校需要针对现存问题进行教学体制改革，让学生明白学习工匠精神对于自身专业素质的养成的指导意义。教师在设置课程内容时，可以将工匠精神融入课堂教学中，通过思想渗透和引导的方式培养学生的社会主义核心价值观，并利用这种方式加强学生思想政治教育。同时，高职院校可以在与事业单位合作过程中，利用企业实际案例，加强对学生的思想政治教育和工匠精神的培养，通过对工作环境的适应性、对岗位工作能力的提升、职业道德和修养等方面分析，使学生针对性提升自身能力和素质，满足市场社会变化的需求。
二、探讨工匠精神培养与思想政治教育融合的有效策略
1.加强思想引导，优化课堂内容设置
促进工匠精神与高职院校的思想政治教育和融合，主要是为了帮助学生树立良好的职业道德修养，提升自身专业技能和创新能力，形成正确的价值观和人生观，以此促进自身职业道路向着良好的方向前进。所以，教师要协同学生一同完成和优化教学任务，并且教师要起到带动作用，以自身的行为准则和思想政治观念，潜移默化地影响着学生的思想素养培养，帮助学生提升自主学习能力，树立良好的职业道德观念，让学生明白学习的意义不在于对理论知识的机械化学习，更重要的是促进自身全面发展，提升实践应用能力。教师要在进行思想政治教育过程中融入工匠精神，借助多媒体设备等方式，通过对实际案例的分析和讲解，提升学生对其思想认知和体会其中的道德素养，让学生能够在面对不稳定的社会工作状态中，树立正确的职业观念。
2.创新教学方式，提升学生自主能力
教师需要改变传统思想政治教育模式中将理论教育与实践教学相分离的模式，要以学生自主学习为目标，以调动学生积极性为前提，充分尊重学生的主体地位，结合学生的实际情况，采取个性化的教学模式。具体分析来看，第一，教师要深入工匠精神的本质内涵，创设丰富的教学课堂，将工匠精神和专业理论知识为课程主体，并以中华民族优秀的传统文化以及企业相关案例作为工匠精神培养和思想政治教育的外衣，激发学生对教学内容的探索欲望;第二，将工匠精神融入实践教学中，加强实践教学不仅可以提升学生对操作实践的熟悉程度，打造更好的产品，培养专注力和耐心;第三，可以有效激发学生自主探究能力，增强学习自信心。高职院校可以邀请具有工匠精神的企业代表来学校开展讲座活动，通过代表讲述工作经历和对工匠精神培养的看法，让学生深入体会工匠精神的意义，以此树立自主学习意识和形成良好的价值观念。教师再适当引导，与院校开展思想政治教育融为一体，共同促进学生对二者的内涵理解。
三、结语
工匠精神对现如今的产业发展以及学生个人的职业发展规划都有着重要的意义，各行各业都需要有工匠精神的融入，对学生来说，不仅可以加强对其就业指导和长远职业发展规划，还可以激励其树立良好的职业道德和职业精神，保持昂扬向上的信念和进取精神。所以，高职院校在培养学生工匠精神时，要针对学生爱岗敬业、职业技能等确立培养计划，不仅可以提高院校为社会输送创新人才的比例，还可以提高学生的综合素质。因此，在高职思想政治教育中，有效融入工匠精神可以帮助学生更好地形成社会核心价值观，提高自身核心竞争力。
参考文献
[1]徐佩玉.高职院校思想政治教育与工匠精神培育的融合路径[J].中外企业文化，2021（03）：162-163.
[2]阳丹.论工匠精神培养与高职思想政治教育的有效融合[J].课程教育研究，2020（52）：26-27.
作者简介
王旭（1984.09-），男，汉族，籍贯省市：河北省廊坊市三河市，学历：本科，职称：助教，研究方向：思想政治教育。
◆关键词：工匠精神;高职院校;思想政治教育
由于很多高职院校受传统教育观念的影响，以学生的专业技能作为培养目标，而对学生的职业道德、思想素质等教育相对匮乏。随着素质教育的推进和产业化升级，高职院校需要重新思考培养目标，加快教育体制改革，不再一味追求学生数量，而忽视对学生创新技能和人文素质的培养，要将新时代的工匠精神融入教育教学中，加强思想政治教育与工匠精神的融合，提升学生的综合素质。
一、对工匠精神培养与高职思想政治教育融合的意义分析
1.符合国家和社会对创新应用型人才的需求
高职院校是向国家、社会、企业培养和输送人才的重要教育基地，高职院校的教育工作与国家和社会的经济发展有着直接的关联。在党的领导下，明确针对高职教育做出重要指示，要将思想政治教育列入高职教育教学中的一部分。结合新时代发展趋势和社会各行各业对创新人才的需求，高职院校应及时调整教育策略，健全高职教育中的思想政治体系，尤其注重对学生思想引导，重视工匠精神的培养，让学生加强对实践创新、应用、工艺技术操作水平等方面的重视。因此，教师通过教学理念和教学方式的创新，引导学生对职业发展规划和创新创业的實践，让学生勇于打破自身局限，在激烈的社会竞争中，找到自身的核心竞争优势，实现创新发展。所以，需要学生具备工匠精神，将上述实践能力落实到实处。具有了工匠精神，学生将来面对社会竞争、工作难题可以以专业的能力和恪守职责的态度完成岗位工作，实现自身良好的职业发展。
2.可以培养和践行社会主义核心价值观
加强工匠精神培养与高职思想政治教育有助于培养学生社会主义核心价值观，帮助高职学生具备良好的思想政治素养，推动社会经济建设和文化发展。加强思想政治教育与工匠精神培养可以让学生明确自身需要担负的责任，坚定信念，树立正确的学习目标，合理规划自身职业发展，并按照阶段性目标一步步实践。所以，高职院校需要针对现存问题进行教学体制改革，让学生明白学习工匠精神对于自身专业素质的养成的指导意义。教师在设置课程内容时，可以将工匠精神融入课堂教学中，通过思想渗透和引导的方式培养学生的社会主义核心价值观，并利用这种方式加强学生思想政治教育。同时，高职院校可以在与事业单位合作过程中，利用企业实际案例，加强对学生的思想政治教育和工匠精神的培养，通过对工作环境的适应性、对岗位工作能力的提升、职业道德和修养等方面分析，使学生针对性提升自身能力和素质，满足市场社会变化的需求。
二、探讨工匠精神培养与思想政治教育融合的有效策略
1.加强思想引导，优化课堂内容设置
促进工匠精神与高职院校的思想政治教育和融合，主要是为了帮助学生树立良好的职业道德修养，提升自身专业技能和创新能力，形成正确的价值观和人生观，以此促进自身职业道路向着良好的方向前进。所以，教师要协同学生一同完成和优化教学任务，并且教师要起到带动作用，以自身的行为准则和思想政治观念，潜移默化地影响着学生的思想素养培养，帮助学生提升自主学习能力，树立良好的职业道德观念，让学生明白学习的意义不在于对理论知识的机械化学习，更重要的是促进自身全面发展，提升实践应用能力。教师要在进行思想政治教育过程中融入工匠精神，借助多媒体设备等方式，通过对实际案例的分析和讲解，提升学生对其思想认知和体会其中的道德素养，让学生能够在面对不稳定的社会工作状态中，树立正确的职业观念。
2.创新教学方式，提升学生自主能力
教师需要改变传统思想政治教育模式中将理论教育与实践教学相分离的模式，要以学生自主学习为目标，以调动学生积极性为前提，充分尊重学生的主体地位，结合学生的实际情况，采取个性化的教学模式。具体分析来看，第一，教师要深入工匠精神的本质内涵，创设丰富的教学课堂，将工匠精神和专业理论知识为课程主体，并以中华民族优秀的传统文化以及企业相关案例作为工匠精神培养和思想政治教育的外衣，激发学生对教学内容的探索欲望;第二，将工匠精神融入实践教学中，加强实践教学不仅可以提升学生对操作实践的熟悉程度，打造更好的产品，培养专注力和耐心;第三，可以有效激发学生自主探究能力，增强学习自信心。高职院校可以邀请具有工匠精神的企业代表来学校开展讲座活动，通过代表讲述工作经历和对工匠精神培养的看法，让学生深入体会工匠精神的意义，以此树立自主学习意识和形成良好的价值观念。教师再适当引导，与院校开展思想政治教育融为一体，共同促进学生对二者的内涵理解。
三、结语
工匠精神对现如今的产业发展以及学生个人的职业发展规划都有着重要的意义，各行各业都需要有工匠精神的融入，对学生来说，不仅可以加强对其就业指导和长远职业发展规划，还可以激励其树立良好的职业道德和职业精神，保持昂扬向上的信念和进取精神。所以，高职院校在培养学生工匠精神时，要针对学生爱岗敬业、职业技能等确立培养计划，不仅可以提高院校为社会输送创新人才的比例，还可以提高学生的综合素质。因此，在高职思想政治教育中，有效融入工匠精神可以帮助学生更好地形成社会核心价值观，提高自身核心竞争力。
参考文献
[1]徐佩玉.高职院校思想政治教育与工匠精神培育的融合路径[J].中外企业文化，2021（03）：162-163.
[2]阳丹.论工匠精神培养与高职思想政治教育的有效融合[J].课程教育研究，2020（52）：26-27.
作者简介
王旭（1984.09-），男，汉族，籍贯省市：河北省廊坊市三河市，学历：本科，职称：助教，研究方向：思想政治教育。